七年级地理下册 6.2《“白山黑水”东北三省》说课稿2 鲁教版五四制

七年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》说课稿2鲁教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析七年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》说课稿2鲁教版五四制。本节课主要围绕东北三省的自然环境、经济特点及文化特色展开，旨在帮助学生了解我国东北地区的基本情况，增强对祖国的热爱之情。教学内容与课本紧密相连，通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理素养。核心素养目标培养学生对地理环境的观察力和分析能力，通过学习东北三省的自然地理特征，提升学生的人文素养和区域认知。引导学生关注家乡发展，增强爱国主义情感，培养他们的社会责任感。同时，通过合作探究，发展学生的合作学习能力和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。

2.东北三省的经济特点，特别是农业、工业和旅游资源。

难点：

1.学生对东北三省地理环境的整体把握和理解。

2.学生对东北地区经济特点与自然环境相互关系的认识。

解决办法：

1.采用地图、图片等多媒体教学资源，直观展示东北三省的地理环境。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生深入探讨东北地区的经济特点。

3.设计实践性活动，如实地考察或模拟游戏，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

4.利用课后作业和小组项目，巩固学生对重点知识的掌握，并培养他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如东北三省地形图、气候分布图、农业和工业生产视频等。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供地图挂图，确保学生能够直观地学习东北三省的地理特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕东北三省的自然地理特征，设计问题如“东北地区的气候类型有哪些？”、“东北地区的河流有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解东北三省的地形、气候、河流等基本知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解东北三省的地理环境，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示东北三省的风景图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解东北三省的自然地理特征，如“长白山的森林资源”和“黑龙江的航运价值”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析东北地区的经济发展与自然环境的关系。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考东北三省的地理特征与其经济发展之间的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对东北三省的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解东北三省的地理特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解东北三省的地理特征，掌握其经济发展与自然环境的关系。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于东北三省农业发展现状的调研报告，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：推荐与东北三省相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成调研报告，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，对东北三省的地理环境和文化进行更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展学生的知识面。教学资源拓展一、拓展资源

1.东北三省的自然地理特点

-东北地区地形以山地、平原和丘陵为主，其中长白山、张广才岭等山脉起伏连绵。

-东北地区的气候属于温带季风气候，四季分明，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。

-东北地区的河流众多，黑龙江、松花江、乌苏里江等河流贯穿东北三省，水资源丰富。

2.东北三省的经济特点

-东北地区农业发达，特别是黑龙江省的大豆、玉米、水稻等粮食作物产量高。

-工业基础雄厚，辽宁的钢铁、汽车制造、机械加工等产业在全国具有重要地位。

-东北地区旅游资源丰富，如哈尔滨的冰雪文化、长春的长影世纪城等。

3.东北三省的文化特色

-东北二人转、秧歌等民间艺术形式独具特色。

-东北地区的饮食文化以口味重、热量高著称，如东北炖菜、锅包肉等。

二、拓展建议

1.东北地区的历史文化

-推荐学生阅读《东北抗日战争纪实》、《东北民俗文化》等书籍，了解东北地区的历史变迁和民俗文化。

-组织学生参观东北地区的历史博物馆、革命烈士纪念馆等，亲身体验东北地区的文化底蕴。

2.东北地区的生态环境

-鼓励学生关注东北地区的生态环境问题，如森林资源保护、湿地保护等。

-组织学生参与植树造林、环保宣传等活动，提高学生的环保意识。

3.东北地区的经济发展

-引导学生关注东北地区的经济发展现状，如产业结构调整、区域合作等。

-鼓励学生通过查阅资料、采访等方式，了解东北地区的经济发展趋势。

4.东北地区的旅游资源

-推荐学生游览东北地区的著名景点，如哈尔滨的冰雪大世界、长春的长影世纪城等。

-组织学生撰写旅游攻略，分享自己的旅行体验。

5.东北地区的饮食文化

-组织学生品尝东北地区的特色美食，如东北炖菜、锅包肉等。

-鼓励学生学习制作东北特色菜肴，体验东北地区的饮食文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：在讲解东北三省的经济特点时，可以引入具体的案例分析，如东北老工业基地的转型，让学生通过实际案例来理解理论知识。

2.互动式教学：在课堂上设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解东北三省的自然地理特征时，可能过于简单，未能充分挖掘知识点，导致学生理解不深。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或不感兴趣而参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖考试评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，可以增加课堂讨论环节，引导学生深入分析东北三省的自然地理特征，并结合实际案例进行讲解。

2.提高学生参与度：设计更具吸引力的课堂活动，如实地考察、模拟游戏等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂互动。

3.多元化评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂表现、作业完成情况、小