第13课 我能行 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第13课我能行第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《我能行》旨在引导学生树立自信，认识到自己的优点和潜力，激发学生积极向上的精神。通过学习，学生能够认识到自信的重要性，学会自信地面对生活中的挑战，为今后的学习和生活打下良好的基础。核心素养目标培养学生自尊自信、积极向上的品格，提升学生的自我认知和自我激励能力。通过活动体验，让学生学会发现自身优势，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生已具备一定的生活经验和自我认知能力，对“我能行”这一主题有一定的感性认识。他们可能已经从日常生活中的小事中体会到自己的能力，如学会穿衣、吃饭等基本生活技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏。他们的学习兴趣主要来源于直观、形象和有趣的活动。在能力方面，学生的观察能力和初步的分析能力有所发展，但思维仍以具体形象为主。学习风格上，学生倾向于通过直观演示、动手操作和合作学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能因为缺乏自信而难以发现自身的优点，容易产生自卑情绪。在课堂活动中，学生可能因为过于紧张或害怕犯错而不敢积极参与。此外，学生对于如何正确评价自己、如何树立自信心的方法可能不够了解，需要在教学中给予适当引导和帮助。教学资源-教学PPT：包含图片、动画等视觉元素，用于展示“我能行”的主题和内容。

-学生活动手册：提供互动式学习材料，帮助学生记录思考和活动过程。

-小卡片：用于学生自我评价和同伴评价，促进反思和自我激励。

-彩色粉笔或马克笔：用于板书和绘制图表，增强课堂互动性。

-情景道具：如小舞台、小道具等，用于模拟生活场景，帮助学生体验自信的表现。

-信息化资源：包括教育平台上的相关视频、音频资料，以及在线互动活动。

-教学手段：游戏、角色扮演、小组讨论等教学活动，以激发学生兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放音乐《我相信》，营造积极向上的氛围。

（2）教师引导学生分享自己曾经成功完成的事情，激发学生的自信心。

（3）提出问题：“你们觉得自信对我们的生活和学习有什么帮助？”引导学生思考自信的重要性。

（4）揭示课题：《我能行》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）活动一：自我认知

-教师引导学生回顾自己的优点和特长，鼓励学生说出自己的“我能行”。

-学生填写“我能行”清单，分享自己的成果。

（2）活动二：同伴评价

-学生之间互相评价，发现彼此的优点，增强自信。

-教师点评，强调发现他人优点的重要性。

（3）活动三：生活情境模拟

-教师展示生活中需要自信的场景，如演讲、比赛等。

-学生分组讨论，分享如何在这些场景中展现自信。

（4）活动四：树立自信的方法

-教师讲解树立自信的方法，如设定目标、积极思考、克服困难等。

-学生结合自身实际，分享自己的成长故事。

3.巩固练习（10分钟）

（1）活动一：小组合作

-学生分成小组，共同完成一个任务，如制作手工艺品、表演节目等。

-在完成任务的过程中，学生相互鼓励，树立团队自信。

（2）活动二：分享成果

-各小组展示自己的成果，分享在活动中的感受和收获。

-教师点评，肯定学生的努力和进步。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自信的重要性。

（2）强调自信对于生活和学习的重要性，鼓励学生在今后的日子里树立自信，勇往直前。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，与家长分享自己在课堂上的收获，共同制定一个“我能行”计划。

（2）要求学生在计划中设定一个小目标，并记录自己在实现目标过程中的点滴进步。

（3）下节课，学生分享自己的“我能行”计划执行情况，互相鼓励，共同进步。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升

