三年级道德与法治下册 第三单元 为了你为了我 7让社区更美好说课稿 苏教版

三年级道德与法治下册第三单元为了你，为了我7让社区更美好说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级道德与法治下册第三单元为了你，为了我7让社区更美好说课稿苏教版教材分析《三年级道德与法治下册第三单元为了你，为了我7让社区更美好》是一篇关于社区生活与公民责任的道德教育课文。通过本课的学习，学生将了解社区生活的重要性，学习如何为社区贡献自己的力量，培养良好的公民意识和社会责任感。课文内容贴近学生生活实际，有助于引导学生积极参与社区建设，形成良好的社会道德品质。核心素养目标1.培养学生的社区意识，认识社区环境与个人生活的密切关系。

2.培养学生的责任感和参与意识，学会为社区发展贡献自己的力量。

3.增强学生的法治观念，理解公民在社区中的权利与义务。

4.提升学生的沟通与合作能力，学会与社区成员和谐相处。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对家庭、学校和周围的环境有一定了解，具备基本的社区认知。他们可能对社区的概念有所认识，但对社区的功能、社区成员之间的关系以及个人在社区中的作用了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对周围的世界充满探索欲望。他们对社区生活充满兴趣，愿意参与社区活动。在学习能力上，他们具备基本的观察、思考和表达能力。学习风格上，他们倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解社区与个人生活的紧密联系，需要通过具体案例和活动来帮助他们建立这一认识。此外，学生在表达个人观点和参与社区活动时可能存在一定的困难，需要教师提供适当的指导和鼓励。同时，学生在遵守社区规则、处理社区问题时，可能需要教师引导他们学会合作和协商。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如社区环境图片、社区活动视频等。

3.教学工具：准备彩色卡片、标签纸等，用于学生分组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示社区环境的图片，引导学生观察并描述图片中的社区景象，引发学生对社区生活的思考。随后，教师提问：“你们觉得社区对我们生活有什么意义？”学生回答后，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习《让社区更美好》这一课，了解社区的重要性和我们如何为社区贡献力量。”

2.讲授新知（20分钟）

a.社区认知

教师通过PPT展示社区的基本概念、组成和功能，引导学生了解社区的基本特征。然后，组织学生进行小组讨论，分享他们对社区的理解和感受。

b.社区责任

教师引导学生思考：“作为社区的一员，我们应该承担哪些责任？”通过案例分析，让学生了解社区成员应具备的责任意识。

c.社区参与

教师介绍社区活动的重要性，展示一些社区活动的图片和视频，激发学生的参与热情。然后，组织学生讨论：“我们可以如何参与社区活动，为社区贡献力量？”

d.社区法治

教师讲解社区生活中的法律法规，引导学生认识到遵守法律的重要性。通过案例分析，让学生了解在社区中如何维护自己的权益。

3.巩固练习（10分钟）

a.角色扮演

学生分成小组，分别扮演社区居民、社区工作人员和政府官员等角色，模拟社区生活中的场景，如小区环境整治、邻里纠纷解决等。教师巡回指导，帮助学生提高解决问题的能力。

b.小组讨论

教师提出问题：“如果我们遇到社区问题，应该如何解决？”学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结社区的重要性、社区责任、社区参与和社区法治等方面的知识。同时，鼓励学生在日常生活中践行所学，为社区贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

