版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

2017-2018学年度第二学期教案备课教师：袁歌2018年3月word资料可编辑PEP小学英语三年级下册教学计划本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。二、教材特点1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。三、教学目标1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。word资料可编辑3、能听、做、演游戏。5、能唱歌曲。6、能听、说、唱歌谣。7、以完成自我评价活动。8、能听懂幽默故事。9、能了解简单的中西方文化知识。四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。1、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势，动作与节奏相结合。2、歌曲教学在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。word资料可编辑小学英语PEP三年级(下册)教学进度表周次日期教学内容课时1626364656667686966666666期末测试word资料可编辑第一课时教学目标：教学过程：(1)播放英语歌"Hello"的录音，让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2.新课展示(Presentation)接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。word资料可编辑(1)教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。(2)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。(3)再进行介绍他人的操练。3.趣味操练(Practice)用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。板书：教学反思：第二课时教学目标：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能2.Let'schant通过歌曲巩固本课单词。3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。4.情感目标：培养学生的爱国主义情感。教学重点：学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够word资料可编辑教学过程：1、老师出示国旗图片,让学生认识，引出单词：UK,USA,China,教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个板书：教学反思：第三课时教学目标：1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学过程：1、教师出示字母卡并问：What'sit?An"Aa".What'sthesoundofletter"A"?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbaghanddad/æ/4、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?5、小组汇报交流并总结。趣味操练(Practice)1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。word资料可编辑3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红4、当堂训练读一读、听一听并圈一圈。找出发音与众不同的单词。板书：教学反思：第四课时教学目标：1、读课文，能听说认读单词:Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中word资料可编辑2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型"Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismy教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学过程：(一)、自读对话，理解对话内容；速放慢，并重复几遍)A:I'mfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。(3)让学生听录音，看图，跟读对话。(二)、认真观察P7,lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你板书：word资料可编辑教学反思：第五课时教学目标：1、本部分主要学习teacher,student;2、能区分she,he的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；5、能和你的同桌合作学习。教学重点：1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher;2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。教学难点：能区分she,he的用法教学过程：1、教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学 (pupil),让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3、听录音，理解Chant内容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动5、和同桌一起来做一做律动；当堂训练找出与众不同的单词。word资料可编辑板书：she,he,student,pupi2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；3、理解故事内容；2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师提问，Whoarethey?Whoisclever?并说说故事大概意趣味操练(Practice)word资料可编辑当堂训练板书：教学反思：教学目标：1、能够听懂、会说、会认读单词：2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfatword资料可编辑教学重点：1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容教学过程：听录音，理解对话内容；回答问题：Who'she?HeisAmy'sdad.在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么,("Whatcanyousee?Whataretheydoing?")告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree学生们自由走到其他同学那里，谈论家6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。板书：word资料可编辑教学反思：第二课时2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课chant。4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点：1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。教学难点：能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。教学过程：1、教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She's2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生word资料可编辑grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family不是本课内容，稍带即可。)5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。7、播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父板书：教学反思：word资料可编辑教学目标：1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。教学过程：1、呈现Let'sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。每个单词中的e都读/e/。(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。3、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。4、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：5、Read,listenandcircle.Listenan6、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。板书：教学反思：第四课时word资料可编辑教学目标：1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?Hesmybrother并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重点：1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.教学难点：能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.教学过程：1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问："Who'she?Who'sshe?"照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹"Great!Cool!Wow!Comeon!Really?"鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、Watchvideo播放BLet'stalk录音，教师提问：(1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭?(2)学生回答问题。(3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3、观看课件(1)教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿的人物配音。(4)小组为单位练习对话，然后上台表演。(5)教师及时奖励表演好的小组。板书word资料可编辑教学反思：第五课时教学目标：1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.T3、能够听音跟唱本课的chant。教学重点：1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.T教学难点：能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。教学过程：1、教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：He'sMike.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?3、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下，再教读单词。4、播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mikeword资料可编辑介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy.