《16 有趣的发明》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

《16有趣的发明》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《有趣的发明》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生创新思维，激发对科学探索的兴趣。

2.提升学生的动手实践能力，学会观察和解决问题。

3.增强学生合作交流能力，学会分享和欣赏他人的创意。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的科学知识，对常见的发明和科技产品有一定的了解，能够识别一些简单的发明原理。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新颖事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和想象力，能迅速捕捉到发明背后的科学原理；部分学生则更擅长逻辑推理和数据分析。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立思考，有的则更善于在团队中协作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂发明原理时可能感到吃力，需要教师引导和耐心解释。此外，学生在动手实践过程中可能遇到操作不当或材料选择不当等问题，需要教师在课堂上及时给予指导和帮助。同时，学生在合作交流时可能存在沟通不畅、意见不合等情况，需要教师引导学生学会倾听和尊重他人意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《有趣的发明》教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与发明相关的图片、图表和视频，以增强学生对发明原理的理解。

3.实验器材：根据课程需要，准备简单的实验器材，如电池、电线、小灯泡等，用于演示基本电路原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些古今中外的有趣发明图片，如指南针、飞机、智能手机等，引导学生观察并思考这些发明对人类生活的影响。

2.提出问题：引导学生思考，为什么人们会发明这些物品？这些发明背后有什么科学原理？

3.学生回答：邀请学生分享自己知道的有趣发明，并简要说明其原理。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解发明的基本概念、分类、原理等知识。

2.举例说明：结合具体发明案例，如蒸汽机、电灯泡、电脑等，讲解其原理和发展历程。

3.互动环节：提问学生，了解他们对发明原理的理解程度，并及时给予解答和补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个有趣的发明，探讨其原理和应用。

2.学生汇报：每组选派代表，向全班分享讨论成果，其他学生补充和提问。

3.教师点评：针对学生的讨论和汇报，给予评价和指导，强调重点知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容，提出一些开放性问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与发明相关的问题，让学生思考。

2.小组合作：学生分组讨论，共同解决问题。

3.分享成果：每组派代表分享解题思路和答案，其他学生补充和提问。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生发挥创新思维，提出自己设计的有趣发明。

2.学生分享：邀请学生分享自己的发明想法，并简要说明其原理和作用。

3.教师点评：对学生的创新想法给予评价和指导，强调创新思维的重要性。

教学时间总计：45分钟

注意：本教案设计过程中，教师应关注学生的学习情况，根据实际学情灵活调整教学内容和教学策略。在课堂上，教师应积极与学生互动，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握发明的定义、分类、原理以及发展历程等基本知识。他们能够识别出生活中常见的发明，并了解其背后的科学原理。

2.创新意识：学生在学习过程中，通过观察、讨论和实践，激发了创新思维。他们能够提出自己的发明想法，并尝试用简单的材料进行实验验证，从而培养了创新意识和实践能力。

3.科学探究能力：学生在探究发明原理的过程中，学会了观察、提问、假设、实验和结论等科学探究的基本步骤。他们能够运用这些方法来解决问题，提高科学探究能力。

4.合作交流能力：在小组讨论和分享成果的过程中，学生学会了倾听、尊重他人意见、表达自己的观点，并能够与他人合作完成学习任务。这有助于提高他们的合作交流能力。

5.解决问题能力：学生在面对实际问题或挑战时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在讨论如何提高生活便利性的问题时，学生能够提出切实可行的发明方案。

6.情感态度价值观：通过学习有趣发明的故事，学生能够体会到科学家和发明家们的智慧和勇气，激发他们对科学探索的兴趣和热爱。同时，学生也能够认识到发明对人类社会发展的重要作用，培养积极向上的价值观。

7.实践操作能力：在实验操作环节，学生亲手制作简单的发明模型，如简易电路、小型机器人等，提高了他们的动手实践能力。这种能力对于未来的学习和生活都具有重要的意义。

8.信息处理能力：学生在收集、整理和运用与发明相关的信息时，学会了如何快速、准确地获取和处理信息。这对于他们在信息时代的学习和成长具有重要作用。板书设计①发明的定义：发明是指通过创造性思维，利用科学原理和技术手段，创造出新的物品、方法或工艺。

②发明的分类：按功能分类，如交通工具、通讯设备、生活用品等；按原理分类，如物理发明、化学发明、生物技术发明等。

③发明的特点：新颖性、实用性、创造性、科学性。

④发明的步骤：观察、分析、设计、实验、改进。

⑤常见发明实例：指南针、蒸汽机、电灯泡、电脑、智能手机等。

⑥发明家简介：如爱迪生、史蒂夫·乔布斯、托马斯·爱迪生等。

⑦科学原理与发明：列出与发明相关的科学原理，如电磁感应、热力学、光学等。

⑧发明的意义：推动社会进步、提高生活质量、促进经济发展等。教学反思与总结今天上了《有趣的发明》这节课，总体来说，我觉得学生们对发明的兴趣还是挺高的，课堂气氛也还算活跃。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示各种发明图片和视频，让学生们直观地感受到发明的魅力。我发现，这种方法挺有效的，学生们在观看过程中眼睛都亮了，讨论起来也特别积极。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉科学原理的学生来说，图片和视频可能不足以帮助他们理解发明的核心内容。所以，我打算在今后的教学中，增加一些科学原理的解释，让学生们既能看到有趣的现象，又能了解背后的科学道理。

在策略上，我采用了小组讨论和实验操作相结合的方式。学生们在小组讨论中，不仅能够分享自己的观点，还能倾听他人的想法，这有助于培养他们的合作交流能力。实验操作环节，我注意到学生们在动手实践的过程中，不仅学会了如何操作，还发现了许多新的问题，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，有些学生在实验过程中比较紧张，害怕出错。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的实验操作技巧，同时，也要加强他们的心理辅导，让他们敢于尝试、勇于创新。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的课堂氛围。我认为，只有让学生们感到舒适，他们才能更好地投入到学习中。但是，我也发现，有些学生比较活跃，容易在课堂上走神。针对这种情况