小学语文一年级下册语文园地教案

小学语文一年级下册语文园地教案

小学语文一年级下册语文园地教案1

教学目标：

1、通过认字，引导学生发现识字方法。

2、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

重点，难点：

自主识字，主动积累词汇。

教学课时：

3课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们

致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）

二、我发现

引导学生发现规律，自主识字。

请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么

规律。

学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

学生D：我发现提手旁的字和手有关。

1、我们读一读这些字。

2、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师

出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解

意思。

3、教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同

类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的

意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、

蜻）（赶、起）（认、说、话）

三、我会读

积累词汇，丰富语言

（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的

吗？（有的字下面加了点）

（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同,

意思也不同）。

（3）自由读，注意带点字的读音。

（4）指名读，齐读。

第二课时

1、出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪

地告诉大家，浪花是怎样的？

2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

3、老师范读。

4、学生试读，把句子读通顺、连贯。

5、请同学接龙读短文。

6、说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘

气）

7、齐读，指名读。（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑

读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

8、配乐朗读短文。

第三课时

一、创设情境

1、出示插图。

2、（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的

'景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙

向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？

老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发

挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么

说？

怎样帮助小松鼠？

（1）自由发挥讲，讲给同桌听。

（2）小组内交流。

（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得

好。

（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在

请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

二、画一画

（1）学生自由画画，老师巡视。

（2）先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

（3）小组交流。

（4）评出小画家。

三、拓展活动：

根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。小学

语文一年级下册语文园地教案2

教学目标

1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等

七个生字。

2、正确读词语，初步理解感受春天的美景。

3、正确读写句子。

4、熟练地读背短文，了解短文的意思。

5、唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的

感情。

教学重点

掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会

看拼音写句子。

课时安排

2课时

课前准备

1、搜集有关春天的图片或资料。

2、学唱有关春天的歌曲。

3、春景图课件。

教学过程

第一课时

一、我的发现

1、学生自由读，想一想你发现了什么？

2、同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。

3、指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？

（学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生

自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。）

4、小组赛读。

5、出示含有“评"、“访”、“记”等七个生字的词语和句子,

在读词句的‘过程中识记生字。

二、日积月累

（一）我会读

1、开火车赛读，看哪组读得又对又好。

2、出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句

