小学语文培训心得体会（34篇） (一)

小学语文培训心得体会（34篇）

小学语文培训心得体会（精选34篇）

小学语文培训心得体会篇1

20_年5月31日全县小学语文教师很荣幸的获得了一次宝贵的

提升专业素质和业务素质的机会，参加县培训中心组织的培训学习。

对我来讲这是一次来之不易的机会，通过培训学习可以充实自己，

完善自己，提高自己，升华自我。此次培训使我感悟多多，这一天

主要听了王琴玉专家的一节理论指导课及课堂实践课，亲身体验了

一些活动，使得我更深刻、更透彻的领会了她所讲的内容在实际教

学活动中的重要性C

一、重新对孩子有了新的认识

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位小学语文教

师及班主任，除了具有渊博的知识，良好的思维品质，在教学过程

中，教师要对现在的孩子有一个正确的科学的认识。就如王老师所

讲一样“现在的孩子就是具有儿童精神的大人”，所以我们不再把

知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花

费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员,

在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究的道路上教师成为

学生的伙伴和知心朋友。

二、对课堂教学有了新的认识

我通过此次学习之后，明确了小学语文课最终的落脚点是不仅

仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最

终让孩子通过学习来达到的目的：“学以致用以此为最终目标,

教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：

(1)、养成善于关注的习惯。

(2)、养成以培养学生兴趣的习惯。

(3)、养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的促进学生知识

积累的习惯。

(4)、养成每天自觉听、读、写的习惯。

下午听了王师们精心准备的课，让我明确了教学过程不仅是一

个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同

探求新知的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转

变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，

教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生,

为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓

励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师

生共同成长。放眼看周围世界，要培养学生的写话能力，在教学总

体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造

学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创

新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学

评价上，注重运用激励机制和多元评价。教师应具备的听、说、读、

写的教学技能，给教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格教

师应具备的基本素质。

三、对课堂教学设计有了新的认识

听了王老师的指导课后，我才知道游戏设计环节中要设计出高

层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的

东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教

师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行的听、说、读、写的教

学，从教学法解放学生沉重的压力，使他们感到学习的快乐，事实

上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。王老师的做法让我很受

启发。很多时候我们的学生不愿开口交流是因为没有安全的语言环

境。教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往,

学生就不愿当众交流了。因而，要提高学生的说能力，首先要给学

生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的

内容而不是正确性C利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能

提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断

的提高。

总之，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教

教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可噌，另外要锻炼学

生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中,

有些部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，

使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢

上物理课堂。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教

学中去，力争使自己和学生共同进步，为教学事业做出自己的贡献。

小学语文培训心得体会篇2

十月金秋，清风送爽。满怀着激动与渴望，我们牛山小学三位

老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，资料是参加江苏

教育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。

我把我校此次外出学习组织取名为三人行学习小组，大圣人孔夫子

说：三人行，必有我师焉。

三人行之中，我最为幸运。到牛山小学还没有两年，领导就给

了这次高级别的学习机会，我十分感谢；接触小学教学一年多时间，

就作为小学语文骨干教师参加培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍

惜这次学习的机会：专心上课，勤于思考，认真记录，虚心请教。

在这短暂的一周时间里，培训班的领导和老师们对于我们教学中的

迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得

到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。

时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔

记依然鲜活存在，展开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教

诲响在耳畔：李新宇教授的讲座，体现了他对语文课改理念与实践

的深入思考，让我认识到语文课改取得了成绩，也还有不足之处，

还需要一线教师用心参与其中，使其更加完善。

聂老师的讲座，体现了他对高效课堂的新认识，让第一范文网

感受到他周身迸发出的智慧和激情;宋运来校长的讲座，热情激昂中

透着幽默风趣，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进

一步认识，了解了学生习作的基本原理，掌握了一些科学有效的习

作指导方法;刘军老师对小学识字教学的精彩讲座，让我看到了一个

成功教师成长的足迹，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学

的锲而不舍的追求;何强生教授指导语文教师对课程的科学领悟，使

我明白了课程设置不是教师遥不可及的、我们也能参与到课程改革

中来；王一军老师的讲座，深入浅出，旁征博引，他的语言给我们呈

现了自己在科研中的智慧和渊博的知识，让我们从更高的层面认识

了科研的价值和好处

太多太多的教诲，太多太多的感触，我只能用我的笔选其重点

表达我的学习感受C

小学语文培训心得体会篇3

非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中

我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认

知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，

认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、认真聆听专家讲座

教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我

们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一

顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语文

记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解,

名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教

育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

二、与同行交流，吸取经验

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。

每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交

流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔

的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中

吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的

工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但

是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现

代化的教学模式。常说教师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现

在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只

有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“国培”小

学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫

的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的

教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、取得的成绩

虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一

种学习的动力。由于每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的

鼓励。本次培训我的成绩是满分的，总学习时间接近55小时。所撰

写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章

都得到了教师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作业均获得

优秀。积极与同行们探讨各种教育教学问题，评论和被评有223次。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念,

