20 《谈创造性思维》教学设计九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

20《谈创造性思维》教学设计九年级语文上册同步高效课堂（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《谈创造性思维》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材九年级语文上册中的“培养创造性思维”相关联。学生将通过阅读文本，了解创造性思维的特点、方法及其在学习和生活中的应用。这有助于学生在已有基础上，进一步提升思维品质，激发创新意识。核心素养目标1.培养学生理解并运用创造性思维的方法，提高思维品质。

2.增强学生对生活问题的洞察力，学会用创新视角分析和解决问题。

3.激发学生探索未知的兴趣，培养学生终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些关于思维和创造性的概念，如逻辑思维、批判性思维等，但对创造性思维的具体方法和技巧了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对新鲜事物保持好奇心，对创造性思维的学习表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够理解和吸收新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过讨论和合作学习，而另一部分学生则更偏向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对创造性思维的理解可能存在误区，容易将其与发散思维混淆。此外，学生在运用创造性思维解决实际问题时，可能会遇到思路阻塞、方法单一等问题，需要教师引导和启发。此外，学生在表达自己创造性想法时，可能存在语言表达不够准确、逻辑不够严密的情况，需要教师在写作和口语表达方面给予指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学平台，用于上传教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台相关教学视频和文章。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、思维导图制作、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《谈创造性思维》预习资料，包括PPT、相关案例视频和讨论指南，明确预习目标和要求，如理解创造性思维的基本概念和重要性。

-设计预习问题：围绕“如何培养创造性思维”设计问题，如“创造性思维在日常生活和学习中的具体应用有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解创造性思维的定义和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于创造性思维应用的实例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解创造性思维的关键要素，如联想、发散思维等，并结合实例说明。

-组织课堂活动：设计“头脑风暴”活动，让学生在小组中讨论并提出创新解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的创新想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生在理解上达到深度。

-实践活动法：通过“头脑风暴”等实践活动，让学生在实践中应用创造性思维。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创意写作或设计挑战的作业，要求学生运用创造性思维解决问题。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、在线课程和论坛，供学生进一步探索创造性思维。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，运用创造性思维完成写作或设计任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对创造性思维的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思作业过程，总结自己的学习心得。

本节课的重难点在于引导学生理解和掌握创造性思维的方法，并能在实际情境中运用。通过课前自主探索，学生能够对创造性思维有一个初步的认识；课中通过实践活动，学生能够将理论知识转化为实践能力；课后通过拓展应用，学生能够进一步巩固和提升创造性思维的应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

（1）学生能够解释创造性思维的定义，了解其与常规思维的区别。

（2）学生能够识别创造性思维的关键要素，如联想、发散思维、跨学科思维等。

（3）学生能够列举创造性思维在日常生活和学习中的具体应用实例。

（4）学生能够分析影响创造性思维的因素，如环境、文化、个人特质等。

2.技能提升：

学生在学习过程中，通过多种教学手段和实践活动，提升以下技能：

（1）自主学习能力：学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。

（2）思维拓展能力：通过课堂讨论、小组合作等活动，学生的思维得到了拓展，能够从多个角度思考问题。

（3）问题解决能力：学生在课后拓展应用环节，通过完成创意写作或设计挑战的作业，提高了问题解决能力。

（4）团队合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的团队合作能力得到了提升。

3.价值观培养：

（1）创新意识：学生认识到创新在现代社会的重要性，增强了创新意识。

（2）批判性思维：学生在分析问题、提出解决方案的过程中，培养了批判性思维能力。

（3）终身学习：学生认识到学习是一个持续的过程，要不断学习新知识、新技能，以适应社会发展的需要。

（4）团队合作：学生体会到团队合作的重要性，学会了与他人共同解决问题。

4.情感态度：

学生在学习过程中，表现出以下积极情感态度：

（1）好奇心：学生对创造性思维表现出浓厚的好奇心，渴望探索和学习。

（2）自信心：学生在运用创造性思维解决问题时，增强了自信心。

（3）责任感：学生在完成作业和拓展学习任务时，表现出强烈的责任感。

（4）合作精神：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，展现出良好的合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价其学习效果的重要指标。具体评价内容包括：

-学生是否能够积极回答问题，展示出对创造性思维的理解。

-学生在课堂讨论中是否能够提出有创意的观点，并能够进行有效的沟通和交流。

-学生在角色扮演或实验活动中是否能够主动参与，展现出解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生创造性思维的重要环节，评价标准如下：

-小组讨论的深度和广度：小组是否能够从多个角度探讨问题，提出创新性的解决方案。

-小组成员的互动和合作：小组成员是否能够积极互动，共同推进讨论进程。

-小组展示的清晰度和逻辑性：小组在展示成果时是否能够清晰地表达观点，逻辑性强。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对创造性思维知识的掌握程度，评价标准包括：

-学生对创造性思维基本概念的理解程度。

-学生在测试中能否灵活运用所学知识，解决实际问题。

-学生在测试中的答题速度和准确率。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要手段，评价标准如下：

-学生是否按时完成作业，作业质量是否符合要求。

-学生在作业中是否能够运用创造性思维，提出独特的见解。

-学生对作业中遇到的问题是否能够主动寻求解决方法。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中的重要环节，具体包括：

-针对学生的课堂表现，教师应给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和创造性表达。

-对于小组讨论成果展示，教师应指出小组的优点和需要改进的地方，提供具体的指导建议。

-随堂测试的结果应作为反馈给学生的重要信息，教师应帮助学生分析错误原因，并提供相应的学习策略。

-课后作业的反馈应具体而全面，不仅指出作业中的优点，还要针对不足之处提出改进建议，帮助学生提高。

-教师应定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进展和困难，针对性地提供帮助。内容逻辑关系①创造性思维的定义与特点

-重点知识点：创造性思维的定义、特点、作用

-重点词句：“创造性思维是一种创新性的思维方式，它具有独创性、新颖性和实用性等特点。”

②创造性思维的培养方法

-重点知识点：创造性思维的培养方法、技巧

-重点词句：“培养创造性思维的方法包括：拓宽知识面、进行思维训练、学会提问、培养好奇心等。”

③创造性思维的应用实例

-重点知识点：创造性思维在日常生活、学习、工作中的具体应用

-重点词句：“创造性思维在解决问题、创新产品开发、团队合作等方面具有重要作用。”

④影响创造性思维的因素

-重点知识点：影响创造性思维的因素，如环境、文化、个人特质等

-重点词句：“影响创造性思维的因素包括：良好的教育环境、开放的文化氛围、积极的心态等。”

⑤创造性思维的训练与实践

-重点知识点：创造性思维的训练方法、实践应用

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