子。

（二）我会写

1、自由拼读，读后工整书写。

2、以小组为单位评出优秀者在班内展览。

3、全班齐读书写的句子。

（三）读读背背

1、自由读文，不认识的字请教同桌。

2、指名读，说说短文写了什么？

3、教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。

4、自由练背。

5、小组赛背。

三、课外延伸

搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。小学语文

一年级下册语文园地教案3

一、教学目标：

1、通过多音字、改写句子，读读背背的学习与练习，熟练掌握,

积累汉语知识体会，感受祖国语言文字的为涵与底蕴。

2、通过本次的课外阅读，让学生感受新疆吐鲁番的美丽富饶，

了解维吾尔族老乡的热情好客。

3、通过“我是绿色小卫士”口语训练，培养学生口头语言表达

能力以及收集、展示材料的能力。

4、通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的

语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和观察、低靠、

填表的综合能力。

二、教学重、淮点：

能说会道的内容：笔下生辉的内容。

三、课时安排：两课时

第一课时

教学内容：“语海畅游”；读读背背一一掌握“乡村四月”；

阅读平台一一葡萄沟。教学过程：

一、学习“语海畅游”。

1、出示课本中的同音字。

2、认真读以上生字，你发现了什么？一一同音字且是形近字。

3、小组内讨论、交流。

4、指名反馈练习答案。

5、你能举出一些这样的例子吗？

拧一一宁

第一一弟

笼——拢

6、改写句子的训练。

⑴学生看例题C

⑵学生找出规律一一这是“被字句”的练习。

(3)出示课外练习题目：狂风吹倒了路旁的大树。

同学们把教室打扫得干干净净的。

老师批改完了同学们刚交上来的作业。

⑷学生做练习，教师检查反馈。

二、读读背背

1、出示文中“乡村四月”。

2、全班齐读。

3、同桌互相抽查，熟读成诵。

4、教师抽查背诵情况，适时地给予评价。

三、阅读平台

1、指名分段朗读短文《葡萄沟》，要求读得通顺、连贯。

2、作者在这篇短问里告诉我们什么？

3、自读课文懑一想，每个自然段都写了什么内容？

4、你喜欢新疆维吾尔族的葡萄沟吗？说说你喜欢的原因吧。

5、读了这篇短文，你有什么话要对大家说吗？

四、作业：

1、写一写你读完《葡萄沟》心里想说的话。

2、背诵《乡村四月》。

第二课时

教学内容：能说会道一一我是绿色小卫士；笔下生辉一一“绿

色行动”情景。

教学过程：

一、复习，导入新课

1、背诵并默写《乡村四月》。

2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。

二、能说会道

1、教师读题目的要求。

2、展示学生自己收集的.照片、图片、资料等，并先在本小组

内进行归类，分组，推选出发言代表。

3、各个小组排除代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得

清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

具体要求：

⑴准备在什么地方开展活动，准备为绿化环境做些什么，选好

地点，然后制定“绿色行动计划”，按照计划，开展“绿色行动”。

⑵共同讨论编写一些生动、活泼的环保提示语。

⑶在小组或班级里交流自己参加绿色行动的经过和体会。

⑷交流时，把自己的经过和体会说清楚，还要认真听别人发言。

⑸最后评一评，谁是优秀的绿色小卫士。

三、笔下生辉一一“绿色行动”情景。

1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求。

(1)仔细观察人物的动作和语言。

⑵确定自己的写作顺序。

⑶写清楚当时的情景。

⑷写好后读给同学听，请别人提提意见，再认真修改自己的习

作。

4、学生根据以上的要求进行写作。

5、教师巡视，并适时指导。

四、总结

经过本次语文百花园的练习，大家一定都认识是了环境保护的

重要性，老师希望大家能够爱护地球上的一种动物、植物、保护地

球的生态平衡，让我们从自己身边的小事做起，让我们赖以生存的

星球一一地球更加美丽，更加富有生命力，永远保持着“绿色星球”

的美誉。

五、作业：

1、将自己制定的“绿色小卫士计划”展示给同学看。

2、写一写你要为生态环境做的一件事情。小学语文一年级下册

语文园地教案4

教学目标：

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。

2、初步了解多义词。

3、积累词语。

4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

重点、难点：

1、引导学生运用规律自主识字。

2、创设情景，提高学生口语交际的能力。

教具准备：

1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字

写出来）。

2、教学课件。

3、识字苹果树。

教学课时：

三课时

第一课时

引导学生去发现

1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图

标），我们先一起完成第一题：我的发现

（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）

（2）用上你优的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现

什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）

学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的.汉字啦。

学生C：我还发现这些字的读音有些像。

（3）他们说得非常好（奖给发言学生大眼睛的图片），请大家

读一读，记一记。

（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说

你们又发现什么啦?

