沪科 八年级 下册 物理 第7章《力的合成》课件

第二节 力的合成第七章力与运动学习目标课时讲解1课时流程2生活中与力的合成相关的现象同一直线上的二力合成逐点导讲练课堂小结作业提升知1－讲感悟新知知识点生活中与力的合成相关的现象11.生活中的合力与分力感悟新知知1－讲方法点拨等效替代法由于所有分力合在一起的力产生的作用效果与所有分力共同产生的作用效果是相同的、等效的，因此可以用一个力来代替那几个分力，这种研究问题的方法叫等效替代法。感悟新知2.合力与分力的概念 如果一个力F

产生的作用效果跟几个力(F1、F2、F3

等)共同作用产生的效果相同，则有：(1)合力：力F

叫做力F1、F2、F

3

等的合力。(2)分力：力F1、F

2、F

3

等叫做分力。深入思考引入合力的概念有什么好处？知1－讲感悟新知知1－讲深度理解将多个力合成一个力，可以使问题简化，方便研究。知1－练感悟新知如图1 所示，两次都把弹簧一端从位置A

水平拉伸到B，则合力是 _______

，分力是 __________

。例1FF

1、F

2知1－练感悟新知解析：力F

的作用效果与力F1、F

2

共同作用的效果相同，所以力F叫做力F1、F

2

的合力，力F1、F2

叫做力F

的分力。知1－练感悟新知1.如图所示，是研究同一直线上方向相同的两个力合成的实验探究过程，实验过程中，需要同时用力F1、F2

拉弹簧和单独用力F拉弹簧，这两次拉弹簧应使弹簧的下端到达________

(填“不同”或“相同”)的位置，从而使合力F

与两个分力F1、F2的___________

相同。相同作用效果感悟新知知2－讲知识点同一直线上的二力合成21.力的合成 求几个力的合力叫做力的合成。(1)只有同时存在的几个力才能合成。(2)求合力时，要同时求合力的大小和方向。感悟新知知2－讲2.探究同一直线上的二力合成(1)

实验设计①两共线分力的确定：如图2，使橡皮筋左侧的固定端A

以及定滑轮上边的B、C

两个点在同一直线上；一个钩码提供的拉力F2、两个钩码提供的拉力F1

都沿橡皮筋的伸长方向，在一条直线上。知2－讲感悟新知 特别提醒 实验中两个拉动橡皮筋的力的方向不要产生夹角，应保持在同一直线上，观察时不仅要注意记录合力的大小，也要注意记录合力的方向。感悟新知知2－讲②确定合力的方法：若力F

与两个共线力F1、F2，都使原长为AE的橡皮筋伸长到AE′，说明力F

是力F1、F2

的合力。(2)

实验过程(如图3所示)感悟新知知2－讲(3)

实验数据力F1

F2

FF1

与F2

同向大小：2N大小：1N大小：3N方向：水平向右方向：水平向右方向：水平向右F1

与F2

反向大小：4N大小：1N大小：3N方向：水平向右方向：水平向左方向：水平向右

感悟新知知2－讲(4)

实验结论①  同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同，即F=F

1+F

2；②  同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向与较大的那个力的方向相同，即F=F

1-F2。知2－讲感悟新知 思考结论力的作用效果有两种，一种是改变物体的运动状态，一种是改变物体的形状；由于物体的运动状态是动态的，不好观察，所以我们选择改变物体的形状，作为确定合力的依据。实验思考为什么实验中选择物体的形变作为力的作用效果的判断？感悟新知知2－练[期中·福清]假期社区服务劳动中，小明用200N的力水平向前拉车，小芳用100N的力水平向前推车，如图4所示。则这两个力的合力大小是(

)A．200NB．300NC．500ND．700N例2

知2－练感悟新知解题秘方：求同一直线上两个力的合力大小，先判断两个力的方向是相同还是相反，然后确定合力与分力的大小和方向之间的关系。解析：小明用200N的力水平向前拉车，小芳用100N的力水平向前推车，两个力的方向相同且在同一直线上，则这两个力的合力大小是F=200N+100N=300N。答案：B知2－练感悟新知2.如图所示，两个人沿水平方向推一张桌子，F1

的大小为120N，水平向右；F2

的大小为100N，水平向左，则这两个力的作用效果与下列哪个力的作用效果相同(