甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 2.3 制取氧气说课稿2 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册2.3制取氧气说课稿2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册2.3制取氧气。主要内容包括氧气的性质、制取氧气的方法（加热氯酸钾与二氧化锰混合物、分解过氧化氢溶液）、实验操作及注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的氧气的性质、化学实验基本操作等相关知识相联系，有助于学生理解和掌握氧气的制取方法及实验操作。核心素养目标1.培养学生观察实验现象、分析实验数据的能力。

2.提升学生设计实验方案、操作实验仪器的技能。

3.增强学生运用化学知识解决实际问题的意识。

4.强化学生科学探究精神和严谨求实的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了化学的基础知识，包括物质的分类、化学式的书写、化学反应等。对于氧气的性质，学生可能有一定的了解，但对于氧气的制取方法，特别是实验室制取氧气的原理和操作步骤，可能还处于初步认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实验来验证理论知识。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的实验操作技能，而部分学生可能对实验操作不够熟练。学习风格上，学生中既有偏于理论学习的，也有偏于实践操作的，因此需要根据不同风格的学生进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习制取氧气时，可能会遇到以下困难：一是对实验原理理解不深，导致实验操作失误；二是实验技能不足，如加热、滴定等操作不够熟练；三是实验过程中安全问题意识不强，可能忽视实验安全规范。针对这些困难，教师应通过示范、指导、小组合作等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新版的新人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与氧气性质和制取方法相关的图片、图表、实验视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：准备氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液、集气瓶、导管、酒精灯、铁架台等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保实验环境整洁，便于学生分组进行实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中与氧气相关的图片或视频，如呼吸、燃烧、植物光合作用等，引发学生对氧气的思考。

2.提出问题：引导学生思考氧气的重要性和制取氧气的方法，激发学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.氧气的性质：讲解氧气的物理性质和化学性质，如密度、颜色、味道、氧化性等，用时5分钟。

2.氧气的制取方法：

a.加热氯酸钾与二氧化锰混合物：讲解反应原理，演示实验步骤，用时10分钟。

b.分解过氧化氢溶液：讲解反应原理，演示实验步骤，用时5分钟。

3.实验操作注意事项：强调实验安全，讲解实验过程中可能出现的现象及处理方法，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.实验操作练习：学生分组进行氧气制取实验，教师巡回指导，用时10分钟。

2.知识点梳理：引导学生回顾氧气性质和制取方法，用时5分钟。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：针对氧气性质和制取方法，提出具有启发性的问题，引导学生思考，用时5分钟。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时点评，用时5分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对氧气制取实验，提问学生实验过程中的现象及原因，用时2分钟。

2.学生互动：学生之间互相讨论实验结果，分享经验，用时3分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.结合氧气制取实验，引导学生思考氧气的应用和环保问题，用时3分钟。

2.学生分享：鼓励学生分享自己对氧气的认识和应用，用时2分钟。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调氧气的重要性和制取方法，用时2分钟。

2.布置作业：布置与氧气性质和制取方法相关的课后作业，用时3分钟。

教学总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的发现史：介绍氧气的发现过程，包括科学家们的实验和理论贡献，以及氧气在科学史上的重要地位。

-氧气在自然界中的循环：讲解氧气在大气、水生生态系统和土壤中的循环过程，以及植物光合作用在氧气循环中的作用。

-氧气在工业中的应用：探讨氧气在炼钢、化工、医疗等领域的应用，以及氧气分离技术的基本原理。

-氧气与环境保护：分析氧气含量变化对环境的影响，如臭氧层破坏、温室效应等，以及人类活动对氧气含量的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关化学史的书籍或资料，了解氧气的发现和发展历程。

-建议学生参与或观察学校的生态园活动，了解氧气在自然生态系统中的作用。

-组织学生参观当地炼钢厂或化工企业，实地了解氧气在工业生产中的应用。

-利用网络资源或图书馆资料，让学生研究氧气含量变化对环境的影响，撰写小论文或报告。

-安排学生进行氧气分离实验，通过亲自动手操作，加深对氧气分离技术的理解。

-设计一个关于氧气主题的科普展览，让学生在准备过程中学习更多相关知识，并锻炼他们的组织能力和表达能力。板书设计①氧气的性质

-物理性质：无色、无味、无臭，密度比空气大

-化学性质：氧化性，支持燃烧，与金属反应生成金属氧化物

②氧气的制取方法

-加热氯酸钾与二氧化锰混合物

-反应方程式：2KClO3→2KCl+3O2↑

-反应条件：加热，二氧化锰作催化剂

-分解过氧化氢溶液

-反应方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

-反应条件：催化剂（如二氧化锰）

③实验操作注意事项

-实验安全：注意防热、防火、防爆

-实验步骤：正确组装仪器，控制加热温度，收集氧气

-实验现象：观察气泡产生，收集氧气，测定氧气体积

④氧气在生活中的应用

-呼吸作用：生物体进行新陈代谢的必需品

-燃烧过程：支持燃烧，提高燃烧效率

-医疗用途：氧疗，提高患者血氧含量

⑤氧气与环境保护

-臭氧层破坏：氟氯烃等物质破坏臭氧层，导致紫外线辐射增加

-温室效应：二氧化碳等温室气体增加，导致全球气温升高教学反思教学反思是一种自我审视和改进的过程，通过这次九年级化学上册2.3制取氧气的教学，我有以下几点反思：

首先，我发现学生对氧气的性质和制取方法有一定的兴趣，但在实验操作和原理理解上存在困难。在导入环节，我通过展示生活中的氧气应用实例，如呼吸、燃烧等，试图激发学生的兴趣，但部分学生对于氧气的化学性质理解不够深入，导致在实验操作时出现失误。

其次，我在讲授新课的过程中，对氧气的制取方法进行了详细的讲解，但可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生实际操作能力的培养。在实验操作环节，我发现部分学生对于仪器的使用和实验步骤掌握不熟练，这说明我在教学过程中需要更加注重学生的动手实践能力。

再者，课堂提问环节中，我发现学生对于氧气在生活中的应用和环境保护方面的知识较为陌生。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重知识的拓展和应用，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。

此外，我在布置作业时，发现部分学生对于氧气分离实验的原理和操作步骤理解不透彻。这提示我在教学过程中，应该注重实验教学与理论教学的结合，让学生在实践中掌握知识。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方：

1.教学方式单一：在今后的教学中，我尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。

2.教学内容拓展不足：