学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。

学生C：这些字的读音也有些相同。

（5）你们真会发现（奖励学生大眼睛图片）请大家读一读，记

一记。

（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们

读一读并组成词语C

（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。

学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的

学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁

记的。

教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。

减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）

2、接下来，我们继续去发现。

（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。

张贴一张画东张西望

开张张爷爷张开嘴巴

（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。

（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）

（3）还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。

第二课时

带领学生去积累

一、我会读

1、出示一棵革果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写

了我会读中的词语）。

2、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。

3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一

组摘的苹果多。

二、读读背背

1、小组学习。

a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

b、说一说这首诗说了什么意思。

c、表情朗读这首诗（可加动作）

2、指名朗读《鞋》，同学评议。

3、自由背诵小诗《鞋》。

4、全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

一、口语交际C

1、创设情景，激发交际欲望。

同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈

的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却

收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什

么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？

2、揭开谜底，引出交际话题。

（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？

（2）寻找有类似苦恼的同学。

（3）揭示交际话题：出主意，想办法。

3、引导交际主题，开展讨论交流。

（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？

（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？

（3）想办法：在什么情况下，怎样做？

4、分角色表演，评价激励。

（1）小组内分角色练习。

（2）选出代表上台表演，评价激励。

二、识字交流，擂台赛。

1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一

名在看电视时认识汉字最多的同学。

2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。

3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。小学语

文一年级下册语文园地教案5

学习目标：

3、趣味识字（夏夜乘凉图）；

2、扩句练习；

3、标点的正确使用；

4、生活中识字；

5、学习关于学习的名言。

6、阅读《夏夜多美》，培养学生阅读好习惯。

教学课时：3课时

教具：课件、课本

第一课时

学习目标；

1、趣味识字（夏夜乘凉图）；

2、扩句练习；

3、标点的正确使用；

教学准备：课本、课件

教学过程；

一、板题示标

同学们，这节课我们来一起学习语文园地六的内容，你们有信

心完成这节课的任务吗？

二、趣味识字（第一次先学后教）

1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。

2、同桌互相读一读，做做小老师。

出示生字：棍汤扇椅萤牵织斗

3、请小老师上台领读。

4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？

5、读词语。

6、说说你的'发现：这些词语跟什么季节的生活有关？

你发现这些词语共同描述了一幅什么图？

三、读一读，照样子说一说（第二次“先学后教”）

1、自读例句，你有什么发现？

2、说一说你的发现。

3、照样说一说：看谁说得妙？

四、加标点（第三次“先学后教”）

1、自己读一读句子，想一想每句表达了什么语气，该加什么标

点才合适？

2、加一加，再读一读。

3、汇报交流，反馈。

4、加标点扩展练习。

五、当堂训练：抄写最后一句话。

板书设计：

第二课时

学习目标：

1、生活中识字；

2、学习关于学习的名言。小学语文一年级下册语文园地教案6

【教学目标】

1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。

2、学习联系上下文分辨多音多义字。

3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。

【教学重点】

掌握和运用一种新的识字方法。

【教学难点】

积累词语和句子。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去

观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的七个生字，可让

学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。“日积月累”中“我会

读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“读读背背”首先

要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给

老师听，读给家人听。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

【教学过程】

第一课时

一、直接导入

今天，我们一越学习“语文园地四”。

二、我的发现

1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看

你能发现吗？

⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：

①学生自主观察。

②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。

⑵用生字扩词巩固。

（3）我们学过的哪些字象这样呢？小组讨论。

⑷老师总结：

形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不

同意思变。

2、我会认：

（1）课件出示生字，学生小组合作，自主识字。

（2）我们用什么方法记住这些生字？

让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指

导。

⑶检查生字认读：

①齐读。

②指名读。

③开火车。

3、我会读：

⑴课件出示句子，学生自己练读。

⑵指名读句子，师生共同纠正：

引导学生学会联系上下文读准多音字。

⑶自由读、比赛读，看谁读得好。

