4《气味告诉我们》教学设计 -2024-2025学年一年上册科学教科版

4《气味告诉我们》教学设计-2024-2025学年一年上册科学教科版主备人备课成员教学内容本章节内容选自2024-2025学年一年上册科学教科版教材，主要围绕“气味告诉我们”这一主题展开。具体内容包括：认识不同的气味、了解气味产生的原理、探究气味对生活的影响以及如何正确使用气味。通过本章节的学习，学生能够掌握基本的气味知识，提高对周围环境的感知能力。核心素养目标培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高观察和实验能力。通过学习气味，增强学生的科学思维，学会运用科学方法分析问题。同时，培养学生的科学态度，如实事求是、勇于质疑，以及环保意识，认识到气味对环境的影响，懂得保护环境的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对气味有一定的感性认识，能够说出一些常见的气味，如花香、食物香等。但在科学知识方面，他们可能对气味的产生原理、不同气味的来源和作用了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对气味这种直观、易感知的现象有较高的兴趣。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，适合通过游戏、实验等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和观察，而另一部分学生可能更倾向于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解气味产生原理：学生对微观世界的理解有限，可能难以理解气味分子的运动和感知机制。

（2）区分不同气味：学生可能难以准确描述和区分复杂的气味。

（3）实验操作：学生在进行实验操作时，可能因为年龄和经验不足，存在操作不当或安全隐患的问题。

（4）抽象思维：学生对抽象概念的理解能力有限，可能难以将气味与生活实际相联系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《气味告诉我们》一课的教材，包含相关图片和文字描述。

2.辅助材料：准备与气味相关的图片、图表和视频，如不同气味的来源和作用展示。

3.实验器材：准备闻香瓶、气味卡片、放大镜等实验器材，确保安全性和易操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学过程一、导入新课

1.教师提问：同学们，你们平时都闻到过哪些气味？它们是从哪里来的呢？

2.学生回答，教师总结：气味无处不在，它来源于我们周围的各种物质。

3.教师引入课题：《气味告诉我们》。

二、新课教授

1.气味的基础知识

-教师讲解气味是什么，它是如何产生的。

-通过实物演示，让学生直观感受气味分子的运动。

-引导学生观察生活中的气味现象，如花香、食物香等。

2.气味的来源与作用

-教师展示与气味相关的图片和视频，引导学生了解不同气味的来源。

-讨论气味在生活中的作用，如食物保鲜、环境监测等。

-学生分组讨论，分享自己了解的气味来源和作用。

3.气味的感知与识别

-教师带领学生进行闻香实验，训练学生识别不同气味。

-学生分享自己的感知体验，教师总结识别气味的技巧。

-引导学生思考如何利用气味感知来改善生活质量。

4.气味的环保与安全

-教师讲解气味对环境的影响，如空气污染、有害气体等。

-学生讨论如何减少气味污染，提高环境质量。

-强调正确使用气味的重要性，防止误食、中毒等安全事故。

三、课堂练习

1.教师出示含有气味的实物或物品，让学生识别并说出其气味。

2.学生分组进行气味感知游戏，互相提问、回答，提高识别能力。

3.教师出示与气味相关的谜语或谜题，让学生解答，巩固所学知识。

四、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调气味的来源、作用、感知与识别等方面。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

3.提出课后思考题：如何利用所学知识在生活中应用气味，提高生活质量？

五、拓展延伸

1.教师布置课后作业：观察家中或学校周围的气味现象，记录下来并与同学分享。

2.鼓励学生回家后与家人一起制作简单的气味实验，如制作香料等。

3.安排课后阅读：推荐学生阅读与气味相关的科普书籍，拓展知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-气味的历史与文化：介绍不同文化中对气味的认识和应用，如古代香水制作、传统节日中的香氛习俗等。

-气味的生理与心理效应：探讨气味如何影响人的生理和心理状态，包括嗅觉的生理机制、气味对情绪的影响等。

-气味与环境保护：研究工业排放、汽车尾气等对空气质量的影响，以及如何通过气味监测环境保护措施的效果。

2.拓展建议：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，了解不同气味的起源和背后的文化故事。

-通过观看科普视频或参加科学讲座，加深对气味生理和心理效应的理解。

-组织学生进行社区调查，了解当地环境污染问题，并通过气味监测了解环境质量。

-鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，提高环保意识。

-学生可以尝试制作简单的气味实验，如自制香水、香薰蜡烛等，体验化学与艺术的结合。

-安排学生参观香料博物馆或香料工厂，实地了解香料的制作过程和香气的历史。

-引导学生进行气味创作，如设计气味地图，将学校或社区的环境气味用图形或文字表示出来。

-通过角色扮演游戏，让学生扮演不同职业的人物，体验气味在工作中的应用，如厨师、调香师等。

-鼓励学生创作关于气味的诗歌或故事，发挥想象力，将气味与情感、记忆等主题相结合。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《我的气味日记》