一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积

极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放

小学语文培训心得体会篇4

炎炎暑假，累也快乐，真心感谢为我们搭建这样一次难得的学

习和交流的平台的领导，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机

会。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。始终以骨干教师的标

准对照自己，要求自己。几天的培训时间非常有限，但这次培训活

动给我的收获却是无限的。让我零距离领略了专家讲课的风采，体

会到了教学的真谛，让我们不虚此行，收获颇丰。下面谈谈我对这

次培训的一些体会：

能参加骨干教师培训，这样的学习机会非常难得，因此我格外

珍惜短短几天的学习时间。我在几天培训过程中始终遵守纪律，早

早地等候在教室，并且认真聆听授课名师的讲解，做好听课笔记。

这几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有

知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天，也是

促进我教学上不断成长的几天。本次培训犹如为我打开了一扇窗，

拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气

也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富,

形式多样，有各级教育专家的专题报告，专家们的精彩讲座一次次

的激起我内心的感应，更激起了我的反思。

这次培训内容丰富，针对性强，实效性强，既有现代教育教学

理论，又有传统文化与教育；既通俗易懂，可操作性又强。刑益宝校

长生动有趣的讲座，让我懂得了兴趣是学习的加油站，注重培养学

生的语文素养，让学生在实践的体验中得到提升，而学生是语文学

习的主人，教师是引导者、组织者，让学生、教师在课堂上与文本

轻松对话。我们懂得我们的使命就是坚持以人为本，以科学发展观

来培养人、塑造人，同时也让我们清楚地认识到：要有积极的心态,

正确对待工作和生活中的压力，适时改变陈旧的教学理念，开拓崭

新的教育新局面。

课堂授课内容突出精致，增强了培训的实效性。专家、教授、

特级教师的精心讲解另我们拓宽了视野，激活了思维。宋祖荣老师

的《小学课堂有效性的观察与思考》的讲座，让我们明白了生活是

语文，语文是生活C给我们指明了今后努力的方向；张林老师的《小

语习作教学的症结与策略》让我们清楚的认识到习作教学的症结与

策略，让我们受益非浅。他们把我们急需的既新颖又实用的教学内

容安排进了课程，既增强了课堂教学的效果和吸引力，又让我们兴

趣盎然，学有所得C

通过学习培训，我更加深刻的了解了基础教育课程改革的背景

及教育意义，信息化社会对教育提出又一次挑战，课程改革为教师

专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途

径，同时也让我明确了本次培训的目标、为容，力求使自己由专业

型、经验型教师向研究型教师转变。

我相信，在今后的工作中，我将遵循专家的足迹，不断实践,

不断体验，不断创新，提升自我，以求更好的为学生服务。

小学语文培训心得体会篇5

我一直都认为，关于小学语文的考试研究被忽视了。和朋友们

私下交流时，我也总是说“如果不重视考试研究，小学语文的教学

研究没有任何意义”。话说得很过头，是因为我对于加强小学语文

考试研究的心情非常迫切。

我不止一次地发现，平时的单元测试题会测查课文后面资料袋

里的内容。我记得一张四年级上学期第一单元的试卷上，就曾有过

一个判断题。它要求学生判断“雅鲁藏布大峡谷比美国的科罗拉多

大峡谷大，是世界上最深的大峡谷”这一说法的对错。在测查内容

上，这显然是不妥当的。出题的人没有区分“课程内容”和“教材

内容”这两个概念，他对于“语文教材内容和语文课程内容不相等”