三、小结

板书设计

语文园地四

小松鼠长着一条长长的尾巴。

听音乐是一件快乐的事。

望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。

教学后记

“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学

生识记不太好。多音字学生在读的'过程中很容易读正确。

第二课时

一、导入

这节课我们继续学习“语文园地四”。

二、日积月累

1、读读记记：

⑴课件出示词语，学生自由练读。

⑵谁想读给大家听？比一比谁读的好。

⑶齐读。

（可采用多种方式认读）

⑷分别用上自己喜欢的词口头造句：

①自己思考。

②指名说，及时纠正错误。

③同桌互说。

⑸打乱顺序，学生连一连，巩固词语。

2、我会读：

⑴课件出示短文，教师范读。

⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。

⑶检查自读情况：

①齐读。

②男女生分读C

③指名读。

⑷生尝试背诵自己喜欢的段落。

⑸检查背诵情况。

三、展示台

有个小女孩在大街上认识了许多字，你呢？能不能读给大家听。

1、同桌交流：

互相说说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字，互相学习。

2、集体交流：

指名说，其他同学补充，师可适当板书。

3、互相学习：

看着板书，把自己不认识的字学会。

4、你还从什么地方认识了许多字？也说一说。

板书设计

语文园地四

医院

专卖店

联想

教学后记

“读读记记”中学生通过多读，了解了词语的搭配，变换形式

连一连，学生很容易做对。短文学生非常感兴趣，所以能够有感情

的读出来。“展示台”时学生把自己在平时看到的招牌积累下来，

又多了一条识字的好途径。小学语文一年级下册语文园地教案7

教学目标

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法；

2、初步了解多义字；

3、口语交际；

教学重点：

学习识记生字的方法。

教学难点：

展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。

教学过程：

第一课时

1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，

你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

2、我会认

(1)我们和爸爸妈妈看电视的'时候，电视中出现的生字，爸

爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？

(2)学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识

的字。

(3)学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。

(4)小组学习“我的发现”中的汉字，读读这些字，你发现了

什么？

(5)集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

(6)认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。

3、读读想想

(1)小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？

(2)你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意

思？小学语文一年级下册语文园地教案8

教材分析：

语文园地八共安排了四个板块的内容，第一课时为“识字加油

站”和“我的发现”，第二课时为“字词句运用”和“日积月累”。

“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学

生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语；“我

的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义

的联系；”字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让生明

确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导

学生用上心情词语说句子；“日积月累”是一首古诗，引导学生在

读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。

教学目标：

1、引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、

刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

2、在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联

系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

3、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词

的意思，并会用这些词语说话、写话。

4、借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。

5、从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。

6、感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣

和习惯。

教学重点：

联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等

字。

教学难点：

引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识

字的意识。

课前准备：

多媒体课件。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

1、小朋友们，你们每天早上起床后都会做些什么事呢？谁能跟

大家来讲讲？

2、指名交流。

二、识字加油站

1、今天老师给小朋友们介绍一位小伙伴，看看小刚他正在做什

么事情？

2、课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛

巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3、出示生字，引导学生交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、

澡、盆。

(1)读准翘舌音：刷、梳。

(2)读准平舌音：擦、皂、澡。

(3)结构归类：

独体字：卫、巾

上下结构：皂、盆

左右结构：刷、梳、擦、澡

(4)区分形近字：澡、擦

(5)小朋友们，谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的？

(6)男女生互读生字。

(7)指名读生字。

4、快来看看，谁能告诉大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸忿这

五种物品分别是用来干什么的？

5、根据学生述说，顺势出示该物品的用处。

6、指导学生齐读、分小组读。

三、我的发现

1、小朋友们，你们平时都喜欢哪些动物？

2、有些动物非常想和我们交朋友，现在跟着老师一起去看看它

们分别都是谁吧？

3、第一组动物

(1)出示猫、猴、狮的图片：它们是谁？

(2)出示生字并齐读，引导学生观察这三个字有什么共同点？

(根据学生回答，出示“反犬旁”)

(3)“反犬旁”的字基本上和什么有关？

(4)你还知道哪些反犬旁的字？

4、第二组动物

(1)出示鸡、鸭、鸦的图片与生字：你有什么发现？(根据学

生回答，出示“鸟字旁”)

(2)“鸟字旁”的字基本上和什么有关？

(3)你还知道哪些鸟字旁的字？

5、第三组动物

(1)出示蝴蝶、蜻蜒、蚂蚁的图片与词语：观察这些生字，你

又发现了什么？(根据学生回答，出示“虫子旁”)

