2023六年级英语上册 Unit 2 School in Canada Lesson 10 How Many Are There说课稿 冀教版（三起）

2023六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson10HowManyAreThere说课稿冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过冀教版六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson10HowManyAreThere，旨在帮助学生巩固对数量词的运用，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。通过真实的语境，让学生了解加拿大学校的日常活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的语言能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够在真实的语境中运用数量词表达数量关系；提升学生的文化意识，引导学生了解加拿大的学校文化，增强对多元文化的尊重和理解；增强学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维；最后，培养学生的学习能力，使学生能够自主探究、合作学习，提高学习效率。学情分析六年级学生正处于小学阶段的最后一年，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对英语字母、单词和基本的语法规则有一定的掌握，但对数量词的运用还较为有限，尤其是在具体语境中的应用能力有待提高。在能力方面，学生的听力理解能力有所提升，但口语表达能力相对较弱，尤其是面对具体情境时的回答不够流畅。在素质方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习能力和创新思维能力还有待加强。

在教学实际中，部分学生可能对加拿大的文化背景了解不多，这可能会影响他们对本节课内容的兴趣和参与度。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂上采取有效的教学策略来激发学生的学习兴趣和参与积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson10HowManyAreThere的教材，以便学生能够跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如加拿大学校的图片，以及图表展示不同物品的数量，以辅助学生理解数量词的运用。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于播放相关的英语教学视频，帮助学生提高听力理解能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组活动，促进合作学习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以问候的形式与学生互动，询问他们是否了解加拿大的学校生活。

2.展示一张加拿大学校的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

3.引出本节课的主题：“HowManyAreThere”，并简要介绍本节课的学习目标。

二、新课导入（15分钟）

1.老师播放一段关于加拿大学校日常生活的英语视频，让学生初步了解加拿大的学校环境。

2.学生观看视频后，分组讨论以下问题：

-视频中出现了哪些物品？

-这些物品的数量是多少？

-你能用英语表达这些数量吗？

3.各小组派代表分享讨论结果，老师点评并纠正学生的发音和语法错误。

三、课文讲解（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意强调重点词汇和句型。

2.学生跟读课文，加深对课文内容的理解和记忆。

3.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：“Thereare…”，“Howmany…arethere?”等。

4.学生练习运用课文中的句型进行问答，如：

-老师提问：“Therearefiveapplesonthetable.Howmanyapplesarethere?”

-学生回答：“Therearefiveapplesonthetable.”

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张包含不同物品的图片，要求学生用英语描述图片中的物品和数量。

2.学生两人一组，互相提问并回答关于物品数量的问题。

3.老师随机抽查学生的回答，给予点评和指导。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师出示一张加拿大学校的图片，要求学生用英语描述图片中的场景，并运用数量词表达物品的数量。

2.学生分组进行角色扮演，模拟加拿大学校的日常活动，如：上课、做作业、参加课外活动等。

3.各小组展示角色扮演，其他学生评价并给予建议。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调数量词的运用和加拿大学校的日常活动。

2.布置作业：

-复习课文内容，背诵重点词汇和句型。

-用英语描述你所在学校的日常生活，并运用数量词表达物品的数量。

-下一节课，请每位学生准备一张描绘自己学校生活的图片，并在课堂上展示。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获和感受。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结本节课的教学目标，强调学生在课堂上的积极参与和表现。教学资源拓展1.拓展资源：