(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。板书：sister,grandmother,grandma,grandfather,g教学反思：第六课时教学目标：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4、学唱歌曲Ilovemyfamily.教学重点：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。教学难点：了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故教学过程：1、Let'scheck:(1)Listenandnumber:教师呈现P20该题内容，先让学生描述word资料可编辑一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一2、Lookandtick:教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress:;课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Wha(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6)让学生听音、模仿、学说故事。教学反思：word资料可编辑教学目标：1、能够听、说、读句型It'sso……2、并在情景中熟练应用教学重点：1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort教学难点：句型It'sso….教学过程：(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookatthe2、再次播放Let'stalk部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。板书：教学反思：第二课时word资料可编辑2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学重点：1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学过程：2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。7、教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车"的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-I-1,tall.8、教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。9、教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。板书word资料可编辑教学反思：的练习2、Circle圈出听到的单词。write,练习书写四个简单单词。教学重点：1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。2.练习书写四个简单单词。教学难点：让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单教学过程：(一)1、播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。(三)当堂训练看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖板书：word资料可编辑教学反思：第四课时教学目标：能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令；并按指令做动作。单词small中[1]的发音。教学重点：1.能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。2.听懂含有形容词的几个指令；教学难点：并按指令做动作。单词small中[J]的发音。教学过程：2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动板书：word资料可编辑教学反思：第五课时教学目标：1.让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。教学重点：1.让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。教学难点：have和has的对比和运用。教学过程：1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,2、了解so的用法。so在句子中的意思是："强调某种程度"。3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。4、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,5、再次播放Let'stalk部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发word资料可编辑(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)读懂故事，并分角色扮演。板书：教学反思：第六课时教学目标：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。教学难点：了解Storytime部分故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故教学过程：1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Let'scheck检查学习情况。4、做活动手册上相应的练习。5、课外活动(Add-activities)6、将学会的国家名字说给家长听。word资料可编辑板书：教学反思：第一课时教学目标：1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：whereareyoufrom?2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who'sthatman/woman?He's4、词汇：国家名：theUK,Canada,theUSA,China教学重点：1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：whereareyoufrom?2、复习询问远处陌生人的句型及答语:who'sthatman/woman?He's4、词汇：国家名：theUK,Canada,theUSA,China教学难点：新出现的句子：Ilikesports教学过程：1、全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停word资料可编辑家庭成员：grandfather/grandpa,Team3willfindthewordsofadjectives(形容动物或人物特征的词).(1)引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：(2)引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。word资料可编辑5、学生分三人小组进行角色扮演板书：Readaloud教学反思：第二课时教学目标：1、复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。3、能够朗读chant并完成matchandreadaloud.教学重点：1、复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。3、能够朗读chant并完成matchandreadaloud.教学难点：能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。教学过程：1、教师呈现歌谣，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的对话。2、T:lookatthe3、看动画回答问题：Whoissmallandfast?Whoisfat?Whohasashor然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。4、师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。小组改编童谣，替换动物单词。板书：教学反思：第三课时教学目标：复习1-3单元的音素，a,i,e教学重点：1、复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。教学难点：能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。教学过程：1、听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。T:listenandfindthesamesound..2、dad,bag,pandawhatisthesamesound?Wyourememberthechant?Aa,aa,a3、ten,leg,pencilwhatisthesamesound?Whichlyourememberthechant?E4、看图谈图，讲故事，建构意义。T:whatcanyouseeinthepicture?..5、圈单词，读单词并按音素分类。word资料可编辑6、小组比赛：写出已学过的含有音素/æ/,/e/和/I/的单词。教学反思：第一课时教学目标：理解和掌握本课句型：whereismy(the).…?It'son(in)the..教学重点：理解和掌握本课句型：whereismy(the).…?It'son(in)the..教学难点：理解和掌握本课句型：whereismy(the).…?It'son(in)the..并能进行简单的对话。教学过程：1、教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词3、学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。4、再次播放Let'stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。板书：word资料可编辑教学反思：2、能在句子中灵活运用oninunder2、能在句子中灵活运用oninunder教学过程：1、出示主题图(把单词去掉),提问："Whatcanyousee?"让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图4、教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车"的形式练b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。教学反思：第三课时教学目标：1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词。3.write,练习书写四个简单单词。教学重点：1、能掌握四会单词dog,box,orange,body的听说读写2、能了解元音字母o在单词中的发音。教学难点：能了解元音字母o在单词中的发音。教学过程：1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。word资料可编辑让学生读let'sspell的发音，并纠错；检查Let'scircle的作业情况检查四个单词书写是否正确。板书：教学反思：第四课时教学目标：1、能够听、说、读Whereismy..Isitinyourbag?Isit…?"Yes/No….2、Haveagoodtime!教学重点：1、能够听、说、读Whereismy...Isitinyourbag?Isit….?"教学难点：能够听、说、读Whereismy..Isitinyourbag?Isi.…?"Yes/No,..教学过程：1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说："Whereismyredpencil?Canyou2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说："Excuseme.CanIuseyourredpencil?"