(2)虫字旁”的字基本上和什么有关？

(3)你还知道哪些虫字旁的字？

6、齐读生字。

7、小结

四、布置作业

完成课堂作业本P72的第1、2题。

第二课时

一、复习导入

1、出示反犬旁、鸟字旁、虫子旁：你们还记得这些偏旁跟什么

有关吗？

2、小朋友们的记性真不错呀！好，现在请跟着老师一起来看看

这些表情，你觉得她的心情怎么样？

二、字词句运用

1、出示表情图：看到这些图，你会用哪些词语来形容？

2、根据学生表述，顺机出示词语。

3、理解词意：高兴、生气、害怕、难过。

4、小组交流：在平时生活中，有哪些事情是让自己高兴、生气、

害怕或难过的？

5、派代表全班交流。

6、小游戏：你来表演我来猜。

7、你能用这些词语说一个句子吗？

8、你还知道哪些表示心情的词语？（愤怒、伤心等）

9o连一连：出示相关表情词与图片。

三、日积月累

1、出示大公鸡图片：同学们知道这是什么动物吗？你对它有什

么了解？

2、古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写

的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到114页。

3、听课文录音，把不认识的,字圈出来，等会问老师和同学。

4、同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。

5、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什

么特点？（头上红冠，满身雪白。）

（1）出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头

上红冠”和“满身雪白”。

（2）指名表演大公鸡“走”的神态。

（3）你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一

般在什么时候叫？

6、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？

（1）理解“叫"O

（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床

干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同

学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公

鸡这种勤劳的品质呵？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生

联系生活实际展开想象）

（3）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为

什么？

7、教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。

四、布置作业

背诵《画鸡》这首诗。小学语文一年级下册语文园地教案9

教学目标：

1、学会用加一加、减一减的方法来认字。

2、知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

3、巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。

4、口语交际，懂得从小要做些力所能及的家务事。

教学重点、难点：

能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。

教学准备：

自制识字卡片

教学时间：

3课时

第一课时

课时目标：

1、引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。

2、初步了解多义字。

3、能将所发现的规律用于生活中的识字。

教学过程：

一、导入

小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和

爸爸妈妈一起干些什么呢？

二、我会认

1、我们和爸爸妈妈一起看电视的,时候，电视中出现的生字，

爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢?

