Unit1 Here's a red hat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Unit1Here'saredhat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1Here'saredhat，选自外研版（三起）英语三年级下册。本节课主要围绕颜色和物品的描述展开，通过歌曲、图片和游戏等形式，让学生学习并运用相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级已学的颜色词汇和简单句型相联系。通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，并在此基础上学习新的词汇和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够通过色彩感知和物品描述，提高语言表达能力；通过文化背景的了解，增强文化意识；通过参与互动游戏，培养思维的灵活性和创造性；同时，通过自主学习和合作学习，提升学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握red,blue,yellow等基本颜色词汇。

2.句型运用：正确运用“Here's...”句型进行物品描述。

难点：

1.词汇的准确运用：学生在实际语境中正确使用颜色词汇。

2.句型结构的理解与应用：理解并运用“Here's...”句型描述物品。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和图片教学，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇。

2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习句型运用。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高词汇和句型的运用能力。

4.对学生进行个别辅导，针对学习困难的学生进行针对性教学，确保教学目标的达成。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（红、蓝、黄等颜色的小物品）、挂图（颜色和物品的图片）。

-课程平台：外研版英语三年级下册配套电子教材平台。

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语学习APP）、网络图片资源库（用于下载相关图片）。

-教学手段：互动白板、歌曲音频、游戏卡牌。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于颜色的英语视频，并识别视频中的颜色词汇。

设计预习问题：围绕“颜色描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生：“你最喜欢的颜色是什么？你能用英语描述它吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色词汇和基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己不熟悉的颜色词汇或句型结构。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小红帽和大灰狼”的视频片段，引出“Here'saredhat”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解颜色词汇（red,blue,yellow等）和句型“Here's...”，结合实物教具进行示范。

组织课堂活动：设计小组游戏“颜色接力”，让学生在游戏中练习颜色词汇和句型。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音颜色词汇？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组游戏，体验颜色词汇和句型的实际运用。

提问与讨论：在活动中遇到困难或理解上的问题，学生可以提出疑问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，如让学生用学到的颜色词汇和句型描述家中物品的颜色。

提供拓展资源：推荐在线英语学习平台，让学生观看关于颜色和物品描述的英语视频。

反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，并提供个别指导。

学生活动：

完成作业：认真完成描述家中物品颜色的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用在线资源观看英语视频，进一步学习颜色描述。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如“我在描述颜色时遇到了哪些困难？我可以如何改进？”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

本节课通过学习颜色词汇和物品描述，让学生了解到不同文化背景下人们对颜色的认知和喜好。例如，在西方文化中，红色通常象征着热情和喜庆，而在东方文化中，红色则代表着吉祥和好运。通过学习这些文化背景知识，学生能够更好地理解和尊重不同文化的差异。

3.思维品质培养

在课堂活动中，学生需要运用逻辑思维和判断能力，如通过观察图片或实物，判断物品的颜色，并用英语进行描述。这种思维训练有助于提高学生的思维品质，培养他们的观察力、分析力和判断力。

4.学习能力提高

本节课通过多种教学手段，如歌曲、图片、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，逐渐掌握了学习英语的方法和技巧，提高了学习能力。

5.交际能力增强

在课堂活动中，学生需要与同伴进行互动，如小组讨论、角色扮演等。这些活动有助于提高学生的交际能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行交流。例如，在购物、旅游等场景中，学生能够用英语询问价格、点餐、询问路线等。

6.个性发展

在本节课的学习过程中，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式。例如，擅长绘画的学生可以通过绘画来描述颜色和物品，而擅长音乐的学生可以通过唱歌来记忆颜色词汇。这种个性化的学习方式有助于培养学生的个性，激发他们的创造力。

7.自主学习能力

总之，通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、交际能力、个性发展和自主学习能力等方面取得了显著的效果。这些效果将为学生未来的英语学习和生活奠定坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown

-物品描述句型：Here'sa/an...(物品名称)

②重点词汇：

-red（红色）

-blue（蓝色）

-yellow（黄色）

-Here's（这里有一个/这里有）

③重点句型：

-Here'saredhat.（这里有一个红色的帽子。）

-Here'sabluesky.（这里有一个蓝色的天空。）

-Here'sayellowbanana.（这里有一个黄色的香蕉。）

④辅助词汇和短语：

-a/an（不定冠词，用于可数名词单数）

-hat（帽子）

-sky（天空）

-banana