第15课 文化遗产全人类共同的财富 说课稿-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第15课文化遗产全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第15课《文化遗产：全人类共同的财富》是高二下学期历史统编版选择性必修3《文化交流与传播》中的重要一课。本课围绕文化遗产的定义、价值、保护和传承展开，旨在让学生深入了解文化遗产对于人类文明的重要意义，培养他们的文化自觉和民族自豪感。通过学习，学生能够认识到文化遗产是人类共同的财富，是连接过去、现在和未来的重要纽带。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习文化遗产，学生能够提升对历史的感知能力，理解文化多样性的重要性，增强对文化遗产保护和传承的责任感。同时，培养学生批判性思维，学会从多角度分析文化遗产的价值和意义，为构建人类命运共同体奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确文化遗产的定义和分类。

-认识文化遗产的价值，包括历史价值、艺术价值、科学价值等。

-了解文化遗产保护的基本原则和方法。

-举例说明文化遗产与现代社会的关系。

2.教学难点：

-理解文化遗产的“全人类共同财富”概念，特别是其在全球化背景下的意义。

-分析文化遗产保护的复杂性和挑战，如文化差异、经济利益冲突等。

-培养学生运用历史唯物主义观点看待文化遗产问题，理解其与社会发展、文化传承的关系。

-引导学生进行跨文化的比较分析，认识不同文化背景下文化遗产的独特性和普遍性。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先系统介绍文化遗产的基本概念和重要性，随后引导学生就具体案例进行讨论，激发学生思考。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演不同角色的文化遗产保护者，体验文化遗产保护的过程和挑战。

3.运用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示文化遗产的魅力和保护的紧迫性。

4.设定项目导向学习任务，让学生分组研究特定文化遗产，提出保护建议，培养学生的实际操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如敦煌莫高窟、秦始皇兵马俑等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论，如“如何保护文化遗产”、“文化遗产与旅游开发的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对文化遗产的持续兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，内容可以是个人对文化遗产的理解、一次参观文化遗产的经历或者对文化遗产保护的建议等。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和提交时间。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解文化遗产的定义、分类和价值。

-学生能够识别文化遗产的主要组成部分，如物质文化遗产和非物质文化遗产。

-学生能够举例说明文化遗产在历史、艺术、科学等方面的贡献。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析文化遗产问题，理解其与社会发展、文化传承的关系。

-学生能够从多角度分析文化遗产保护的复杂性和挑战，如文化差异、经济利益冲突等。

-学生能够进行跨文化的比较分析，认识不同文化背景下文化遗产的独特性和普遍性。

3.合作能力：

-学生在小组讨论中能够积极参与，与他人分享观点，共同解决问题。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的文化观点，培养团队协作精神。

4.创新能力：

-学生在项目导向学习中能够提出创新性的想法和建议，如文化遗产保护的新方法、新技术等。

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如设计文化遗产保护方案、撰写保护报告等。

5.文化自觉与民族自豪感：

-学生认识到文化遗产是人类共同的财富，增强了对文化遗产保护和传承的责任感。

-学生通过学习，更加了解和珍视本民族的文化遗产，培养民族自豪感。

6.价值观培养：

-学生树立了正确的文化遗产保护观念，认识到保护文化遗产对于传承文明、促进社会和谐的重要性。

-学生能够尊重文化多样性，倡导文化交流与共享，为构建人类命运共同体贡献力量。

7.实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如参观文化遗产、参与文化遗产保护活动等。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如提出文化遗产保护的建议、参与文化遗产保护项目等。内容逻辑关系①文化遗产的定义与分类

-重点知识点：文化遗产的定义、物质文化遗产、非物质文化遗产。

-关键词：文化遗产、历史价值、艺术价值、科学价值。

②文化遗产的价值

-重点知识点：文化遗产的历史价值、艺术价值、科学价值、教育价值。

-关键词：历史见证、艺术成就、科学发现、文化传承。

③文化遗产的保护与传承

-重点知识点：文化遗产保护的原则、方法、国际公约。

-关键词：保护措施、修复技术、文化传承、可持续发展。

④文化遗产与现代社会

-重点知识点：文化遗产与旅游、文化遗产与经济发展、文化遗产与教育。

-关键词：旅游开发、经济利益、教育普及、文化交流