这个问题认识不足c语文考试测查的内容，应该是“语文课程内

容”--如果所测查的内容并非是“语文课程内容”，试卷上的分数

应当如何解释呢？

我也不止一次地在期末考试阅卷的时候，向科组的同志们强调：

学生答题时若有错别字，扣不扣分，要慎重。因为，学生所得的分

数最后是要在质量分析时被解释的。如果因为错别字扣了分数，那

么，一个测查口语交际能力的题目的得分率究竟应该如何解释？

我迫切地希望小学语文考试得到改善，更迫切地希望小学语文

考试研究得到重视c但希望归希望，现实归现实。我专业上的先天

不足，让我即使想有所为，也不可能有所为。工欲善其事必先利其

器，我连“器”都没有，怎么“善”其事呢？

培训中，当我看到严考全老师讲座的,标题是“东莞市基于标准

的命题研讨”时，心情是激动的--善其事的“器”，从严老师的

讲座中向我走过来C毫无疑问，东莞小学语文的考试研究，被提上

了议事日程。我想，今后的教学在考试的引导下，也必然会开展得

更有劲儿一些一当试卷的效度、信度、难度、区分度在教育测量

的专业分析框架中得以规范的时候，拼体力、比运气的时代，会被

终结！

还有一个东西一直困扰着我，就是语文考试中最后的、且分值

最大的那道题的评分问题。是作文吗？不是！是“写话”和“习

作“o究竟怎么评分？似乎就只有依靠感觉。毫不客气的说，感觉

是不可靠的。尤其是在考试中，绝对不能靠感觉一考试是教育测

量，依靠感觉来进行教育测量，这说法儿站得住脚吗？

我们迫切需要理据！

黄小颂老师的讲座“低年段课堂教学有效性研讨”，恰好讲到

了这一点。对于语文考试的得分，学生们常常是很悲观的：肯定没

有一百分，作文肯定要扣分啦！在考试评分中，我们真的是集体抛

弃课程标准--谁还去管学生的兴趣？似乎考试评分就是为了一决

高下、定其多寡。这都沉淀为一种集体无意识了！小颂老师的讲座,

应该可以帮助我们恢复意识一

考与不考，“课程标准”就在那里，“呵护兴趣”！

专业，在权力知习俗面前不失语--这有着非同一般的意义。

如果我们真能执行“课程标准”，孩子们不至于对于语文考试的得

分再这么悲观吧？

深圳宝安实验学校陶莉老师团队带来的批注式阅读，我非常喜

欢。

在知道“批注式阅读”之前，我曾了解过“非指示性教学”。

我觉得两者非常相似，其区别在于“非指示性教学”并不像"批注

式阅读”那样，重视落笔~用笔写出来。前者“说”得多。

尽管有区别，但它们有着共同的优点。

“非指示性教学”在进入课堂的时候，一开始，教师是没有教

学目标和教学内容的。最初阶段基于文本的对话，完全是取决于学

生已有的知识水平和能力现状。“批注式阅读”在“一次批注”时,

教师也是不介入的--学生能批注出什么来，也完全取决于学生的

现状。这两种教学在最初阶段，教师都不干预学生与文本的对话。

这有个好处，就是摸清楚学生的起点，并且摸到的起点是原生态-

没有外来的因素影响他们呈现起点。

其二，“非指示性教学”的目标和内容，是在后段生成的。

“批注式阅读”的教学目标和内容，也是在“二次批注”时生戌的。

教学的后段，教师都介入了。而教师此时教给学生，就是学生“真

正没有注意到的”而“确实不会的”。

这两种教学的课堂生态，想来也应该不像我们惯常看到的公开

课那样精彩纷呈、高潮迭起和掌声如雷。一定会有磕磕绊绊或者断

断续续。但学生在课堂上的所得，未必不如那些“作出来的课”；

对于教师专业性的要求，也不会更低，只会更高--通过实时探测，

能现场摸准学生需要自己再教些什么，没有高度的专业性，是办不

到的。但有可能，这也成为推广“非指示性教学”和“批注式阅读”

的短板。

陶莉老师团队的“批注式阅读“，我很喜欢，因为它有理据--

“多读多写文自工”，有理据的东西我都喜欢；但因为“合宜的能

力要有适当的知识来建构”（王荣生），一年级的孩子注定不能因

为我喜欢而去践行“批注式阅读“。需要等待一个“五年级下学期”

或者“一个六年级”。

这次培训，值得称说的方面是很多的。能受教于像王亚芸老师

等这样知识渊博的学者，感恩！能享受到进修学校方方面面的服务，

感恩！

也许，我应该基于这次培训的学术含金量放言一下：

这次培训，必将引领东莞小学语文教学研究走进理性时代！

小学语文培训心得体会篇6

暑假里，连续八天的集中培训让我受益匪浅，本次理论培训内

容丰富，形式多样，我聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲

座，有朗明仙老师带来的《立足语言的语文课堂》《现实背景下的

儿童诗教学》，刘荣华老师带来的讲座《增强文体意识加强语用教

学》，省教育厅教研员方张松的《理想课堂与课堂文化重建》，朱

国华老师的《图说一一在美的思悟中升华》，江平老师《小学语文

教学语感培养与读写结合》，陈琴老师的《“素读”课程简介》，

朱晓斌老师的《语文教学的心理学智慧》都让人印象深刻。专家的

讲座使我产生了共鸣，升华了我的教育观念和理念，也充实了我的

教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面。全国阅读大

赛特等奖获得者精彩的课堂教学让我对语文阅读教学有了新的想法。

每位专家对语文教学都有自己独特的见解，对于我们这些从事一线

语文教学的老师，犹如一道道文化大餐，给我们无尽的思考与启迪。

在本次培训中，让我印象最深的是陈琴老师声情并茂的讲座

《“素读”课程简介》，我被陈老师吟诵经典作品时抑扬顿挫的腔

调深深地吸引住了c大师深厚的文化底蕴让我折服，曾几何时，我

和很多中小学教师为了教学成绩好点，而整天磨书，围着考试的指

挥棒走。以前我认为经典诵读，都是以学生们以各种朗读方式去诵

读咱们中国古代文学经典，比如《三字经》、《论语》等。听了陈

琴老师的一席话，我明白了所谓的素读教学法，就是选择本民族以

及人类历史上公认的经典读本为教材，尽量剔除源于教师本人之

“望文生义”的诠释，只作适当的字面对译，通过反复诵读获得积

淀经典的童子功，以求它的厚积薄发。七田真还说：“这种不求理

解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。

犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的基础教育就是以记

忆学习为中心，强调反复朗读，而诵读经典是他们每一个孩子最基

本的启蒙课业。”

陈琴这种经典素读其实就是还原了诗歌本身的味道。为了把具

有种子能量的经典作品刻在孩子们的记忆深处，她率先独创了“素

读”经典课堂，并为每一个孩子在小学6年的.母语学习进行了整体

规划：背诵10万字，读破百部书，写下千万句。与此同时，她的语

文课几乎颠覆了自己沿用多年的模式，不再以课本为唯一读本，大

量的古今名著被搬进课堂；不再以机械的抄写为训练手段，取而代

之的是“速读”、“素读”的并行一一读大量的课外书，背诵大量

的经典作品，读整本的书，背整本的书。她的学生在一年级时基本

上突破了识字3000字的常规量，二年级开始就进入大量的自主阅读

期，由童话童谣开始，直到世界名著。到五年级结束，陈老师统计

过，每个孩子平均阅读量突破了300本，优秀的孩子都能突破500

本。给学生吟诵的基本方法，自创吟诵的旋律老师的指导下，形式

多样的吟诵，学生“吟”得很带劲，可以说是玩中学。陈老师“吟

诵”的功底，吟诵得有腔有调，任何一句诗，从她的口中出来，就

变得那么婉转动听，韵味悠长，传递出独特的意境。这让在座的每

位老师都情不自禁地跟着陈老师吟诵起来。

听完这次的讲座，我的脑袋里不断地对自己说：“原来诗歌也

可以这样读“！因比，这次的讲座也让我认识了一种经典诵读的新

的方式，更新了自己原有的概念。不过可梏，这次讲座，时间只有

一天，我对这种经典素也停留在认识上，只是了解到有这样一种方

法而已。对于如何去运用这种经典素读的教学法，利用这种素读法,

自己心中也产生了一种疑问。同时，今天的讲座中，我看到陈琴老

师很有一种文艺功底，可以利用一些韵律去读经典。所以这种素读

法，要求老师对音律有一定的了解。但是，现在广大的老师对音律

都是一知半解，对使用这种素读教学法也充满难度。

在陈琴老师的讲座中，我看到这位勇于开拓教师的足迹，她的

每一步都是艰辛的，同时又是坚实的；每一个脚印都是清晰的，同

时又是浸润着心血的；每一次转折是痛苦的，同时又是快乐的。陈

琴老师每年每月每天都有背诵的要求，正如陈琴老师所说，每天积

累一句话，随着时间的推移，那么学生就会得到比我们想象的更丰

富，会无比地璀璨夺目的确，作为一名教者一定要多读书，提高自

己的语文修养，上好每一节课，让课堂高效起来。我轻声对自己说:

