22读不完的大书 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

22读不完的大书第二课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：22读不完的大书第二课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升阅读兴趣，培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

2.培养学生观察、想象和表达的能力，激发学生创造力和想象力。

3.增强学生合作交流意识，学会分享阅读体验，培养良好的阅读习惯。学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，对阅读有着天然的兴趣。然而，由于年级特点，他们的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对自然界的初步认识有限，对“大书”这一概念的理解可能较为抽象。

在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养之中，对文字的敏感度和理解深度有限，但他们的想象力丰富，对故事情节的感知较为直观。在写作方面，他们能够表达自己的感受，但词汇量和句式结构较为简单。

从素质角度来看，学生的合作意识和分享意愿较强，但在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。此外，学生在日常学习中已经接触了一些自然和生活的相关内容，这为他们理解本节课的主题提供了基础。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在设计教学活动时需要考虑学生的注意力集中时间，通过多样化的教学手段吸引学生注意力。其次，教师应引导学生逐步深入理解“大书”的概念，通过具体实例帮助学生建立联系。此外，教师还需鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和自信心。最后，教师应充分利用学生的想象力，通过创作活动激发他们的创造力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台

3.信息化资源：自然图片、生活场景视频、课文朗读音频

4.教学手段：实物教具、多媒体课件、小组合作学习材料教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示大自然中的图片或视频，引导学生观察和描述自然景象，引发学生对大自然的热爱之情。接着，教师提出问题：“你们认为大自然是一本什么样的‘大书’？”以此引出本节课的主题“22读不完的大书”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解课文内容

详细内容：教师带领学生阅读课文，讲解课文中的重点词汇、句子和段落，引导学生理解课文大意。同时，教师通过提问的方式，引导学生思考课文中的自然现象和生命现象。

（2）分析课文结构

详细内容：教师引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾，让学生了解作者的表达思路。

（3）讨论课文主题

详细内容：教师引导学生讨论课文主题，即大自然是一本读不完的“大书”，让学生认识到大自然中的奥秘和生命的丰富性。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）观察生活场景

详细内容：教师组织学生观察校园或家庭周围的自然场景，如植物、动物、天气等，引导学生用文字或图画记录下来。

（2）分享观察心得

详细内容：学生分组分享自己的观察心得，其他同学倾听并给予评价，教师适时点评。

（3）创作自然故事

详细内容：学生根据观察到的自然现象，创作简短的自然故事，锻炼学生的想象力和表达能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论自然现象

举例回答：学生讨论“为什么树叶会变黄？”、“为什么天空会下雨？”等问题，教师引导学生运用所学知识解释自然现象。

（2）分享生活经验

举例回答：学生分享自己与大自然互动的生活经验，如种植植物、观察动物等，激发学生对大自然的热爱。

（3）探讨环境保护

举例回答：学生讨论如何保护大自然，提出自己的建议，如节约用水、减少污染等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大自然是一本读不完的“大书”，鼓励学生在日常生活中关注自然、热爱自然。同时，教师对本节课的重难点进行总结，如自然现象的解释、课文结构的分析等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果1.阅读理解能力提升

学生在阅读课文的过程中，学会了如何抓住关键词汇和句子，理解作者的表达意图。他们能够根据课文内容回答问题，并能够用自己的话复述课文中的故事情节。这种能力的提升有助于他们在以后的学习中更好地理解其他文学作品。

2.观察力和想象力增强

学生在实践活动环节中，通过观察自然和生活场景，锻炼了他们的观察能力。他们能够细致地描述所观察到的现象，并在创作自然故事时展现出丰富的想象力。这种能力的增强有助于他们在日常生活中更加敏锐地发现美，激发创造潜能。

3.合作与交流能力提高

在小组讨论环节，学生学会了如何倾听他人的观点，尊重他人的意见，并能够表达自己的看法。他们通过合作解决问题，共同完成任务，这种合作与交流能力的提高对于他们未来的学习和生活具有实用价值。

4.环保意识增强

5.词汇量和语言表达能力提升

学生在学习过程中，接触到了一些与自然相关的词汇，如“生态系统”、“生物多样性”等。通过反复使用这些词汇，学生的词汇量得到了扩充。同时，他们在创作自然故事时，学会了如何运用这些词汇，使自己的表达更加准确、生动。