2.积极情绪的培养

学生在课堂活动中积极参与，分享自己的“我能行”故事，体验到了成功的喜悦。这种积极的情绪有助于他们在今后的学习和生活中保持乐观的心态。

3.同伴关系的改善

学生在同伴评价和小组合作活动中，学会了尊重他人，发现他人的优点，并给予鼓励。这有助于改善同伴关系，培养学生的团队协作精神。

4.自我激励能力的增强

学生在学习过程中，通过设定目标、积极思考和克服困难等方法，逐步提高自我激励能力。这种能力将有助于他们在面对挑战时保持坚定信心，勇往直前。

5.正确评价自己的能力

学生在课堂活动中，学会了如何正确评价自己，既不盲目自信，也不自我否定。这有助于他们在今后的学习和生活中，树立正确的人生观和价值观。

6.社会责任感感的提升

学生在学习过程中，认识到自信对于个人成长和社会发展的重要性。这有助于他们树立社会责任感，关注社会热点问题，为社会发展贡献自己的力量。

7.生活习惯的改善

学生在课堂活动中，学会了如何制定计划，并坚持执行。这有助于他们在日常生活中养成良好的生活习惯，提高生活品质。

8.学习兴趣的激发

9.课堂参与度的提高

学生在课堂活动中，积极参与讨论、分享和互动，课堂参与度明显提高。这有助于他们更好地掌握课程知识，提高学习效果。

10.情绪管理能力的提升

学生在课堂活动中，学会了如何调控自己的情绪，保持冷静。这有助于他们在面对压力和挫折时，保持良好的心态，提高应对能力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次《我能行》教学的一些反思与改进措施：

1.教学活动设计反思

在本次教学中，我设计了多种活动，如自我认知、同伴评价、生活情境模拟等，旨在帮助学生树立自信。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于自我评价和同伴评价环节较为紧张，不敢表达自己的真实想法。因此，我反思是否可以增加一些互动环节，让学生在轻松的氛围中交流，从而降低他们的紧张感。

改进措施：

-在活动设计上，增加小组讨论环节，让学生在小组内先进行初步的自我评价和同伴评价，然后再进行全班分享。

-设计一些趣味性的游戏，如“优点大轰炸”，让学生在游戏中自然地发现他人的优点，同时也能展示自己的长处。

2.教学方法反思

本次教学中，我主要采用了讲授法、讨论法和活动法。虽然这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但我也发现，部分学生对于理论知识的理解还不够深入。因此，我反思是否可以结合更多的实践操作，让学生在实践中加深对知识的理解。

改进措施：

-在讲授理论知识时，结合实际案例，让学生更好地理解知识的应用。

-设计一些实践操作活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握知识。

3.教学评价反思

本次教学中，我主要采用了学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式。然而，我发现部分学生在自评和同伴评价时，往往过于关注他人的评价，而忽视了自己的感受。因此，我反思是否可以引导学生更加关注自己的内心体验，从而提高他们的自我认知能力。

改进措施：

-在评价环节，引导学生关注自己的内心感受，鼓励他们说出自己的真实想法。

-设计一些自我反思的表格，让学生在课后进行自我评价，并记录自己的成长。

4.教学资源反思

本次教学中，我使用了PPT、小卡片、情景道具等教学资源。然而，我也发现部分学生对于这些资源的兴趣不高，可能是因为资源过于单一。因此，我反思是否可以丰富教学资源，以提高学生的学习兴趣。

改进措施：

-利用网络资源，如教育平台上的相关视频、音频资料，丰富教学内容。

-设计一些手工制作活动，让学生在动手操作中学习知识。内容逻辑关系①自我认知能力提升

-知识点：认识自己的优点和特长

-词：优点、特长、自我认知

-句：我能行，因为我有...（优点）

②积极情绪的培养

-知识点：体验成功带来的喜悦

-词：喜悦、成功、积极情绪

-句：每次成功都让我感到非常开心。

③同伴关系的改善

-知识点：发现他人的优点，给予鼓励

-词：优点、鼓励、同伴关系

-句：我发现他/她很擅长...，真为他/她感到高兴。

④自我激励能力的增强

-知识点：设定目标，积极思考，克服困难

-词：目标、积极思考、克服困难

-句：我设定了目标，我会努力实现它。

⑤正确评价自己的能力

-知识点：客观评价自己，不盲目自信，也不自我否定

-词：客观评价、自信、自我否定

-句：我知道自己的优点和不足，我会努力改进。

⑥社会责任感感的提升

-知识点：认识到自信对于个人成长和社会发展的重要性

-词：社会责任感、个人成长、社会发展

-句：自信的人更有能力为社会做出贡献。

⑦生活习惯的改善

-知识点：制定计划，坚持执行，养成良好的生活习惯

-词：计划、坚持、生活习惯

-句：我会按照计划执行，养成良好的生活习惯。

⑧学