我将追随陈琴老师的足迹，向陈琴老师学习，多买书，多读书，多

思考，多动笔，像陈琴老师一样敬业，像陈琴老师一样勤奋，做个

合格的语文教师。通过九十学时的培训，使我对小学语文教学有了

新的认识，我认为这次的培训开得特别好，对我这个从事一线的小

学语文老师有很好的指导作用，使我在以后的教学有明确的目标，

好的教学方法，新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断学习

教学理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，

把科研和教学结合起来，做一个学者型的老师，我想播下希望的粟籽,

必能收获秋天的果实.

小学语文培训心得体会篇7

当一名语文教师难，当一名优秀的语文教师更难。那怎样才能

轻轻松松地教好小学语文，努力成为一名优秀的语文老师呢？我想,

学习是一门必修的功课。为了提升自己的语文教学水平，我也尝试

着采用各种方式学习，读教育名著，听专家讲座，看教学录像，观

同行上课，通过学习，虽有一定提高，但从教学理念到教学策略，

都感到支离破碎，缺乏系统性和针对性。所以，我渴望参加一个较

为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。

今年10月，机会悄悄来临，中小学教师学科远程培训正式启动。

怀揣着几许期待，儿多梦想，我和老师们一起，走进了小学语文学

科远程培训平台。在这里，我们观看课程视频、阅读课程文本、反

思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。

现将这段时间参加远程培训的情况总结如下。

1、此次培训为我们语文教师搭建立了一个平台，同行与同行交

流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把

自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师

是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教

学理念碰撞与融合的机会。国培行动，突破了时空局限，避免了面

对面交流的尴尬，为虚心听取直言不讳的真言搭建了平台。因此，

在培训活动中，在发帖、读帖、回帖和参与评论的过程中，我读到

了许多精美的反思，看到了许多独到的见解，听到了许多不同的声

音，暴露了许多认识的偏差，发现了许多自身的不足。

2、聆听讲座，拜读文本，在自主学习中提升理论水平

本次培训安排的课程内容非常丰富，具有很强的针对性，切合

小学语文教学实际,自培训启动以来，我认真观看了每门课程的专

题讲座和互动对话，阅读了每门课程的案例评析和参考资料，每天

在线学习一小时以上，迄今为止，在线时间长达100多小时。

培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给

我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了

高规格的“文化大餐”O

在这个平台上，我学到许多了语文知识，了解了许多语文教学

的策略，收益颇丰c对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极

的促进作用。

参加小学语文学科远程培训，不仅是一次理论知识的学习，更

是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气、去了

骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论

知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念,

发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，

教快乐学生。

小学语文培训心得体会篇8

7月11日至16日我参加了—市继教中心组织的暑期小学语文

第二期培训学习。培训中，听了—市—小学—老师《拼音与识字教

学探究》；—小学—老师《语法修辞》；—市实验小学校长《新课

程口语交际教学思想与实践》；—小学—老师《阅读与写作教学专

题》；—市教研室主任《小学语文作业设计与试卷命题例谈》实验

小学—老师《语文简笔画技能与训练》―市电教馆馆长《小学语文

课件理论与实践》……虽然只有短短的6天，但培训所给予我的启

发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教

师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导,

使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培

训获得的点滴体会：

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员间

的互动交流……回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论

上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。仅让我了解

到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在

专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的

层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。

二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，

根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用

教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践

活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互

动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通

课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积

累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学

习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,

增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动,

促进学生语文素养的整体提高。

当然，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写

字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语,

提高语文素养。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学

习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为

一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学

习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。

六天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的

回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠

定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。我一定会用今天学到的

东西去指导我今后的教学。

小学语文培训心得体会篇9

_月_日我参加由盘龙区阿子营镇中心校开展的小学三年级语文

教研培训以下是我这次培训的心得体会：

此次培训分四个议程第一是有老教师上示范课。这次课的主题

是三年级课本第15课《小露珠》，这是一篇童话。两位老讲都十分

精彩。她们课题引入都非常巧妙，一位老师应用美妙的情境，一位

老师以迷语的形式引出啦小露珠，引发学生的好奇心从而增强学生

的求知欲，科学的处理教材，重点突出。语调得但给人以一种享受,

让学生在优美的语境中学习，上课手势恰当得体。课堂结构何合理,

逻辑性强。能营造宽松和谐的气氛。

接着进行时第二项议程：说课，两位老师都十分详细的陈述自

己在这节课中表现那些突出，哪些还存在着不足。第三评课，分别

有六位老师对这两节课哪些地方做好哪些不足进行评论，然后是大

家讨论。最后一个议程：议课，分别有李加德老师和岳校对这两节

课进行评价总结。提出这次教育活动的目的是提高小学生的学习能

力培养，应该从五个方面加强。

通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化

水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养

高素质人才的一条捷径。我们教师在新的课改中任重而道远，即如

何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识,

在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应

教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何

融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主

人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的'学习与

引导是分不开的。

总之，通过这次培训，为完善自我，提高理论水平提供了难得

的平台，我一定会珍惜以后每次学习培训的机会，认真学习，借每

次活动给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础！在

学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展

之中，成为实施的引领者，与全体教师共司致力于教育教学的研究

与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新

思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标

在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，

为推动我校的新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。

小学语文培训心得体会篇10

在这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法，以及新

的教育理念，获得了教育专家的珍贵讲评。虽然每天在线学习感觉

有些累，但与收获知识无法比拟。业务水平有了一个很大的提高。

短暂的培训学习即将结束，在此就与大家交流我的一点心得与体会:

