4公民的基本权利和义务 第1课时 公民的基本权利（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

4公民的基本权利和义务第1课时公民的基本权利（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“4公民的基本权利和义务第1课时公民的基本权利”为主题，围绕六年级上册统编版道德与法治教材，通过案例分析和小组讨论等形式，引导学生了解我国公民的基本权利，培养他们的法治意识和公民素养。课程设计注重理论与实践相结合，强调学生自主探究和合作学习，以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生法治意识，理解公民基本权利的内涵与意义；提升道德修养，学会尊重他人权利，维护自身权益；增强社会责任感，积极参与社会公共事务；发展公民素养，形成正确的权利义务观念，为成为合格的社会主义公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对基本的法律概念和权利义务有所了解，如法律的定义、权利和义务的关系等。但在本课之前，他们对公民基本权利的具体内容和实际应用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生正处于青春期，对自身权利的认识和关注逐渐增强，因此他们对公民基本权利这一主题有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学习风格上，他们偏好通过互动和实践活动来学习，对小组合作和角色扮演等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公民基本权利时可能遇到的困难包括：对抽象法律概念的理解困难、如何将权利与义务相结合的实际应用问题、以及在现实生活中如何维护自身权利的实践操作。此外，部分学生可能因为缺乏相关经验而难以将理论知识与实际情境相结合。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解权利概念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟公民在不同情境下维护自身权利，增强实践能力。

3.运用案例研究，分析真实案例，帮助学生理解权利与义务的关系。

4.利用多媒体课件展示相关法律法规，增强直观性和互动性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示一些与学生生活相关的图片或视频，如校园欺凌、网络言论自由等，引发学生对权利问题的思考。

2.提问：“你们在生活中遇到过哪些需要维护自己权利的情况？”引导学生分享经历，激发学习兴趣。

3.小结：权利是每个人的基本需求，了解公民基本权利对我们生活具有重要意义。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解公民权利的定义和特点，如权利的普遍性、平等性、有限性等。

2.通过案例介绍我国宪法规定的公民基本权利，如言论自由、宗教信仰自由、人身自由等。

3.分析公民权利与义务的关系，强调权利与义务的统一。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：分组扮演不同角色，模拟现实生活中维护自身权利的情境，如消费者维权、校园暴力等。

2.案例分析：选取真实案例，引导学生分析案例中涉及的权利与义务，讨论如何正确行使权利。

3.互动游戏：设计关于公民权利的小游戏，如抢答、连线等，加深学生对知识的理解和记忆。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.讨论内容一：我国宪法规定的公民基本权利有哪些？举例说明。

回答举例：我国宪法规定的公民基本权利包括言论自由、宗教信仰自由、人身自由、教育权利等。例如，言论自由体现在我们可以在合法范围内自由表达观点。

2.讨论内容二：权利与义务的关系是怎样的？举例说明。

回答举例：权利与义务是相辅相成的，我们享有权利的同时，也有履行义务的责任。例如，在行使言论自由权时，我们应遵守法律法规，不得损害他人合法权益。

3.讨论内容三：如何在生活中维护自身权利？

回答举例：在生活中维护自身权利，首先要了解相关法律法规，学会运用法律武器；其次，要勇于维权，不怕困难，不放弃；最后，要尊重他人权利，维护社会和谐。

五、总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

1.回顾本节课所学的公民基本权利和权利与义务的关系。

2.强调掌握公民基本权利的重要性，以及如何在生活中正确行使权利。

3.鼓励学生在日常生活中关注自身权利，提高法治意识。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生了解我国公民基本权利和权利与义务的关系，培养他们的法治意识和公民素养。在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解公民基本权利的概念，掌握我国宪法规定的公民基本权利，如言论自由、宗教信仰自由、人身自由、教育权利等。他们能够识别权利与义务的关系，理解权利的普遍性、平等性和有限性。

2.思维能力：

学生在讨论和案例分析中，能够运用批判性思维分析问题，提出自己的观点，并能够结合实际情境进行推理和判断。他们的逻辑思维和辩证思维能力得到提升。

3.法治意识：

学生通过学习，增强了法治意识，认识到法律是维护自身权益和社会秩序的重要工具。他们开始关注自身权利，并在日常生活中尝试运用法律知识解决问题。

4.社会责任感：

学生在角色扮演和案例分析中，体会到作为公民应承担的社会责任。他们学会了尊重他人权利，理解个人行为对社会的影响，从而增强了社会责任感。

5.互动与合作能力：

通过小组讨论和实践活动，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们在交流中提高了沟通能力，学会了倾听和尊重他人的意见。

6.实践应用能力：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在面对不公平待遇时，他们能够知道如何依法维权。这种能力在实际生活中具有很高的实用性。

7.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，形成了正确的权利义务观念，认识到权利与义务的统一。他们更加珍视自己的权利，同时也更加尊重他人的权利，形成了积极的价值观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国宪法》节选，特别是关于公民基本权利和义务的部分。

-视频资源：纪录片《法治中国》中关于公民权利保护的片段，或者新闻报道中涉及公民权利维护的案例。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中华人民共和国宪法》的相关章节，深入了解宪法对公民权利的保障。

-观看《法治中国》纪录片或相关新闻报道，通过真实案例了解公民权利在现实生活中的应用和挑战。

-学生可以记录下在阅读或观看过程中遇到的疑问，并在课堂上与同学们分享讨论。

-教师可以推荐以下阅读材料：

-《公民权利与义务教育手册》：这是一本专为青少年设计的权利与义务教育读物，内容丰富，适合学生自主阅读。

-《法律的故事》：通过讲述法律小故事，帮助学生理解法律与公民权利的关系。

-教师解答疑问：

-对于学生在阅读或观看过程中提出的疑问，教师应在课后进行解答，确保学生能够正确理解相关法律知识。

-教师可以组织专题讲座，邀请法律专家为学生解答关于公民权利的具体问题。

-实践活动：

-学生可以尝试撰写一篇关于自己理解公民权利的文章，表达对权利的认识和看法。

-组织学生参与模拟法庭活动，通过模拟审判过程，加深对公民权利保护机制的理解。

-鼓励学生参与社区志愿服务，通过实际行动体验如何维护公民权利和社会公共利益。板书设计①本文重点知识点：

-公民基本权利的定义

-我国宪法