学生根据情景回答："Noproblem.Hereyouare“教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)3、操练新句型，孩子分角色跟读word资料可编辑板书：教学反思：第五课时教学目标：1、通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点：1、能够听、说、读Whereismy.….Isitinyourbag?Isit…?"Yes/No,..2、Haveagood教学难点：能够听、说、读Whereismy...Isitinyourbag?Isit..?"Yes/No,.教学过程：1、教师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball,car,boat,map。2、让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到"眼到，手到，口到，心到。"3、让小学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。4、教师通过动作示范，强调bounceaball、driveacar等动作。5、让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。教师将Let'sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指当堂训练word资料可编辑选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先猜猜看：每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。板书：教学反思：第六课时教学目标：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学难点：能够听、说、读Whereismy..Isitinyourbag?Isi.…?"Yes/No,..教学过程：1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。word资料可编辑2、做书上Let'scheck。检查let'sch(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂板书：教学反思：第一课时教学目标：1、能听懂、会说Doyoulike熟练掌握本课句型：Doyoulike.…?教学重点：1、能听懂、会说Doyoulike熟练掌握本课句型。教学难点：能听懂、会说Doyoulike熟练掌握本课句型：Doyoulike..?Yes,教学过程：1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。word资料可编辑3、学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说自己5、(1)教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。(4)学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型,先说自己喜爱的水果，(2)Whatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生用英语表述水果名(3)第二边观看并提问：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?(她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)word资料可编辑教学反思：第二课时do.No,Idon't.Whatabout...?Ilike..2、水果单词：pear,orange,apple..?Yes,Ido.No,Idont.并能在实际教学难点：能听懂、会说Doyoulike..?Yes,Ido.No,Idon't.教学过程：1、教师展示图片----水果，包括：pear,,grapes,oranges,apple,banana。教师询问：Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句2、教师可将一种实物水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Doyoulikepears?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm….Ittastesgood..随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Yes,Ido此时，让学生说句子Yes,Ido.3、用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子4、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。5、教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意word资料可编辑思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Colourityellowandpink.使学生充分明白Colour的含义。教学反思：第三课时2、Circle圈出听到的单词。3、write,练习书写四个简单单词。教学重点：1、通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。教学难点：元音字母u在单词中的发音。教学过程：1、播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目word资料可编辑5、自学49页的let'schant;在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说当堂训练1、教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。2、看谁拿得快。出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。教学反思：第四课时教学目标：教学重点：理解"CanIhave...?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。教学难点：理解"CanIhave...?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。教学过程：1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说："Look,thereword资料可编辑2、教师提问："WhatdoIlike?Canyouguess?"引导孩子用："Doyou引导孩子理解sorry一词的含义)子扮演水果店的老板，代替教师的角色。4、操练新句型小组表演、各小组展示教学反思：第五课时教学目标：1、掌握单词：applestrawberrybananasgrapes2、让学生演唱歌曲，提高学生英语的兴趣。教学重点：1.掌握单词：applestrawberrybananasgrapes2.理解"CanIhave.…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地教学难点：理解"Idon'tlikewatermelons.""Me,neither的含义；并在生活中教学过程：1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师出示图和词，让孩子认读。2、教师画几个小圆，引出单词grapes。word资料可编辑3、以此类推引出单词bananastrawberry。4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板5、展示Let'slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike...?6、ListenandpointPointtothe.…(省略号为所学水果名)7、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板教学反思：第六课时教学目标：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学难点：掌握本单元的句型；并在生活中得体地运用。教学过程：1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Let'scheck检查学习情况。word资料可编辑(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂。(3)扮演故事。教学反思：第一课时2、理解名词复数及读音。教学重点：1、掌握句型：Howmany….canyousee?Icansee.教学难点：理解名词复数及读音。教学过程：1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?让学生回答出：Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-15。word资料可编辑5.学生进行角色扮演，表演课文。教学反思：第二课时教学目标：1.学习和掌握数字11-15。2.并能正确认读这些数字。教学重点：1.学习和掌握数字11-15。2.并能正确认读这些数字。教学难点：能正确认读这些数字。教学过程：1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee….candles.来回答。同时教师教学生twelve,3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让学生认读单词。4、教师出示1-15的单词卡，打乱顺序让学生认读。5、找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。6、教师放本部分录音，让学生跟读单词。word资料可编辑教学反思：第三课时教学目标：1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。教学重点：1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.并能正确拼读元音字母a,e,I,O,U在单词中的发音。教学难点：能正确拼读元音字母a,e,I,O,U在单词中的发音。教学过程：1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词。4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。当堂训练看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany….canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游word资料可编辑戏时间更长一些。教学反思：第四课时教学目标：1、理解和掌握句型：Howmany…doyouhave?2、Openitandsee!Y教学重点：理解和掌握句型：Howmany教学过程：1.教师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdo2.让学生用自己身边的物品说句子：Ihave...在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!并引导学生在具体的情景中加以运用。3.教师拿出一个铅笔盒说：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Who进行提问。教师说：Guess,please!(注：每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对，教师及时说：That'sright!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count,please.和学生一起数，数到16。教师：Oh,16