一、转变教育理念，实施差异教育

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来,

而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育

人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响

习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师

道尊严。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突

出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一

种财富来加以接受而引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。实

施有差异的教育，实现有差异的发展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行

为，因为，学生的'成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整

齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教

育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是

总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。仅仅

有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对

学生之间出现的各种情况。

三、定位班主任的角色

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停

留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己

身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过

这次的培训，使我深深的意识到班主任应该做到。再次，根据每一

课的实际需要，在课堂教学中灵活运用多样的教学方法，如讲述法、

讲解法、谈话法、直观教具演示法、纲要图示法、讲读法和发现教

学法等。

实践证明：要上好每一节课，教师应该在自己全部历史教学活

动中采用多样化的教学方法和教学手段，并且要拥有自己独有的风

格，这样，才能使历史课堂鲜活起来。为了更好地推进新一轮的课

程改革，教师应该认真研读新课标，学习课改精神，转变教师的教

学方式和学生的学习方式，把新课改的理念融入到我们的教学实践

中去，不断地去改进之，完善之。在此，我们真心地祝愿历史教学

能真正发挥她应有的价值，历史教育亦将青春永驻。

小学语文培训心得体会篇11

我有幸参加了20__年山东教师教育网的远程研修平台培训，真

的欣赏了山那边的迷人风景，看到了真理冰山的一角，找到了指引

我们前进的导向标，虽然只有短短的时间里，我们有幸涉猎了教师

研修平台为我们安排的丰富多彩的学习内容:有全国语文教育专家的

讲座;有全国优秀教师的讲课实录；有一个个热情、激烈的论坛笔。

紧张而充实的几个月匆匆过去了，我们这群上下求索的教师，尚觉

意犹未尽。细细的回味这些天的一点一滴，仿佛再次徜徉在知识与

真理的海洋里。欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架

云梯，让我能不断的向上攀登。自从参加网络远程研修以来，我在

教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上

有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广,

教学思路更加清晰C通过学习，使我大开眼界，深受启发。我深刻

体会到，教师新课程远程研修活动，对澄清课程实施中的基本理念,

提高对课程改革的认知具有重要意义，对促进课程改革的有效性，

提升教师的课程意识和教育教学行为方式，建立网络教研模式，都

具有十分重要的意义。

下面，我说一下这次学习的一些感受：

首先，它让我融入了一种求学的氛围，不学习就要落后，不进

步就得被淘汰，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又严肃，竞

争而又宽容，形成了良好的氛围，扩大了专业视野，使自己足不出

户就能够与更多的同行进行异地交流。培训中不断搜集教育信息，

学习教育理论，增长自己的专业知识。其次，这次培训也给我带来

了一种机遇，要知道不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子

都有机会闪光。非常感谢学校领导给了我一个锻炼自己的平台。

其次，制定教学目标固然很重要，但是关键是能否有效的实施。

让每节课都能达到预期目标是非常不易的，因为学生个体有差别，

他们的思维活跃且独特，有些时候让老师措不及防。首先我们必须

做到吃透课程标准，制定了适合学生的切实有效的教学目标，学会

把眼光放远，才会游刃有余，做个优秀的、幸福的老师。

再次，在学习过程中，我做了一些听课记录，写了许多研修日

志，记录专家的精辟论述和有效的教学策略，物化自己的学习反思

和心得体会，以便有甄别、有选择地汲取专家讲座的精华，并内化

为自己的教学理念，逐步形成自己的教学风格，不断提高语文教学

水平。

通过网络，与各位专家交流，与各位司仁沟通，让思想碰撞思

想，使智慧启迪智慧。自己从中认识到在语文教学中的不足，懂得

了作为语文教师的职责，更加坚信能走好小语这条路，感谢专家教

授的培训，感谢这次远程培训，更加感谢这段时间伴随我们左右的

班主任陈老师，辅导教师戴老师，正是因为有你们的坚实后盾，我

们才会满载收获。

小学语文培训心得体会篇12

这次集中培训使我体会较深的有如下几点：

首先，这次培训让我知道在新课改下，我们教师应在哪些方面

上提高以及变化，新课程的确给我们教师带来了许多的变化。其中

教育观念与教学行为的变化尤为重要，教师在教学上要由重教师的

教到学生的学，由重“结果”到重“过程”，由重“双基”到重

“三维目标”°还有就是课堂教学也发生了很大的变化。教师要有

创新，要跟上时代的最前沿，要能够接受新形势下带来的新变化。

所以课程在变，我们教师更应当变。

其次，这次培训让我知道了教师专业能力的重要性，如今有许

多教师忽视了自身能力的提高，如此下去就不能够适应当前的课改

形势，这里主要表现在专业能力不强，师德不高，学历不高，终身

学习意识不强，所以作为教师的我们要想适应新课程必须从自身做

起，提高自己的教育教学能力，以及各种专业技能，充实自己，完

善自己，使自己具备成为一名合格教师的基本素质。

再次，这次集中培训，从教者精彩的讲课和课后讲座让我更是

大开眼界，教者能够对自己的本节课认真设计，每一个环节都是那

样的恰到好处。给我印象最深的，也是我比次听课收获最大的就是

它让我知道如何设计自己要讲的课，课并不是盲目设计的，也不能

随心所欲，它要有一条主线，使全文中心明确，学生学起来也没有

杂乱无章的感觉。其次，就是运用多种手段，激情导入。导的好，

对于整节课非常重要，它能够抓住学生的眼球，吸引着学生，学生

有了学习的兴趣，自然的他们也就会在本节课中学到了知识。比如

王环老师巧用课文中的词语导出了课文内容的做法就很值得欣赏。

我想这小小的导入看似简单，如果每节课都坚持也并非易事，但只

要努力，就没有做不到的。再次，就是朗读，课堂上，教师能注重

对朗读的指导，这也是我今后所要学习的。教师能通过对学生的指

导读，领读，齐读，点名读认真分配，使学生的朗读大大的得到了

训练，仔细想一想我们，有时为了赶讲课的时间，自己匆匆的读过,

而在学生那里收获了什么呢？所以我们教师要把时间还给学生，大

量的占有并非好事，往往适得其反。最后就是我学到了如何摒弃繁

琐的分析，我想分析固然重要，但一味的分析，咬文嚼字是的分析

并没有太多的好处，学生不愿接受，所以摒弃它是最好的选择，要

注重语感实践，注重整合优化，赏析精要语段，讲析点到为止。可

见小语教学还要太多太多的东西等着我去学习，但是为了自己的学

生一切都是值得的C

小学语文培训心得体会篇13

5月31日全县小学语文教师很荣幸的获得了一次宝贵的提升专

业素质和业务素质的机会，参加县培训中心组织的培训学习。对我

来讲这是一次来之不易的机会，通过培训学习可以充实自己，完善

自己，提高自己，升华自我。此次培训使我感悟多多，这一天主要

听了王琴玉专家的一节理论指导课及课堂实践课，亲身体验了一些

活动，使得我更深刻、更透彻的领会了她所讲的内容在实际教学活

动中的重要性。

一、重新对孩子有了新的认识

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位小学语文教

师及班主任，除了具有渊博的知识，良好的思维品质，在教学过程

中，教师要对现在的孩子有一个正确的科学的认识。就如王老师所

讲一样“现在的孩子就是具有儿童精神的大人”，所以我们不再把

知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花

费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员,

在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究的道路上教师成为

学生的伙伴和知心朋友。

二、对课堂教学有了新的认识

我通过此次学习之后，明确了小学语文课最终的落脚点是不仅

仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最

终让孩子通过学习来达到的目的：“学以致用以此为最终目标,

教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：

(1)、养成善于关注的习惯。

(2)、养成以培养学生兴趣的习惯。

(3)、养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的促进学生知识

积累的习惯。

