2023八年级英语下册 Module 9 Friendship Unit 2 I believe that the world is what you think it is第三课时说课稿 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis第三课时说课稿（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis第三课时

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过角色扮演和讨论，让学生在真实语境中运用英语表达对友谊的看法。

2.提升学生的语言运用能力，通过听力、口语和写作练习，增强对友谊主题相关词汇和句型的理解和运用。

3.强化学生的批判性思维能力，鼓励学生从不同角度思考友谊的本质，并能够用英语表达自己的观点。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用课文中的核心句型“Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis”。

2.通过角色扮演，正确表达对友谊的看法和感受。

难点：

1.学生在表达个人观点时，可能存在词汇量不足或语法错误的问题。

2.学生在角色扮演中可能难以融入情境，表现出真实的情感。

解决办法：

1.通过词汇预习和课堂讲解，帮助学生掌握核心句型，并鼓励学生在日常交流中运用。

2.设计阶梯式问题，引导学生逐步表达观点，同时提供词汇和语法支持。

3.利用情景模拟和小组讨论，让学生在轻松的环境中练习表达，教师及时给予反馈和纠正。

4.通过观看相关视频或图片，激发学生的情感共鸣，帮助他们更好地融入角色。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解核心句型和主题思想。

2.讨论法：组织学生围绕友谊主题进行小组讨论，鼓励表达个人观点。

3.角色扮演法：设计情景，让学生扮演不同角色，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，辅助教学。

2.视频教学：播放与友谊相关的英文视频，激发学生学习兴趣，提高听力水平。

3.互动软件：使用在线学习平台或教学软件，提供练习和反馈，提升学习效率。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师通过提问引导学生回忆上节课学到的友谊相关词汇和短语，如：friendship,loyal,helpful等。

2.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis”，强调本节课将围绕友谊和世界观展开。

二、新课呈现（15分钟）

1.教师播放课文录音，学生跟读并注意语音语调。

2.学生听录音后，教师提问课文大意，引导学生用自己的话概括。

三、课文分析（25分钟）

1.教师讲解课文中的核心句型“Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis”，并解释其含义。

2.教师引导学生分析课文中的角色和情节，如：Jack和Tom的友谊、他们的成长经历等。

3.教师引导学生思考：课文中的主人公们是如何看待世界的？他们是如何处理友谊中的问题的？

四、角色扮演（20分钟）

1.教师将学生分成小组，每组选取一个角色进行扮演。

2.学生根据角色特点，运用课文中的句型和词汇，进行对话练习。

3.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、小组讨论（15分钟）

1.教师提出问题：“你认为友谊对一个人的成长有什么影响？”

2.学生分组讨论，并派代表发言，分享自己的观点。

3.教师总结学生的观点，强调友谊在人生中的重要性。

六、写作练习（15分钟）

1.教师布置写作任务：以“Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis”为主题，写一篇短文。

2.学生根据课文内容和自己的理解，开始写作。

3.教师巡回指导，解答学生的疑问。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调友谊和世界观的关系。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的收获。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：阅读课文，思考如何将友谊观念应用到实际生活中。

2.学生按要求完成作业，为下一节课做好准备。

在整个教学过程中，教师需注意以下几点：

1.适时调整教学节奏，关注学生的反馈，确保教学效果。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

3.注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上主动探究问题。

4.及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊名言警句收集：介绍一些关于友谊的名言警句，如“真正的朋友是在你最需要的时候才会出现的人”、“友谊是人生最美好的礼物”等，这些名言可以用来丰富学生的词汇量，并加深对友谊主题的理解。

-友谊故事阅读：推荐一些关于友谊的短篇故事或寓言，如《小王子》中的玫瑰与狐狸的故事，这些故事可以帮助学生从不同角度理解友谊的深层含义。

-文化差异探讨：介绍不同文化中友谊的表现形式和价值观，如东西方文化中友谊的差异，以及这些差异如何影响人们的友谊观念。

2.拓展建议：

-名言警句学习：让学生收集并背诵关于友谊的名言警句，鼓励他们在日常生活中运用这些名言来提醒自己珍惜友谊。

-故事分析讨论：组织学生阅读推荐的友谊故事，并在课后进行小组讨论，分析故事中人物的性格特点、友谊的形成过程以及故事给我们的启示。

-文化差异研究：引导学生查找不同文化中友谊的资料，如通过图书馆、网络资源或与来自不同文化背景的同学交流，了解不同文化对友谊的看法。

-角色扮演体验：鼓励学生创作或改编关于友谊的小剧本，进行角色扮演，通过模拟不同文化背景下的友谊场景，加深对友谊的理解。

-个人友谊日记：让学生记录自己与朋友之间的互动和经历，通过写作的方式反思友谊的意义，并学习如何更好地维护和培养友谊。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验友谊的力量，并学会在团队中建立和维护友谊。

-家庭讨论：鼓励学生在家庭中与父母或兄弟姐妹讨论友谊的话题，分享自己的看法和经历，增进家庭成员之间的理解和沟通。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满心的期待走进了教室，希望能够通过这堂课，让学生们对友谊有更深的理解。现在，我想对这节课进行一些反思，总结一下教学中的得与失。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过提问的方式，我成功地激发了学生的兴趣，让他们回忆起上节课的内容，为今天的课程奠定了基础。但是，我也注意到有些学生对于友谊的理解还比较浅显，这说明我在导入环节可能需要更深入地引导学生去思考友谊的本质。

在课文分析环节，我尝试通过讲解核心句型和角色扮演来帮助学生理解课文。我发现，这种方法的效果还不错，学生们在角色扮演中表现得非常积极，能够较好地运用所学的句型和词汇。但是，我也发现有些学生在表达个人观点时，词汇量不足，语法结构也比较简单。这说明我在接下来的教学中，需要加强词汇和语法的教学，帮助学生提高语言表达能力。

在小组讨论环节，我提出了关于友谊影响的问题，学生们各抒己见，讨论得很热烈。这让我很高兴，因为这说明学生们对友谊有了自己的思考和认识。但是，我也发现有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的口头表达能力。

在写作练习环节，我布置了以“Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis”为主题的写作任务。我发现，学生的写作水平参差不齐，有的学生能够很好地运用所学知识，写出内容丰富、结构完整的文章，而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要对学生的写作能力进行更有针对性的训练，比如通过提供写作模板、进行写作指导等方式，帮助学生提高写作水平。

1.加强词汇和语法教学，通过多种方式帮助