-要求学生记录一周内遇到的五种不同气味，包括气味的来源、时间、地点以及自己的感受。

-学生需要用文字或绘画的形式表达对气味的观察和感受。

2.思考作业：《气味与生活》

-让学生思考气味在生活中的作用，例如在烹饪、清洁、个人卫生等方面的应用。

-学生需要写一篇短文，阐述气味如何影响他们的日常生活，并提出一些建议，如如何利用气味改善生活质量。

3.小组作业：《气味探索之旅》

-学生分组进行气味探索活动，选择一个公共区域（如公园、市场等），记录该区域的主要气味，并分析这些气味可能带来的影响。

-每组需要制作一份简单的报告，包括图片、文字和图表，展示他们的发现。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-教师将检查学生的《气味日记》，评估他们对气味的观察和记录能力。

-对于记录详细、感受丰富的日记，教师将给予积极评价，并鼓励学生继续观察生活中的细节。

-对于记录不够详细或缺乏个人感受的学生，教师将提供具体的反馈，如建议他们更加细致地描述气味，以及如何将个人情感融入记录中。

2.思考作业反馈：

-教师将阅读学生的短文，评估他们对气味在生活应用的理解和思考深度。

-对于能够结合实际生活提出有创意建议的学生，教师将给予表扬，并可能邀请他们在课堂上分享。

-对于观点较为表面或缺乏逻辑的学生，教师将提供反馈，帮助他们拓展思路，提出更有深度的见解。

3.小组作业反馈：

-教师将评估小组报告的内容完整性、分析深度和创意性。

-对于能够准确记录和分析气味，并提出合理建议的小组，教师将给予高度评价。

-对于报告内容不够丰富或分析不够深入的小组，教师将提供具体的反馈，指导他们如何改进报告，如增加图表、细化分析等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《香味的秘密》

一本关于气味科学和嗅觉体验的科普书籍，适合学生了解气味背后的科学原理和人类对气味的感知。

-视频资源：《气味实验室》

一系列科普视频，通过实验和动画展示气味的产生、传播和感知过程，帮助学生直观理解气味科学。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《香味的秘密》，了解气味的历史、文化和科学知识。

-观看《气味实验室》视频，通过视频中的实验和案例，激发学生对气味科学的兴趣。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的疑问，准备在下一节课上向教师提问。

-鼓励学生尝试在家中或学校实验室进行简单的气味实验，如制作香薰、观察气味扩散等。

-学生可以创作关于气味的绘画或写作作品，如气味日记、气味故事等，以表达自己对气味的理解和感受。

-组织学生进行气味主题的讨论会，分享他们在阅读和实验中的发现，促进知识的交流和思想的碰撞。

-教师可以推荐一些与气味相关的网络资源，如科学网站、教育平台等，供学生自主探索。

-安排学生进行实地考察，如参观植物园、香料市场等，亲身体验不同气味的来源和应用。

-鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、空气质量监测等，将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《气味告诉我们》这一主题，整体上我觉得效果还不错。首先，我觉得我在教学方法上做了一些调整，更加注重学生的参与和体验。

在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于身边常见的气味都能说出个一二三，这让我很高兴。我发现，学生们对于气味的感知能力还是很强的，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在讲授气味的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言来解释复杂的科学原理，比如气味分子的运动。我使用了闻香瓶和气味卡片，让学生们亲自去感受和区分不同的气味，这样他们学起来更加直观和有趣。

在讨论气味来源和作用的时候，我鼓励学生们分组讨论，这样可以提高他们的合作能力和交流能力。我发现，他们在讨论中能够提出很多有创意的观点，这让我对他们的思维能力和创造力有了新的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于气味的描述不够准确，这说明他们在观察和描述方面还有待提高。此外，部分学生在实验操作时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏实际操作的经验。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重培养学生的观察能力和描述能力，可以通过设置观察日记或者描述比赛等方式来提高他们的表达能力。

2.对于实验操作，我会提前准备一些操作指南，帮助学生熟悉实验步骤，减少紧张情绪。

3.我会继续鼓励学生参与讨论和合作学习，通过小组活动来提高他们的团队协作能力。

4.对于不同学生的学习需求，我会进行更有针对性的