(4)、养成每天自觉听、读、写的习惯。

下午听了王师们精心准备的课，让我明确了教学过程不仅是一

个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同

探求新知的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转

变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，

教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生,

为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓

励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师

生共同成长。放眼看周围世界，要培养学生的写话能力，在教学总

体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造

学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创

新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学

评价上，注重运用激励机制和多元评价。教师应具备的听、说、读、

写的教学技能，给教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格教

师应具备的基本素质。

三、对课堂教学设计有了新的认识

听了王老师的指导课后，我才知道游戏设计环节中要设计出高

层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的

东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教

师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行的听、说、读、写的教

学，从教学法解放学生沉重的压力，使他们感到学习的快乐，事实

上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。王老师的做法让我很受

启发。很多时候我们的学生不愿开口交流是因为没有安全的语言环

境。教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往,

学生就不愿当众交流了。因而，要提高学生的说能力，首先要给学

生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的

内容而不是正确性C利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能

提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断

的提高。

总之，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教

教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学

生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中,

有些部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，

使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢

上物理课堂。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教

学中去，力争使自己和学生共同进步，为教学事业做出自己的贡献。

小学语文培训心得体会篇14

8月25日、26日、27日、28日、290我参加了教育科学研究

培训中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的五天，但

培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学

工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我

们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非

浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课，我明白

了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小

处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课

标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中,

和教师的一言一行中°课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是

我们的努力方向。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，

根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用

教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践

活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动

等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂

内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，

掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习

惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强

学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促

进学生语文素养的整体提高。

三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留下的却是深深的回

忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定

了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

小学语文培训心得体会篇15

十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了国培计划四川省农

村小学语文骨干教师培训。俗话说磨刀不误砍柴工，一个人能够静

下心参加学习培训是非常有必要的。学习要树立为完善自我，超越

自我而学习的理念;要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一

种思想境界来认识知对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会，

因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是

我服务学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提

和条件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、

学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自

己具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素质，才能

真正成为一名合格的教育工作者。

在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们

进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动

形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存

在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治

学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念

宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘山珍

海味让我们目不暇接。

一、品一一课程之丰盛（培训的基本情况）

这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改、教学预设、

课题、儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完美

的整体，既体现了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次国

培计划的高度重视，独具匠心。教学内容上的精心编排，课外活动

上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视

和良苦用心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到学无止

境，让我们在知识的海洋里流连忘返。

二、感一一理论之精华（名师授课的特点）

不同专家，不同理念，不同视角，不司收获。由于专家教授们

从事不同的实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是这样精

彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。

专家教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的理论积累融会

