2023九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题3 走进化学实验室第2课时 物质的加热、仪器的连接及洗涤说课稿（新版）新人教版

2023九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤说课稿（新版）新人教版一、教学内容

2023九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤

本节课主要内容包括：1.物质的加热方法；2.常用加热仪器及使用方法；3.仪器的连接；4.仪器的洗涤。通过本节课的学习，学生能够掌握物质的加热方法、常用加热仪器及使用方法，并能熟练进行仪器的连接和洗涤。二、核心素养目标

培养学生实验操作能力，提升科学探究素养；增强安全意识，学会合理使用实验仪器；发展观察能力和分析能力，提高化学实验技能；培养严谨细致的实验态度和团队合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在本节课前已经学习了基础的化学知识，包括物质的组成、分类、化学变化等基本概念。他们对于化学实验的基本操作有一定的了解，如如何取用药品、如何观察实验现象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，因为他们能够通过实验直观地感受到化学知识的魅力。学生的学习能力各异，部分学生动手能力强，能够迅速掌握实验技巧；而部分学生可能对实验操作不够熟悉，需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于理论理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行物质的加热、仪器的连接及洗涤时，可能会遇到以下困难：

-理解不同物质的加热特点和加热方法；

-正确操作加热仪器，如酒精灯、酒精喷灯等；

-仪器连接时可能出现的错误，如连接不牢固、泄漏等；

-仪器洗涤时，如何选择合适的洗涤剂和正确的方法；

-实验过程中可能出现的危险，如烫伤、药品腐蚀等。教师需提前预判这些困难，并采取相应的教学策略帮助学生克服。四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解物质的加热原理和仪器使用技巧。

2.设计分组实验活动，让学生在小组中合作完成仪器的连接和物质的加热，培养实验操作能力和团队合作精神。

3.利用多媒体展示实验步骤和注意事项，增强教学的直观性和趣味性。

4.通过角色扮演，让学生模拟实验操作，加深对实验步骤和注意事项的理解。

5.设计竞赛性质的实验操作游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对化学实验有什么样的印象？你们认为化学实验有什么样的意义？”

展示一些关于化学实验的图片或视频片段，让学生初步感受化学实验的魅力或特点。

简短介绍化学实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、物质的加热、仪器的连接及洗涤基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的加热方法、常用加热仪器及使用方法，以及仪器的连接和洗涤技巧。

过程：

讲解物质的加热方法，包括直接加热和间接加热，并介绍不同物质的加热特点和注意事项。

详细介绍常用加热仪器，如酒精灯、酒精喷灯、电热板等，并展示其使用方法。

通过实例，说明不同情况下如何选择合适的加热方法和仪器。

三、物质的加热、仪器的连接及洗涤案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的加热、仪器的连接和洗涤的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学实验案例进行分析，如物质的加热实验、仪器的连接实验等。

详细介绍每个案例的背景、目的、步骤和结果，让学生全面了解实验的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学实验的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质的加热、仪器的连接及洗涤相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质的加热、仪器的连接及洗涤的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质的加热、仪器的连接及洗涤的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质的加热方法、常用加热仪器、仪器的连接和洗涤技巧等。

强调物质的加热、仪器的连接及洗涤在化学实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质的加热、仪器的连接及洗涤的实验报告，要求描述实验步骤、观察到的现象以及得出的结论，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.实验操作技能的提升：

学生能够熟练掌握物质的加热方法，正确使用酒精灯、酒精喷灯、电热板等加热仪器。在仪器的连接和洗涤方面，学生学会了如何安全、有效地进行操作，提高了实验技能。

2.安全意识的增强：

学生在学习过程中，深刻认识到化学实验的安全重要性。他们学会了如何预防实验中的危险，如烫伤、药品腐蚀等，增强了安全意识。

3.观察能力和分析能力的提高：

学生在实验过程中，学会了观察物质的加热现象，分析实验结果，提高了观察能力和分析能力。他们能够根据实验现象判断实验步骤的正确与否，并找出存在的问题。

4.团队合作精神的培养：

5.创新思维的发展：

在小组讨论环节，学生针对物质的加热、仪器的连接及洗涤提出了许多创新性的想法和建议。这有助于培养学生的创新思维，提高他们的创新能力。

6.知识点的掌握：

学生通过本节课的学习，掌握了以下知识点：

-物质的加热方法，包括直接加热和间接加热；

-常用加热仪器的种类、使用方法和注意事项；

-仪器的连接方法，包括连接顺序、连接技巧等；

-仪器的洗涤方法，包括洗涤剂的选择、洗涤步骤等。

7.实践能力的提升：

学生在实验过程中，将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。他们能够根据实验目的和步骤，独立完成实验操作，为今后的化学学习奠定了基础。

8.学习兴趣的激发：

总之，本节课的学习使学生在实验操作技能、安全意识、观察能力、分析能力、团队合作精神、创新思维、知识点掌握和实践能力等方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于学生在今后的化学学习中取得更好的成绩。七、教学反思

今天上了关于“物质的加热、仪器的连接及洗涤”的化学实验课，总的来说，我觉得这节课还是挺有收获的。但是，反思一下，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得今天的学生们对物质的加热方法掌握得还不错，他们对不同物质的加热特点和加热方法都有了一定的了解。但是，我发现有些学生在操作加热仪器时，比如酒精灯的使用，还是不够熟练。这说明我在讲解操作步骤时可能没有做到位，或者学生练习的时间不够。以后，我会在讲解时更加注重细节，同时，我也会增加学生练习的时间，确保他们能够熟练掌握实验操作。

其次，关于仪器的连接和洗涤，我发现学生们在这方面的表现参差不齐。有的学生能够迅速准确地完成仪器的连接，而有的学生则显得有些手忙脚乱。我想，这可能是因为他们对仪器的结构和连接原理理解不够深入。因此，我决定在今后的教学中，加强对仪器结构和使用原理的讲解，让学生们能够更加清晰地理解实验原理。

再来说说课堂讨论环节，我觉得这个环节的效果还是不错的。学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生在讨论中比较沉默，可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者不知道如何表达。所以，我打算在接下来的教学中，鼓励学生大胆发言，培养他们的表达能力和自信心。

此外，我还注意到，有些学生在实验过程中存在安全意识不足的问题。比如，有的学生在加热时没有注意火焰的稳定性，有的学生