-加拿大学校文化介绍：收集有关加拿大学校的历史、教育体系、学校活动等方面的资料，让学生了解加拿大的教育背景。

-英语国家数量词使用习惯：研究英语国家在日常生活中如何使用数量词，以及不同语境下的表达方式。

-英语国家节日庆典：介绍一些英语国家的节日庆典，如万圣节、圣诞节等，让学生了解这些节日中数量词的应用。

2.拓展建议：

-阅读英文故事书：推荐一些与加拿大学校生活相关的英文故事书，如《CharlieandtheChocolateFactory》等，让学生在阅读中学习数量词的使用。

-观看英语电影：挑选一些以加拿大学校为背景的英语电影，如《SchoolofRock》等，让学生在观看电影的过程中学习数量词的运用。

-制作手抄报：让学生以小组为单位，制作关于加拿大学校文化的手抄报，内容包括学校设施、日常活动、节日庆典等。

-开展英语角活动：在学校或社区组织英语角活动，让学生在真实的语境中运用数量词进行交流。

-组织英语演讲比赛：以“我的学校生活”为主题，让学生用英语讲述自己的学校生活，锻炼他们的口语表达能力。

-设计英语游戏：结合本节课的内容，设计一些与数量词相关的英语游戏，如“数一数”、“猜一猜”等，让学生在游戏中学习数量词的运用。

-制作英语海报：让学生以小组为单位，制作关于加拿大学校文化的海报，展示他们所学到的知识。

-开展英语写作活动：让学生用英语写一篇关于加拿大学校生活的短文，锻炼他们的写作能力。

-组织英语辩论赛：以“英语国家数量词使用习惯”为主题，让学生在辩论中学习数量词的运用。

-邀请外教讲座：邀请英语国家的教师或专家来校进行讲座，让学生了解英语国家的数量词使用习惯和文化背景。

-开展英语戏剧表演：让学生以小组为单位，编排一段关于加拿大学校生活的英语短剧，锻炼他们的表演能力和团队合作精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数量词的用法

-如何询问和回答数量问题

-加拿大学校日常活动的描述

②重点词汇：

-many,few,some,alotof,afew,several,none

-on,in,under,behind,infrontof,nextto,between

③重点句型：

-Howmany…arethere?

-Thereare…/Thereis…

-Therearemany…/Thereareafew…

-Howmany…doyouhave?

-Ihave…/Ihavealotof…/Ihaveafew…/Ihavenone…

④内容逻辑关系：

①引入：通过展示加拿大学校的图片或视频，激发学生对加拿大学校生活的兴趣。

②介绍：讲解数量词的基本用法，并通过例句让学生理解如何在句子中运用数量词。

③练习：通过听力、口语和书写练习，让学生在实际语境中运用数量词。

④总结：回顾本节课所学内容，强调数量词的运用和加拿大学校日常活动的描述。教学反思与总结今天的教学，我感到既有收获也有不足。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片和视频引入话题，激发了学生的兴趣。我发现，这样的多媒体教学方式对于六年级的学生来说比较有效，他们能够通过视觉和听觉的结合更好地理解和记忆内容。然而，我也注意到，有些学生对于视频中的细节理解不够，因此在之后的练习中，我可能会增加一些互动环节，比如让学生自己描述视频中的场景，以此来提高他们的观察能力和语言表达能力。

在策略上，我使用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习。这种策略的效果是积极的，学生们在讨论中不仅学会了如何用英语表达数量词，还学会了如何倾听和尊重他人的意见。但我也发现，小组讨论中存在一些学生主导讨论，而其他学生参与度不高的情况。因此，我需要在今后的教学中更加注重平衡每个学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己。

在管理方面，我尝试了不同的课堂管理技巧，比如设置明确的课堂规则和奖励机制。这些措施在一定程度上维持了课堂秩序，但也有些学生在课堂上还是会出现分心的现象。我意识到，课堂管理是一个持续的过程，我需要不断地调整和优化管理策略，以适应不同学生的需求。

从知识方面来看，学生们对数量词的用法有了更深入的理解，能够运用所学知识进行简单的问答和描述。从技能方面，他们的听力和口语表达能力得到了锻炼，特别是在小组讨论和角色扮演中，他们的语言运用能力有了显著提高。在情感态度方面，学生们对加拿大学校生活产生了浓厚的兴趣，这种兴趣可能会激发他们进一步学习英语的动力。

当然，也存在一些问题和不足。比