贯通，思维活跃，视角新颖，于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒,

课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。

刘永康教授的《走进新课程改革一一十年课程改革的问题与反

思》讲座，对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独

到见解，语言犀利而准确，风趣幽默，让我们惊叹与佩服。他是我

认识到，原来我们一直在课改的误区中：在教学中忽略了对学生做

人的教育，在教学关系上我始终凌驾于学生之上而这一切都是我对

课改认识不深造成的。同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答

案：一是我们语文教师必须储备渊博的语文知识，锤炼良好的思想品

质。二是避免把尊敬学生搞成无原则的吹捧，杜绝把欣赏和赞美学

生演变成上课时奉行的说你行你就行，不行也行的原则。三是不能

将愉快的教学庸俗化。

李云龙老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题，但

他授课的角度新颖，把具体案例与理论知识结合起来，让我重新认

识了教学预设，使我明白了教学预设是非常重要的，没有充分预设

就不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分，课堂中还

是有许多不确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学

资源，这就要求教师能够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生,

做到掌握分寸，方法得当，而要想提高教学机智，平时就应加强学

习，多阅读教学杂志和理论书籍，不断提高自身的理论水平和业务

修养！

肖成全老师关于课题的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的

案例化简为浅显易懂的道理，为我们揭开了课题的神秘面纱，对我

起到了触类旁通的指导用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决

教师自己的问题，促进教师自身专业的发展。我们教师在教学过程

中，不可能不产生各种问题，只要我们用心去解决这些问题，就是

在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养，必须要在研究的状

态下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的学者型，探究型教

师。

罗建良老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的

小学语文教学的真正含义，幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断

让我们明白了如何在课堂上体现童趣，回归学生的自由天性；有层次、

有梯度的引领着我们打造有效教学，让自己的课堂更适合儿童的心

理发展。

成尚荣老师带领我们竖起心灵的镜子，追寻教师职业幸福的根

源。成老师告诉我们：经验是可贵的同时也是可怕的，可怕的是经

验没有与时俱进，没有发展，固守原有，没有创造。经验能熟能生

巧，也能熟能生笨，养成惰性、倦态，而惰性、倦态是阻碍自己发

展的绊脚石。所以我们要不断的学习，不断的超越自我，可我们不

能把自己禁锢在语文专业中，我们要超越学科，学习儿童研究。现

在的老师最大的毛病就是忘掉自己的童年时代，把学生培养成一个

个小大人，让学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们教师的最大任

务就是让儿童回到自由天性上去，回到儿童的伟大之处（儿童的生成

性、创造性），回到儿童的生活状态、生活方式上。保护好学生的学

习天性，才是老师的职责所在。永远不要忘记语文教学就是教会学

生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童，这才是真正的语文教学。

（这段您写的很深刻，就没改动）

总之，各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考

光芒的闪射。他们在各自的理论视阈中加乂探究、拓展，平面的语

言文字变成跳跃的音符。

三、悟一一行动之坚定（关于学习的启示）

国培计划虽然短暂，但是却建立起了我们农村教师自我提升的

平台，在这个平台上，我们农村教师的职业能力得到了锻炼、个人

素质得到了提升，留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的

思考。这次培训，能融入到浓厚的学习氛围中，汲取最先进的人文

社会知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐

是如此的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方

面都还存在很多差距，必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充

实自己，才能适应时代发展的客观要求。

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。一次又一

次与老师们的思想、观点发生着碰撞，他们中有的让人迷惑，但驱

使我加快思考和探索的脚步；有的让人思路清晰，坚定了自己继续前

行的信心和勇气;更多的是为我找到了工作的钥匙、教育的真谛。今

后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于农村语文教育事业上,

一辈子做教师，一辈子学做教。

一言以蔽之，教育之路漫漫，我坚定行走着

小学语文培训心得体会范文6

20_年暑假，我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师

培训。虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一

笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学

课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观

念进一步得到更新，真是受益非浅。现将透过本次培训后我所获得

的点滴体会总结如下：

一、教师要不断进行知识更新

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。

教师的知识更新包含了两个层面的资料，一是打破，二是重建。即

打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、

方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教

育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因

为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解，也能一时地掩

盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏

知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种潜力的下

降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学潜力的发

展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学

的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头

脑。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的潜力。把机会交

给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师?烟骄

康幕？会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就能

够自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的思维参与呢这次培训

的专家让我认明白，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心

理上的认知冲突，使他们处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的

状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他

们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思

考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可

能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的用心性就会高起

来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。

两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛

顿以前说过：我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。这些成

功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理

的路途。

小学语文培训心得体会篇16

一年一月，在区教研室的带领下，我有幸成为—区初中教师—培

训班的一员，到山东—培训。四天的学习考察，走访了五所校园，

