Module 3 Unit 2 Shopping Period 1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module3Unit2ShoppingPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit2ShoppingPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册教学内容Module3Unit2ShoppingPeriod1

教材内容：牛津上海版（试用本）英语三年级上册

本节课主要围绕购物主题展开，包括询问价格、选择商品、结账等日常购物场景的英语表达。学生将通过角色扮演、小组讨论和游戏等活动，学习并运用以下词汇和句型：What'sthis?It'sa...;Howmuchisit?It's...yuan;Iwanttobuy...;CanIhelpyou?等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。学生将通过参与购物场景的英语对话，提高语言实际运用的能力，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过角色扮演和合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力，增强跨文化交际的敏感性，形成积极的学习态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：核心词汇的掌握。学生需要熟练掌握与购物相关的词汇，如price、item、buy、help等，并能正确运用这些词汇进行交流。

-重点二：基础句型的运用。学生需要能够使用“What'sthis?It'sa...;Howmuchisit?It's...yuan;Iwanttobuy...;CanIhelpyou?”等句型进行简单的购物对话。

-重点三：情景模拟。通过角色扮演，学生能够将所学词汇和句型应用到实际情境中，提高语言的实际运用能力。

2.教学难点

-难点一：词汇的灵活运用。学生在实际对话中可能难以灵活运用所学词汇，特别是在遇到不熟悉的商品时。

-难点二：句型的连贯性。学生在使用句型时可能存在语法错误或句子不连贯的问题，需要教师引导和纠正。

-难点三：跨文化交际的理解。对于三年级学生来说，理解不同文化背景下的购物习惯和礼仪可能是一个挑战，需要教师通过实例和讨论帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津上海版（试用本）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、商品图片和购物场景的动画视频，以帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

3.教学工具：准备卡片、标签纸等，用于制作购物清单和商品标签，增强学生的参与感和互动性。

4.教室布置：布置购物场景的模拟区，包括货架、商品模型等，以营造真实的购物环境，让学生在模拟场景中进行练习。教学过程1.导入新课

-教师站在教室前，面带微笑地问候学生：“Goodmorning,everyone!Areyoureadyfortoday'sEnglishclass?”

-学生齐声回答：“Yes,teacher!”

-教师说：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginEnglish.Canyoutellmewhatyouusuallydowhenyougoshopping?”

-学生分享自己的购物经历，教师引导他们意识到购物是日常生活中不可或缺的一部分。

2.新课呈现

-教师展示购物场景的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

-教师说：“Whatcanyouseeinthispicture?Yes,therearesomefruits,vegetables,andotheritems.Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtoshopping.”

-教师板书并讲解词汇：fruit,vegetable,item,price,buy,help。

3.词汇学习

-教师用实物或图片展示每个词汇，并引导学生跟读。

-教师说：“Lookatthisapple.It'safruit.Now,followmeandsay‘fruit’.”学生跟读。

-同样的方法，教师逐一介绍并练习其他词汇。

4.句型练习

-教师板书句型：“What'sthis?It'sa...;Howmuchisit?It's...yuan;Iwanttobuy...;CanIhelpyou?”

-教师说：“Now,let'spracticethesesentences.I'llaskandyouanswer.”

-教师提问：“What'sthis?It'sa...”学生回答。

-教师继续提问：“Howmuchisit?It's...yuan”学生回答。

5.角色扮演

-教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色：顾客、售货员和店员。

-教师说：“Now,let'sactoutashoppingscene.Thecustomerwantstobuysomething,andtheshopkeeperhelpsthem.”

-学生根据教师提供的购物清单进行角色扮演，教师巡回指导。

6.小组讨论

-教师说：“Now,let'sdiscussingroups.Whataretheimportantthingstoconsiderwhenyougoshopping?”

-学生在小组内讨论，教师鼓励他们用英语表达自己的观点。

-教师请小组代表分享讨论结果。

7.拓展活动

-教师说：“Let'sdoalittleextensionactivity.Imagineyouaregoingtoasupermarket.Writedownfiveitemsyouwanttobuyandtheirprices.”

-学生独立完成写作任务，教师巡视并给予指导。

8.总结与反思

-教师说：“Today,wehavelearnedsomenewwordsandsentencesaboutshopping.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

-学生回顾所学内容，教师总结：“Greatjob,everyone!Remember,shoppingisanimportantpartofourlives,andlearningEnglishcanhelpuscommunicatebetterindifferentsituations.”

