Unit 1 Science and Scientists Using Language 2 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2”为主题，围绕高中英语人教版选择性必修第二册教材内容，设计了一系列教学活动，旨在帮助学生掌握科学知识和英语语言技能。通过结合课本内容，引导学生进行科学探究，提高他们的语言运用能力和科学素养。教学活动包括：导入新课、阅读理解、小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维和团队合作精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养、英语语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习科学家的故事，学生能够提升对科学研究的兴趣和探究能力，增强科学思维和批判性思维能力。在英语学习中，学生将提高词汇积累、语法运用和听说读写技能，同时通过小组合作和角色扮演，培养跨文化交际能力和团队合作精神。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流。然而，由于学科特点，学生在科学知识方面可能存在差异，部分学生对科学领域的英语词汇和概念理解不够深入。

在知识层面，学生对于科学领域的基本概念和科学家的贡献有一定了解，但可能缺乏对科学研究的深入理解和批判性思维。在能力方面，学生的英语阅读理解能力相对较强，但在写作和口语表达上可能存在一定的困难，尤其是在描述科学现象和科学家故事时，词汇量和语法结构的运用可能不够准确。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生可能对科学探究和英语学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。此外，学生在课堂上的行为习惯也对教学效果产生影响，如注意力不集中、参与度低等。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。其次，教师应通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养和英语应用能力。最后，教师需要培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应未来社会的发展需求。教学方法与手段1.讲授法：通过教师讲解科学家的生平和贡献，结合图片和视频资料，帮助学生理解科学概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论科学问题，鼓励他们提出自己的观点，培养批判性思维能力。

3.角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学家的研究过程，提高学生的英语口语表达能力和科学实践意识。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示科学家故事和科学现象，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源：引入网络上的科学实验视频和科普文章，拓宽学生的知识视野。

3.互动软件：使用英语学习软件进行词汇和语法练习，提高学生的自主学习能力。教学过程设计**导入环节**

1.播放一段关于科学家的短片，如诺贝尔奖获得者的介绍视频，激发学生对科学的兴趣。

2.提问：“你们知道这些科学家是谁？他们的贡献有哪些？”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将一起学习一些著名的科学家及其在科学领域的重要贡献。”

用时：5分钟

**讲授新课**

1.**科学家介绍**（用时10分钟）

-以幻灯片形式展示几位著名科学家的照片和简要介绍。

-讲解每位科学家的主要成就和科学发现。

-引导学生思考：科学家是如何进行科学研究的？他们的研究对我们的生活有什么影响？

2.**科学方法讲解**（用时10分钟）

-讲解科学研究的常见方法，如观察、实验、假设、验证等。

-通过实际案例，让学生理解这些方法在科学研究中的应用。

-强调科学研究的严谨性和客观性。

**巩固练习**

1.**小组讨论**（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为科学家的哪些品质对他们的成功最重要？

-你对科学有什么样的好奇心？

-各小组派代表分享讨论结果。

2.**词汇练习**（用时5分钟）

-展示与科学家和科学研究相关的词汇，让学生通过游戏或竞赛形式进行复习和运用。

-例如，使用“连连看”游戏，将科学术语和它们的定义配对。

**课堂提问**

1.**提问环节**（用时5分钟）

-针对讲授内容，提出几个问题，如：

-举例说明科学家是如何通过观察发现问题的？

-实验在科学研究中的重要性是什么？

-学生回答后，教师进行点评和总结。

**师生互动环节**

1.**角色扮演**（用时10分钟）

-学生选择一位科学家，进行角色扮演，模拟科学家的研究过程。

-教师和其他学生观察并提问，以评估学生的理解和表现。

**教学创新**

1.**科学实验演示**（用时5分钟）

-如果条件允许，进行一个简单的科学实验，让学生亲眼见证科学原理。

-例如，演示牛顿第三定律的实验，让学生体验科学实验的乐趣。

**核心素养能力的拓展要求**

1.**批判性思维**（用时5分钟）

-引导学生思考：科学家的研究是否总是正确的？为什么？

-鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

**总结**

1.**回顾与总结**（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调科学家的品质和科学方法的重要性。

-鼓励学生在日常生活中保持好奇心，勇于探索。

2.**布置作业**（用时5分钟）

-布置相关作业，如：

-撰写一篇关于自己最喜欢的科学家的短文。

-设计一个简单的科学实验，并记录实验过程和结果。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheManWhoKnewInfinity：ALifeoftheGeniusRamanujan》作者：RobertKanigel

这本书讲述了印度数学家拉马努金的生平和他在数学领域的贡献，对于想要深入了解数学和科学家的学生来说，是一本很好的阅读材料。

-《TheDoubleHelix》作者：JamesD.Watson

这本书是DNA双螺旋结构的发现者詹姆斯·沃森的自传，详细描述了科学研究的历程和科学家们的合作精神，适合对生物学和科学史感兴趣的学生。

-《TheElegantUniverse》作者：BrianGreene

这本书探讨了现代物理学的重大理论，如弦理论和量子力学，对于对物理学有浓厚兴趣的学生来说，是一本引人入胜的读物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线资源，查找更多关于科学家生平和科学发现的信息。

-鼓励学生参与科学俱乐部或学校的科学项目，亲身体验科学研究的乐趣。

-学生可以尝试自己设计简单的科学实验，如探究不同材料的导电性、制作简易的望远镜观察星空等。

-鼓励学生撰写科学小论文，对某个科学现象或理论进行深入分析。

-组织学生进行科学知识竞赛，提高他们对科学知识的掌握和应用能力。

3.知识点拓展：

-科学方法论：介绍科学研究的不同阶段，如观察、假设、实验、验证等。

-科学家的品质：探讨科学家应具备的品质，如好奇心、耐心、毅力、合作精神等。

-科学与社会：分析科学发现对社会发展的影响，如医学、技术、环境保护等。

-科学与哲学：探讨科学发现与哲学思考之间的关系，如科学真理的相对性、科学解释的局限性等。

4.实用性拓展：

-学生可以学习如何使用科学仪器，如显微镜、望远镜等，进行科学观察和实验。

-学习如何查找和使用科学文献，提高信息检索和批判性阅读能力。

-学习如何进行科学写作，包括实验报告、科学论文等。

-学习如何进行科学演讲，提高公共演讲和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-科学家生平简介

-科学家的主要成就

-科学研究方法

-科学发现对人类社会的影响

②关键词：

-Scientist

-Contribution

-ResearchMethod

-SocialImpact

③重点句子：

-"Thisscientistmadeasignificantcontributiontothefieldof[学科]."

-"Throughtheirresearch,scientistshavechangedourunderstandingof[现象或理论]."

-"Theresearchprocessinvolves[观察、假设、实验、验证]."

-"Scientificdiscoverieshaveaprofoundimpactonsociety."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在教学中，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片和动画，以增强课堂的直观性和吸引力。这种创新方法可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.案例教学：我引入了真实的科学案例，让学生通过分析案例来理解抽象的科学概念。这种教学方式有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了多种教学方法，但仍有部分学生表现出参与度不高，可能是由于他们对科学知识的兴趣不足或学习方法不当。

2.课堂时间管理：在教学过程中，我发现有时候时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促，而其他环节则过于冗长。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组