观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但271

高效课堂和广文中学的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念，明

确了课改的资料和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。

一、坚定了课改的信念

去前，我对课改一向抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何

课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解

也仅仅停留在表层,但前往二中听第一节课时，我就被学生在课堂

上高涨的学习热情而敏捷的才思所震惊。

报告会上，发言人先进的教育理念阐述和不惟模式惟高效的课

改原则，让我顿悟：271模式实则是借助课堂这一主阵地，以提高

学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出题海+时间的应试教育泥

淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活

动，从而推进素质教育，让学生自主发展，主动进取。当我们还将

目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的

矛盾冲突时，二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学

会做事。271模式为我们如何在应试教育体制下践行素质教育，激

发学生内在动力，做了很好的表率。

二、明确了课改的资料和方法

1、改理念

教育是对人的成全、培养完整的人;深刻的教育来自学生深刻的

体验;把每个孩子的一生转成一个精彩的故事。透过这些教育语录，

回想孩子们在课堂上用心自主的学习状态，我们不得不发自内心的

感慨：二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然

那里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的；虽然那里的老师

也很辛劳，但他们懂得教育的真谛。老师教学有法，教有所成；学生

学有所乐，学有所长。

2、改课程

有什么样的课程就有什么样的学生。在听讲座、与讲课教师交

流的过程中，我发现，那里的几所校园都有一个共同点&&重视阅读,

课外活动丰富。二中给初一学生一周内安排6节阅读课，学生人手

一本习作，一本作文，一本阅读摘录（均为16K方格本）。外国语校

园的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。

一中两周安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生安

排固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过

程中，不仅仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯净的精神世界,

还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实，语文是读出来的，

而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气

度。

微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，

这些校园的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外

力如实展开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材

不放的单一课程设置，不仅仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。

课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应思考将阅读纳入

学科课程，在校内，给学生带给专门的阅读时间和空间，同时丰富

校园的课程设置呢

3、改考核评价体系和管理

改革需大环境c就二中的成功而言，考核评价体系的转变对促

进学生学习的用心性和管理的自主性功不可没。对学生的考评，课

堂表现和考试成绩各占30%,参与各种活动和创新创意占40%。我们

单以一纸成绩定优劣，—校园注重对学生学习过程的关注。能够串

起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔！在看似学生自主管理的背后,

有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理

条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理条例时，还须思考—区

的教育大环境，切不可只看片面。

总之，这次之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改也有

了较清晰的认识。我深深的体会到，践行道（通导）而弗牵、关注内

驱的教育理念，应试教育体制下的素质教育，其实真不是水中月与

镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，钦佩教育同仁付诸素质

教育的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为课改贡

献我的绵薄之力。

小学语文培训心得体会篇17

一、教师要转变教学观念和教学行为

在这种背景下，我们也迫切需要学习，使我们认识到“终身学

习”的重要性，努力向学者型、研究型教师转变，固步自封对于我

们来说是致命的。我们要不断的关注教育现象，研究解决教育中出

现的问题，不断的反思总结，才不会被社会所淘汰。新课标倡导

“探究式学习”，能使学生在获取知识的同时，获取了解知识、解

决问题的途径，在探究的过程中，可以推动他们去了解社会，体验

人生，获得比较完整的‘学习经历。这一系列要求使教师除了提升自

己的素质外，还要想方设法转变自己的教学行为，充分利用现代教

育技术，灵活、创造性地使用教材和校内外多种多样的课程资源，

开展各种类型的讨论活动，倡导自主、合作与探究学习，从而使教

学活动处于活跃积极的状态。

二、树立学生主体地位与教师主导地位相协调的观念

教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用同等重要，使学

生真正成为学习的主人。只有教师的教学行为的转变了，才能促使

学生的学习行为转变。

三、更深刻的认识了教学方法艺术的重要性

通过学习我们明白了：课程改革一个二匕较大的目标，就是要改

变学生的学习方式，而这种学习方式就是由被动的学变为主动的学,

而我在我校生根发芽的中学生“组织化学习”恰恰是让这种转变成

为现实的最好方式，我们一定要继续实践下去、探索下去，让这一

行为造福更多的孩子们，当然除了这种方式之外还有其他的很多方

式，如传统的讲授演示法该用的时候还得用，辨析式教学也是不错

的选择。

四、认识了自己的不足，明确今后的努力方向

一直以来，总认为我校的教师扎实勤奋，严谨敬业，更取得了

较多的荣耀与成绩，可是，学习了专家仅对我国教育的展望、评析、

研讨，观看了其他课改区的视听材料，突然发现我们自己做得还远

远不够。我们的许多课堂设计没有独特的思考；我们的许多训练缺

乏整体的规划；我们的许多活动设计流于形式，没有深入下去。为

此，十几天来我们不断反思：“扪心自问，我们勤奋吗？我们敬业

吗？是什么让灵感的火花湮灭在时间的流逝里？惰性，藏在灵魂深

处的惰性，原来一直左右着我们的思维和行动，束缚着我们的手脚

和头脑。我们终于看到教育家与教书匠之间的差别了。”“急起直

追，也许为时未晚，从现在起，我们就要付诸行动！”看远处的天,

踏脚下的地，走出更远的路！

五、进一步提高了教学手段与艺术

通过专家的讲座，学到了很多教学技能。也明白没有一种教学

方法是完美无缺的，关键是我们要取它的长处，发挥它的教学方法

的独特的价值，这样在运用于新课程的课堂教学当中才能去落实我

们的三维目标。如看了多个课例，每个课例都很好，但也有不足之

处，普遍存在的问题是：没有及时练习，没有重视课堂小结的作用,

落实的不够好；也就是说，没有最好的，只有最适合的。

此次培训并不是我们学习的终结，而是今后不断学习提高的开

始。总之，人只有在不断地学习与研究中才会进步。培训的日子，

快乐而充实，我们要以更乐观、更积极的心态重新投入到每一天的

紧张工作中去，让我们努力成为终身学习的实践者，不断丰富自己

的理论知识与实践知识。愿我们共同努力让我们的教育更加灿烂辉

煌。

小学语文培训心得体会篇18

20—年3月1日至3月2日，西双版纳州教育局组织召开了为

期1天半的小学语文部编教材培训会，全州一年级语文教师与各县

市语文教研员参与了此次培训。

本次培训，有幸请到大理州教科所副所长李志云老师，一个小

学语文省级特级教师对小学语文部编教材的解读、自身对小学语文

素养的诠释、融合多年宝贵经验的讲座，以及允景洪小学张丽校长

执教的一年级下册识字教学《古对今》亲情授课中所展示出语文教

师的个人魅力，都让参训教师们心潮澎湃、受益匪浅。

3月1日上午，是李志云老师传达“部编版”语文教科书总主

编：温儒敏的讲话精神，该教材的总体特色是：

（一）体现核心价值观，”整体规划，有机渗透”。

（二）对教学弊病起纠偏作用。让语文课往课外阅读延伸，往学

生的语文生活延伸，“教读”、“自读”、“课外导读”三位一体。

（三）加强编写的科学性。

（四）体现时代性。新课文约占40沆

一.部编教材内容上的调整

部编小学语文教材的内容进行了调整，比人教版教科书更丰富

有效。选文“守正”，“时文”减少，传统文化篇目增加。12册古

诗文124篇，占30%,比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均

每个年级20篇左右。革命传统教育篇目加大，小学语文选文40篇。

二.重视语文核心素养，重建语文知识体系

（一）是教师教学用书的改编。

教育部的编写专家们不仅对部编教材进行了