2025部编版语文二年级下册教学计划及进度表

2025部编版语文二年级下册教学计划及进度表一、班级情况分析

本班共有学生40人，男生22人，女生18人。历经一年多的学习，多数学生喜欢阅读，识字量大，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，能主动完成学习任务，学习习惯良好，具备一定的观察、阅读与写话能力。少部分学生不爱朗读，阅读面窄，说话、写作能力较差，堂上注意力不集中，有2名学生几乎不能完成家庭作业。所以班级中学习成绩层次分明，两极分化较为严重，对于这部分学生在教学中我尽量采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。新学期，相信在家校共同努力下，班级整体语文学习兴趣会有所提升，语文素养也会有所进步。本学期，在巩固学生书写规范、认真、整洁以及良好学习习惯的基础上，着重培养学生主动预习与复习的习惯，增强其自主学习的意识，耐心引导学生养成专注听讲的课堂习惯，课堂上重点加强学生勤于思考，善于表达的能力训练。二、教材分析

新部编版，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。三、教学内容

本册教科书新编选60%的课文，题材广泛，文质兼美，富有趣味，贴近儿童生活，彰显时代精神，融入中华传统文化，利于激发学习与阅读兴趣，熏陶学生情感与文化。第一单元《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》，本单元引导学生亲近自然、感受自然之美，培养热爱自然与保护环境的意识。第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》，本单元着重让学生体会手牵手、心连心的美好，学会奉献爱心。第三单元《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》，本单元使学生在了解传统文化过程中识字，探寻汉字奥秘并分享快乐。第四单元本单元均为童话故事，如《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》，引领学生发挥想象，领略童话世界的奇妙。第五单元《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》，本单元涵盖古代寓言、现代生活故事与童话，蕴含深刻道理，启发学生多角度思考。第六单元《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》组成，本单元引导学生了解大自然与太空，培养观察与探索世界的好奇心，积累科学知识。第七单元本单元4篇新编童话故事《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》，契合学生心理，激发学习兴趣，培养讲故事能力。第八单元《祖先的摇篮》《弈射九日》《黄帝的传说》，本单元让学生接触民间故事与神话故事，感受民族优秀文化。四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字形体美。3.熟练运用音序查字法和部首查字法查字典，进一步培养独立识字能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师指导下学习默读，做到无声、无指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成爱护图书的习惯。本学期利用午读和晚诵时间，认真读完快乐读书吧里的书目，鼓励多读书，多积累。7.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，态度自然大方、有礼貌，有表达自信心，能就感兴趣话题发表意见。9.对写话有兴趣，写下所见所想，运用阅读与生活中的词语，依表达需要使用逗号、句号、问号、感叹号，学习写日记。10.对周围事物充满好奇，乐于观察自然，积极参与学校与社区活动，表达自身感受。五、教学重、难点（一）教学重点1.认识450个生字，会写250个生字，持续培养识字能力，能用部首查字法查字，运用笔画或结构分析字形，培养学生资助学习语文的能力。2.保持正确写字姿势，书写端正、清楚。学会默读课文，正确、流利地朗读课文，背诵指定课文。3.养成用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的习惯，培养乐意与他人交流的意识。（二）教学难点1.借助语言文字训练渗透思想品德教育，实现语言训练与思想品德教育有机融合。联系实际进行行为指导，促使学生养成良好行为习惯。2.阅读教学中训练学生学会阅读。重视自然段教学，为中高年级段、篇训练奠定基础。3引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活中学语文、用语文。六、教学措施与方法1.寓思想品德教育于语言文字训练之中，使二者相辅相成。结合实际开展行为指导，助力学生养成良好行为习惯，充分挖掘语文课程的育人功能。2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5.教学时，教师充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可带领学生走出校内，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6.持续推进培优补差工作，抓两头带中间，全面提升教学质量。鼓励学生互相释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。1七、教学进度安排周次时间教学内容备注一2.17—2.21《古诗二首》（3）《找春天》（2）书法展评（2）假期读书交流会（2）二2.24—2.28《开满鲜花的小路》（3）《邓小平爷爷植树》（2）《口语交际》（1）课外阅读（1）书法（2）三3.3—3.7《语文园地》（2）《快乐读书吧：读读儿童故事》（1）《雷锋叔叔在哪里》（3）《千人糕》（2）书法（1）四3.10—3.14《一匹出色的马》（3）《语文园地》（2）《神州谣》（2）课外阅读（1）书法（1）五3.17—3.21《传统节日》（2）《“贝”的故事》（2）《中国美食》（2）课外阅读（1）书法（2）六3.24—3.28《口语交际》（1）《语文园地》（2）《彩色的梦》（2）书法（1）七3.31—4.3《枫树上的喜鹊》（3）《沙滩上的童话》（2）课外阅读（2）书法（2）清明节放假3天八4.7—4.11《我是一只小虫子》（2）《语文园地》（2）《寓言二则》（3）课外阅读（1）书法（1）九4.14—4.18《画杨桃》（2）《小马过河》（2）课外阅读（1）书法（1）十4.21—4.25《口语交际》（1）《语文园地》（2）《古诗二首》（3）《雷雨》（2）书法（1）十一4.27—4.30《要是你在野外迷了路》（3）《太空生活趣事多》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）五一劳动节放假5天十二5.6—5.9《大象的耳朵》（3）《蜘蛛开店》（2）课外阅读（2）书法（2）十三5.20—5.24《青蛙卖泥塘》（3）《小毛虫》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）十四5.1