a.撰写一篇关于社区生活的短文，描述社区环境、社区活动和个人在社区中的角色。

b.询问家人或朋友，了解他们所在的社区，记录社区的特点和社区活动。

c.想想自己能为社区做些什么，制定一个行动计划。知识点梳理一、社区认知

1.社区的定义：由一定数量的人口、共同的利益、文化背景、生活方式等组成的相对独立的社会区域。

2.社区的组成：居住区、商业区、公共服务区等。

3.社区的功能：提供居住、教育、医疗、娱乐等服务，满足居民的基本需求。

二、社区责任

1.社区成员的责任：维护社区环境、参与社区活动、关心邻里关系。

2.社区组织的责任：提供公共服务、组织社区活动、解决社区问题。

3.政府的责任：制定社区发展规划、提供政策支持、维护社区秩序。

三、社区参与

1.参与方式：志愿服务、社区活动、社区议事等。

2.参与意义：提高居民的幸福感和归属感，促进社区和谐发展。

3.参与途径：社区服务中心、社区论坛、邻里互助等。

四、社区法治

1.社区生活中的法律法规：治安管理处罚法、城市居民委员会组织法等。

2.遵守法律法规的重要性：维护自身权益，促进社区和谐。

3.社区法治教育：提高居民法治意识，营造良好社区氛围。

五、社区问题与解决

1.常见社区问题：环境污染、邻里纠纷、社区安全等。

2.解决问题的方法：社区协商、法律途径、政府干预等。

3.个人在解决问题中的角色：积极参与、提供帮助、维护自身权益。

六、社区发展

1.社区发展规划：根据社区实际情况，制定长远发展规划。

2.社区建设：改善社区基础设施、提高居民生活质量。

3.社区文化：传承和弘扬社区文化，增强社区凝聚力。

七、社区教育与培训

1.社区教育：开展各类教育活动，提高居民综合素质。

2.社区培训：提供职业技能培训、生活常识培训等。

3.教育培训的意义：促进社区成员全面发展，提高社区整体素质。

八、社区管理与监督

1.社区管理：建立健全社区管理制度，确保社区运行有序。

2.社区监督：加强对社区管理工作的监督，保障居民权益。

3.管理与监督的关系：相互制约、相互促进，共同维护社区和谐。

九、社区与城市发展的关系

1.社区是城市的基本单元：社区的发展对城市发展具有重要意义。

2.社区与城市发展的互动：社区发展为城市发展提供动力，城市发展促进社区进步。

3.社区与城市发展的目标：共同推进城市可持续发展，提高居民生活质量。教学反思与改进在本次《让社区更美好》的教学过程中，我深刻地认识到，教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的几点反思和改进计划。

首先，我觉得在导入新课环节，可以通过更加生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。例如，我可以在展示社区环境图片之前，先让学生们分享自己生活中印象最深刻的社区场景，这样既能调动他们的积极性，也能为接下来的教学内容做好铺垫。改进措施是，我会在今后的教学中尝试使用故事导入，通过讲述一个与社区相关的故事来引起学生的共鸣。

其次，对于讲授新知环节，我发现有些学生对于社区责任的认知还不够深刻。在未来的教学中，我计划增加案例分析环节，让学生通过实际案例来理解社区责任的重要性。同时，我会鼓励学生参与角色扮演，通过模拟社区生活中的场景，让他们在实践中体会责任和参与的意义。

在巩固练习环节，我注意到部分学生在小组讨论时表达自己的观点不够自信。为了提高他们的沟通能力，我打算在未来的教学中加强课堂讨论的引导，提供更多机会让学生发表自己的看法，并鼓励他们倾听他人的意见。

课堂小结环节，我发现学生对社区法治的理解还不够清晰。为了加强这一部分的教学效果，我计划在今后的教学中增加法治知识问答环节，通过互动问答的方式，让学生更加深入地了解社区法治。

在作业布置环节，我意识到作业的完成情况对于学生知识巩固至关重要。因此，我会在今后的教学中更加注重作业的多样性和实践性，例如，可以让学生进行社区调查，或者设计一个改善社区环境的方案。

此外，我还将在以下几个方面进行改进：

1.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

2.加强教学反思，定期总结教学经验，不断提升教学水平。

3.与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。板书设计①社区认知

-社区定义：一定数量的人口、共同利益、文化背景、生活方式

-社区组成：居住区、商业区、公共服务区

-社区功能：居住、教育、医疗、娱乐等服务

②社区责任

-社区成员责任：维护环境、参与活动、关心邻里

-社区组织责任：提供公共服务、组织活动、解决问题

-政府责任：规划、政策支持、维护秩序

③社区参与

-参与方式：志愿服务、社区活动、社区议事

-参与意义：提高幸福感、促进社区和谐

-参与途径：社区服务中心、社区论坛、邻里互助

④社区法治

-法律法规：治安管理处罚法、城市居民委员会组织法

-遵守法律：维护权益、促进社区和谐

-法治教育：提高法治意识、营造良好氛围

⑤社区问题与解决

-常见问题：环境污染、邻里纠纷、社区安全

-解决方法：社区协商、法律途径、政府干预

-个人角色：积极参与、提供帮助、维护