2、学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的

字。

3、学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。

三、找规律识字

1、出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。

2、同时出示漂、飘，你发现了什么？

去掉偏旁就是票，念pia。，这种去掉偏旁变成一个新字的方法

叫减一减的方法。

3、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加

的方法。（直+木二植）

4、请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）

5、用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的

生字。

四、读读想想

1、小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？

2、告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。

如张字。

3、你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？

4、小组交流，全班交流。

举例楼老师楼梯

第二课时

课时目标：

1、积累一些名词、动词、形容词等。

2、培养学生说完整话的习惯。

3、熟读背诵《鞋》。

教学过程：

一、我会读

1、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写

了我会读中的词语）。

2、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。

3、小组合作读，请小组长检测。

4、各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组

摘的苹果多。

二、读读背背

1、自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？

2、指导有感情地朗读、背诵。

3、小组学习。

a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

b、说一说这首诗说了什么意思。

c、表情朗读这首诗（可加动作）。

4、指名朗读《鞋》，同学评议。

5、自由背诵小诗《鞋》。

6、全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：

我该怎么办

课时目标：

1、能完整地讲述做家务事的经过。

2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，你们在家做个家务事吗？

2、你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

二、展示画面，口语交际

（一）创设情境一

1、星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班

又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务

事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮

他出出注意？

2、讨论交流。

这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

a、四人小组讨论交流。

b、小组内表演。

c、上台表演。

d、小组自告奋勇上台表演。

e、评一评最佳口才奖。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。

（二）创设情境二

刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要

帮爸爸妈妈做家务？

1、说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

2、个别说说做家务事的经过。

3、全班交流。

（三）创设情境三

通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你

们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢？那我们就来一个小能

手争夺赛吧！

1、分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家

务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队

去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。

2、每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时

间内把书桌上的东西整理得井井有条。

3、在队中进行家务比赛，做得好的评为小能手并奖励一朵小红

花。

三、总结

通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗？小学语文一年

级下册语文园地教案10

教学目标

知识与能力

1、巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。

2、借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训

练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。

3、指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。

4、积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。

5、正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感

受朋友在一起时的欢乐。

过程与方法

1、图片、录音和视频结合。

2、探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。

情感、态度与价值观

感受春天的美好，体会和朋友在一起的快乐。

重点难点

教学重点

1、巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。

2、借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训

练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的.字。

3、指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。

教学难点

了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1、课件出示该板块中的字词，让学生认读。

2、朗读指导：注意边音、翘舌音、后鼻音的读法。

3、交流识字认字的方法。

明确：

（1）按结构进行归类识字。

左右结构的字：阴阵冰冻

上下结构的字：雷

独体字：电夹

（2）按部首进行归类识字。

耳刀旁的字：阴阵

两点水旁的字：冰冻

4、了解内容，知道这些词语都和天气有关。

二、字词句运用

（一）读一读，记一记。

1、出示汉语拼音字母表（错乱有趣的卡通声母），让学生认读、

背诵。

2、让学生们按要求自主学习，比一比看谁能速记背诵。

3、学生在小组内比赛识记和默写字母表。

4、汇报交流。

（1）小组举行背诵字母表接龙游戏。

（2）各小组推选代表进行背诵比赛。

（3）进行连接错乱的字母闯关游戏。

（4）填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在

练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母）

（5）默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。

（二）读一读，写一写。

1、出示教材第12页“读一读，写一写”的生字。

2、让学生自读生字，发现其中的规律。（这些生字中有的是带

有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。）

3、同桌之间互读，全班比读。

4、学生自由练写，展评指导。

（三）读一读C

1、课件出示《祖国多么广大》的插图。

2、学生欣赏后，自由发言说说感受。

3、教师范读。

4、练习朗读，借助拼音把每个字读正确，读清楚。

朗读指导：借助拼音把儿歌读熟，特别注意“祖、岭、盛”三

个字。

5、通过朗读，让学生明确儿歌的内容。

明确：儿歌描绘的是祖国南方和北方司一季节不同的景色。

6、说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？你觉得

我们的祖国广大吗？美吗？

明确：我们的祖国很广大，也很美。东北的冰雕、海南岛的沙

滩、桂林的山水...都很美。

7、背诵儿歌。小学语文一年级下册语文园地教案11

教学准备：

各种食品包装

教学过程；

一、板题示标

同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。

二、展示台（第一次“先学后教”）

1、看一看；这些东西是什么？

2、仔细观察图上的.字，再说出来。

3、实物展示学习：

结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边朗诵边

识记生字。

不认识的字可以请教别人或查字典。

4、小结：在平时生活中可以认识许多字。

三、关于学习的名言（第二次“先学后教”）

1、借助拼音自读。

2、多种形式朗读比赛。

3、小组活动：你读懂了每一句的意思是什么？展示、交流。

4、全班反馈。

3、语境运用练习。

4、你还知道哪些关于学习的名言？

六、当堂训练：背诵关于学习的名言。

板书设计：小学语文一年级下册语文园地教案12

【教学目标】

