第1课时 括号（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

第1课时括号（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕四年级下册人教版数学“括号”内容展开，通过创设情境、小组合作、游戏互动等形式，引导学生理解括号的作用，掌握括号的使用方法。结合实际生活，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过括号的应用，使学生能够抽象出数学问题中的逻辑关系，提升逻辑思维和数学表达能力。同时，通过合作学习，增强学生数学运算能力，提高解决问题时的灵活性和策略性。此外，培养学生数学建模意识，使学生在解决实际问题时能够运用数学语言进行表达。学情分析四年级的学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，但对括号的理解和应用还处于初级阶段。本节课的学情分析如下：

1.知识层面：学生已掌握基本的数学运算，但对括号的意义和作用理解不深，容易在遇到复杂运算时出现混淆。

2.能力层面：学生的抽象思维能力正在逐步发展，但仍有待提高。在解决带有括号的数学问题时，学生往往缺乏灵活运用运算顺序的能力。

3.素质层面：学生的合作意识较强，但在数学学习中，部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的勇气。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但个别学生存在注意力不集中、作业马虎的现象。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多媒体课件制作软件。

2.课程平台：人教版数学四年级下册电子教材资源库。

3.信息化资源：数学思维导图、相关数学游戏软件、在线数学练习平台。

4.教学手段：实物教具（如括号卡片）、小组合作学习材料包、课堂练习纸。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以故事导入，激发学生兴趣。

学生角色：认真听讲，积极参与。

老师说：“同学们，你们知道小兔子是如何学会整理物品的吗？今天我们就来学习一个新的数学知识——括号，帮助小兔子更好地整理物品。”

2.教学内容：通过小兔子整理物品的故事，引出括号的概念。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生观察、分析、总结括号的作用。

学生角色：认真观察，积极参与讨论。

老师说：“同学们，观察一下小兔子整理物品的过程，你们发现了什么？”

学生回答：“我发现小兔子在整理物品时，会先处理括号里面的物品。”

老师说：“非常好，那么括号有什么作用呢？请同学们拿出练习纸，我们一起完成以下练习。”

2.教学内容：讲解括号的作用，并通过练习巩固。

练习1：计算以下算式，比较带括号和不带括号的计算结果。

8+6×2=？

(8+6)×2=？

练习2：比较以下算式的大小，并说明理由。

10+5×2与(10+5)×2

练习3：解决实际问题，运用括号简化计算。

小明有10个苹果，小红给了他5个，小明再给了小华6个，请问小明还剩多少个苹果？

3.老师角色：引导学生总结括号的使用规则。

学生角色：认真听讲，积极参与。

老师说：“同学们，通过刚才的练习，我们知道了括号的作用，那么在使用括号时，需要注意什么呢？”

学生回答：“括号里面的运算要先于括号外的运算。”

老师说：“非常正确，这就是括号的使用规则。”

4.教学内容：讲解括号的使用规则，并通过练习巩固。

练习1：判断以下算式是否正确，并说明理由。

3×(4+2)=3×4+2

练习2：计算以下算式，注意括号的使用。

5×(2-1)+3×4

三、巩固练习

1.老师角色：设计不同难度的练习，让学生巩固所学知识。

学生角色：认真完成练习，及时复习。

练习1：计算以下算式，注意括号的使用。

6×(3+2)-4×(1-2)

练习2：解决实际问题，运用括号简化计算。

小华有20个铅笔，他给了小明5个，又给了小红3个，请问小华还剩多少个铅笔？

2.教学内容：通过实际问题，让学生学会运用括号简化计算。

四、课堂小结

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容，总结括号的作用和用法。

学生角色：认真回顾，积极参与。

老师说：“同学们，今天我们学习了括号的作用和用法，那么括号有什么作用呢？请同学们分享一下你们的收获。”

学生回答：“括号可以改变运算顺序，帮助我们更快地计算出结果。”

老师说：“非常好，同学们总结得非常到位。在今后的学习中，希望大家能够熟练运用括号，解决更多实际问题。”

2.教学内容：总结本节课所学内容，强调括号的重要性。

五、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生角色：认真完成作业，复习巩固。

老师说：“同学们，今天我们学习了括号的作用和用法，下面请大家完成以下作业，巩固所学知识。”

作业1：计算以下算式，注意括号的使用。

7×(4-3)+2×5

作业2：解决实际问题，运用括号简化计算。

小丽有30个糖果，她给了小强10个，又给了小芳5个，请问小丽还剩多少个糖果？

六、课堂反思

1.老师角色：反思本节课的教学效果，总结教学经验。

学生角色：认真思考，提出建议。

老师说：“同学们，这节课我们学习了括号的作用和用法，大家觉得这节课的收获如何？请同学们提出你们的建议。”

学生回答：“老师，我觉得您讲解得很清楚，通过练习，我学会了如何运用括号解决问题。”

老师说：“谢谢大家的建议，我会继续努力，为大家提供更好的教学。”教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学乐园》：这是一本适合四年级学生的数学趣味读物，其中包含了许多与括号相关的趣味题目和故事，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解括号的概念和应用。

-《数学小故事》：通过阅读数学小故事，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，例如《数学家的故事》中的数学家们如何运用括号解决问题，可以增强学生的数学思维。

-《数学思维训练》：这本书提供了大量的括号应用练习题，包括基础题、提高题和挑战题，有助于学生逐步提高解题能力和思维能力。

2.拓展建议：

-组织学生进行“数学游戏挑战”：设计一些与括号相关的数学游戏，如“括号接力赛”，让学生在游戏中练习括号的使用，提高他们的兴趣和参与度。

-开展“数学小讲师”活动：鼓励学生自己制作关于括号的小讲座，通过讲解和演示，加深对括号概念的理解，同时锻炼学生的表达能力和自信心。

-鼓励学生收集生活中的括号实例：让学生观察日常生活中的括号使用，如商品价格标签、广告宣传等，分析括号在这些情境中的作用，提高学生的观察能力和实际应用能力。

-设计“括号创意绘画”活动：让学生用绘画的形式表达对括号的理解，可以是括号在数学中的运用，也可以是括号在生活中的形象，通过艺术创作，加深学生对括号概念的记忆。

-利用网络资源进行辅助学习：推荐一些适合四年级学生的数学教育网站，如“数学花园”、“数学乐园”等，这些网站提供丰富的数学资源和互动练习，可以帮助学生在家中进行自主学习。

-安排家庭作业拓展：布置一些与括号相关的家庭作业，如让学生在家中寻找括号的实例，或者设计一些简单的括号应用题目，与家长一起完成，增强亲子互动的同时，巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过小兔子整理物品的故事引入括号的概念，让学生在情境中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流，共同解决问题，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对括号的理解不够深入：部分学生在面对复杂运算时，仍然无法正确运用括号，说明我在讲解括号的作用和用法时，可能没有做到深入浅出，需要进一步改进教学方法。

2.课堂练习形式单一：我布置的练习题主要是计算题，缺乏多样性，可能导致学生对练习产生厌倦情绪，需要增加更多样化的练习形式。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为片面，需要引入更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.深入讲解括号的作用和用法：在今后的教学中，我将更加注重对括号概念和用法的深入讲解，通过举例、演示等方式，帮助学生更好地理解括号。

2.丰富课堂练习形式：我将设计更多样化的练习题，如应用题、游戏题等，让学生在轻松愉快的氛围中学习括号，提高他们的学习兴趣。

3.