9.作业布置

-教师说：“Forhomework,pleasewriteashortdialogueaboutashoppingtripyouhavehad.Besuretoincludeatleastthreenewwordsandtwosentenceswelearnedtoday.”

-学生认真记录作业要求，教师提醒：“Don'tforgettocheckyourspellingandgrammar.”

10.结束语

-教师说：“That'sallfortoday'sclass.Haveagoodday,everyone!”

-学生齐声回答：“Goodbye,teacher!”

-教师结束教学，学生整理书本，准备离开教室。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的进步：

1.词汇掌握

-学生能够正确识别并使用与购物相关的词汇，如fruit,vegetable,item,price,buy,help等。

-学生在日常生活中能够运用所学词汇进行简单的描述和交流。

2.句型运用

-学生能够熟练运用本节课学习的句型，如“What'sthis?It'sa...;Howmuchisit?It's...yuan;Iwanttobuy...;CanIhelpyou?”进行购物场景的对话。

-学生在角色扮演活动中能够自然地运用句型，表现出良好的语言表达能力。

3.情景模拟

-学生在模拟购物场景的活动中，能够根据情境灵活运用所学词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

-学生在活动中展现出良好的合作意识和解决问题的能力。

4.跨文化交际

-学生通过学习购物场景的英语表达，增强了跨文化交际的敏感性，能够更好地理解不同文化背景下的购物习惯和礼仪。

-学生在讨论环节中，能够用英语表达自己的观点，提高思维品质。

5.学习兴趣

-学生对购物主题的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，提高学习积极性。

-学生在课后主动复习所学内容，巩固学习成果。

6.作业完成情况

-学生能够按照作业要求，独立完成关于购物旅行的短对话写作，展现出良好的语言组织能力和创造力。

-学生在作业中正确运用所学词汇和句型，体现出对课堂知识的掌握程度。

7.课堂表现

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，展现出良好的沟通能力和团队协作精神。板书设计①词汇

-fruit

-vegetable

-item

-price

-buy

-help

②句型

-What'sthis?It'sa...

-Howmuchisit?It's...yuan

-Iwanttobuy...

-CanIhelpyou?

③情景模拟提示

-Customer:Hello,canIhelpyou?

-Shopkeeper:Sure,whatcanIdoforyou?

-Customer:Iwanttobuy...

-Shopkeeper:It's...yuan.

-Customer:Howmuchisit?

-Shopkeeper:It's...yuan.

-Customer:Great,I'lltakeit.

④课堂活动提示

-Role-play:CustomerandShopkeeper

-Groupdiscussion:Importantthingstoconsiderwhenshopping

-Extensionactivity:Writeashortdialogueaboutashoppingtrip课后作业1.写作任务：

-描述一次你自己的购物经历。包括你去了哪里购物，你买了什么，以及你询问价格和结账的过程。

-词汇要求：使用本节课学习的词汇，如fruit,vegetable,item,price,buy,help等。

-句型要求：运用本节课学习的句型，如“What'sthis?It'sa...;Howmuchisit?It's...yuan;Iwanttobuy...;CanIhelpyou?”。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothesupermarket.Iwantedtobuysomefruitsandvegetables.WhenIsawtheapples,Iaskedtheshopkeeper,“Howmuchisanapple?”Shereplied,“It's5yuan.”Ialsoboughtsomecarrotsandbananas.Intheend,Ipaid20yuanandwenthomehappily.

2.角色扮演：

-与家人或朋友一起进行购物场景的角色扮演。

-一人扮演顾客，另一人扮演售货员。

-交换角色，重复练习。

答案示例：

Customer:Excuseme,canIhelpyou?

Shopkeeper:Sure,whatcanIdoforyou?

Customer:Iwanttobuysomeapples.

Shopkeeper:Sure,theyareoverthere.Howmanyapplesdoyouwant?

Customer:Two,please.

Shopkeeper:Twoapples,thatwillbe10yuan.

Customer:Hereyouare.

Shopkeeper:Thankyou.Haveaniceday!

3.词汇匹配：

-将购物相关的英文词汇与中文翻译匹配。

-词汇包括：fruit,vegetable,item,price,buy,help,apple,banana,carrot,supermarket。

答案示例：

-fruit-水果

-vegetable-蔬菜

-item-项目/商品

-price-价格

-buy-买

-help-帮助

-apple-苹果

-banana-香蕉

-carrot-胡萝卜

-supermarket-超市

4.句型完成：

-使用本节课学习的句型完成句子。

-句型包括：What'sthis?It'sa...;Howmuchisit?It's...yuan;Iwanttobuy...;CanIhelpyou?

答案示例：

-