1、通过认字，引导学生发现识字方法。

2、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

【重点难点】

自主识字，主动积累词汇。

【教学课时】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们

致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？

（出示语文园地四）

二、我发现

引导学生发现规律，自主识字。

请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么

规律。

学生A:我发现目字旁的字和眼睛有关。

学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

学生D：我发现提手旁的字和手有关。

1、我们读一读这些字。

2、指名读要求会认的字：

擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩

词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

3、教师小结：

形声字分两半c形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同

意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。

你还能说出一些偏旁表义的'汉字来吗？

（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

二、我会读

积累词汇，丰富语言。

1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的

吗？

（有的字下面加了点）

2、教师范读，听一听，你发现了什么？

（带点的字读音不同，意思也不同）

3、自由读：

注意带点字的读音。

4、指名读，齐读。

第二课时

1、出示图画，提问：

你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是

怎样的？

2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

3、老师范读c

4、学生试读，把句子读通顺、连贯。

5、请同学接龙读短文。

6、说一说：

现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？

（可爱、淘气）

7、齐读，指名读：

（指导朗读）

露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好

像真的见到了淘气的浪花。

8、配乐朗读短文。

第三课时

口语交际：续讲故事

一、创设情境

1、出示插图c

2、出示小兔插图：

有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正

看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为

什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不

下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把

这个故事续讲完，看谁讲得好。

提示：

小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？

怎样帮助小松鼠？

（1）自由发挥讲，讲给同桌听。

（2）小组内交流。

⑶指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。

（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在

请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

二、画一画

1、学生自由画画，老师巡视。

2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

3、小组交流c

4、评出小画家。

三、拓展活动

根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。小学

语文一年级下册语文园地教案13

【教学目标】

1、认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义。会写

本课的7个生字，做到工整美观，结构合理，能够运用所学汉字组

词，造句。

2、通过学习使学生认识到成熟的水果在地球引力的作用下，会

直接从树上落下来C

3、运用多种教学手段教学《咕咚》，运用多种识字方法识字。

联系生活实际，感知兔子没有经过自己的脸证就被所谓的“咕咚”

吓到了的故事，领悟盲目跟从的后果。

4、培养学生热爱科学，实事求是的精神。

【教学重点】

运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。

【教学难点】

掌握遇事要勇于探索、追求事实的原则。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、字卡、词语卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、随文识字，理解字词大意。

3、知道什么是“咕咚”。

【教学过程】

一、导入新课。

1、教师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事，引出新课。

2、教师也可以通过其他手段引出本课内容，如：先讲“咕咚”

这个故事，让大家初步有个印象，再讲课文内容。

二、初读课文内容。

1、教师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。

2、提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字

表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。

3、检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和

句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。

4、齐读课文，要求读得正确流利。

三、运用多种方法识字教学。

1、教师重点指导读准下面几个字的读音：“熟”是翘舌音，

“咚、命、领”是后鼻音。“野”是整体认读音节的字。

2、本课生字较少，识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让

学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“吓”是形声字，可以引导学

生利用形声字的特点识记。

3、本课要求会写的字，“象”和“家”是形近字。“羊”是独

体字，写的,时候注意整体结构，要美观，注意写字姿势。

4、可以用下面的方法巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选拦几

个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

四、理解课文C

1、初读课文，了解什么是“咕咚”。一个成熟的木瓜从树上掉

进湖里发出的声音C

2、课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听。(课件)

五、小结。

通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《咕咚》这篇课文的

内容，认识了一些新字，新词，初步了解了“咕咚”其实是一个成

熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。

【板书设计】

20咕咚

咕咚——声音

木瓜掉进湖里发出的声音小学语文一年级下册语文园地教案14

【学习目标】

1、通过识字加油站，引导学生发现识字方法。

2、通过字词句运用，知道不同的心情可以用不同的词语去表示。

3、根据“我的发现"，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表

示的含义有关。

4、会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

【学习重点】

1、通过识字加油站，引导学生发现识字方法。

2、会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

【学前准备】

制作生字卡、多媒体课件。

【课时安排】

3课时

第一课时

【教学内容】识字加油站、我的发现

【教学过程】

一、导语引入

1、你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗？

2、指名说。

3、师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于洗

漱用品的词语。

二、趣味识字

1、课件出示园地识字加油站的词语，指名带拼音读。

2、翻开课本P113页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。

3、认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

4、小组读、带读、齐读。5、检查生字认读情况，并给生字找

朋友（组词）。

三、认读生词

1、指名读，开火车读。

2、拓展识词，全班交流。

3、全班齐读词语，并说说这样的.字词你还能举出一些例子吗？

四、我的发现

1、课件出示第一组动物图片：猫、猴、狮。

2、指名说说图片上动物的名称，师相机贴生字卡片：猫猴狮。

3、观察一下，“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗？

4、指名回答，师总结：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大

都和兽类动物有关C

5、交流举例反犬旁的字