6.价值观和情感态度的转变

本节课的学习让学生认识到大自然是一本无尽的“大书”，激发了他们对自然的热爱和敬畏之情。他们开始关注生活中的点滴，珍惜身边的自然资源，这种价值观和情感态度的转变对于他们的人格成长具有重要意义。

7.创新思维能力的培养

在实践活动和小组讨论中，学生需要发挥自己的创造力，提出新的观点和想法。这种创新思维能力的培养有助于他们在未来的学习和工作中面对挑战，寻找解决问题的方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生参与进来，这样不仅提高了他们的积极性，也让他们在互动中学习了知识。

2.实践与理论结合：我注意到，将理论知识与实际生活相结合，能够让学生更容易理解和记忆。例如，在讲解自然现象时，我引入了生活中的实例，让学生在实践中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们的自信心不足或者对某些话题不感兴趣。

2.教学节奏把握：有时我在讲解课文时，过于注重细节，导致教学节奏较慢，影响了整体的教学进度。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的兴趣点，设计更具吸引力的课堂活动，同时鼓励学生提出问题，增强他们的课堂参与感。

2.优化教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，确保在讲解重点的同时，不影响整体的教学进度。对于一些细节，可以通过课后辅导或小测验的方式来补充。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人创作等，以及定期的自我评价和同伴评价，让学生在多元化的评价中成长。同时，我也会尝试引入一些非传统的评价工具，如学生自评表、成长记录袋等，以更全面地记录学生的学习过程。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然界的奇迹》这本书，它详细介绍了自然界中的各种奇妙现象和生物多样性。

-视频资源：《地球脉动》系列纪录片，通过高清画面展示地球上的各种生态系统和生物。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《自然界的奇迹》，选择其中感兴趣的章节进行深入阅读，并尝试记录下自己发现的自然奇迹。

-观看《地球脉动》系列纪录片，注意观察纪录片中呈现的自然现象和生物行为，思考这些现象背后的科学原理。

-学生可以准备一个笔记本，记录下自己在阅读和观看过程中的感想和疑问，准备在下一节课上与同学们分享。

-教师可以推荐一些相关的科普网站或书籍，帮助学生进一步了解自然界的奥秘。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师可以在课后提供解答，或者组织学生进行小组讨论，共同解决难题。

-设计一个“我的自然观察日记”，让学生记录下自己在日常生活中观察到的自然现象，如天气变化、植物生长等。

-组织一次“自然摄影比赛”，鼓励学生用镜头捕捉自然之美，并分享自己的摄影作品和背后的故事。

-开展“自然知识竞赛”，通过问答形式，检验学生对自然知识的掌握程度，同时增加课堂的趣味性。

-邀请自然科学家或环保志愿者来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习到更多的自然知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动良好。

-学生能够认真听讲，对课文内容有较好的理解，能够准确复述故事情节。

-学生在实践活动和小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并能够尊重他人的意见，展示出良好的沟通能力。

-学生通过讨论，对自然现象有了更深入的理解，能够结合所学知识解释一些自然现象。

-学生的小组展示内容丰富，形式多样，包括文字、图画、视频等多种形式，展现了他们的创造力和表达能力。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了课文中的重点词汇、句子和段落，以及学生对自然现象的理解。

-学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答问题，显示出他们对本节课内容的掌握程度。

-通过随堂测试，教师能够及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行针对性的辅导。

4.学生自评与同伴评价：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-同伴评价环节中，学生能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

-这种评价方式有助于学生形成正确的自我认知，培养他们的自我反思能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的积极参与和良好的学习态度，教师给予肯定和鼓励。

-对于学生在小组讨论中表现出的创新思维和合作精神，教师提出表扬，并鼓励他们继续保持。

-针对学生存在的不足，如阅读理解能力有待提高、词汇量不足等，教师提出具体的改进建议，如加强课外阅读、积累词汇等。

-教师会定期与学生沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供必要的指导和帮助。

-教师会根据学生的学习进度和反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计①本文重点知识点：

-大自然的“大书”

-自然现象的观察与描述

-生命现象的感知与理解

②重点词句：

-“大书”：指代大自然中的无尽奥秘和丰富内容。

-“