Unit 3 The Internet Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit3TheInternetReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheInternetReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit3TheInternet

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年11月7日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息素养，学会有效搜索和使用网络资源。

2.提升学生的批判性思维能力，对网络信息进行评估和筛选。

3.增强学生的跨文化交流意识，通过英语学习了解不同文化背景下的互联网使用习惯。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外拓展学习，探索互联网的更多可能性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用与互联网相关的词汇和短语，如“surftheinternet”、“onlineshopping”、“cybersecurity”等。

②掌握描述网络使用习惯的句型，如“Ioftenusetheinternetto...”、“Iprefer...to...”。

③能够阅读并分析网络文章的结构和内容，提取关键信息。

2.教学难点，

①培养学生准确理解网络文章的能力，包括对复杂句型的理解和对文化背景知识的把握。

②引导学生批判性地思考网络信息的真实性和可靠性，形成正确的网络素养。

③鼓励学生在英语交流中表达个人观点，提高口语表达能力，尤其是在讨论网络使用时能够流畅地使用英语。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、网络连接

-课程平台：人教版高中英语教学平台

-信息化资源：互联网资源，如英文新闻网站、网络论坛

-教学手段：PPT课件、视频片段、实物教具（如电脑模型）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于互联网的历史和发展。

设计预习问题：围绕“互联网的历史和发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“互联网是如何从最初的网络发展到现在这个样子的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线讨论和提交的预习成果来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解互联网的历史和发展。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解互联网的历史和发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示互联网发展的相关图片或视频，引出“互联网的历史和发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解互联网的关键发展阶段，如互联网的起源、Web1.0、Web2.0到现在的Web3.0。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，讨论互联网发展的关键事件和影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解互联网的历史和发展。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握互联网发展的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解互联网的历史和发展，掌握关键知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于互联网未来的展望的作文，要求学生结合所学，预测互联网的未来发展方向。

提供拓展资源：提供与互联网未来展望相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的互联网历史和发展的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是本节课后学生在知识、技能和情感态度方面取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够熟练掌握与互联网相关的词汇和短语，如“surftheinternet”、“onlineshopping”、“cybersecurity”等。

（2）学生能够运用描述网络使用习惯的句型，如“Ioftenusetheinternetto...”、“Iprefer...to...”。

（3）学生能够阅读并分析网络文章的结构和内容，提取关键信息。

（4）学生了解互联网的历史和发展，掌握互联网的关键发展阶段，如互联网的起源、Web1.0、Web2.0到现在的Web3.0。

2.技能提升方面：

（1）学生的英语阅读能力得到提高，能够快速捕捉文章主旨和细节信息。

（2）学生的英语写作能力得到提升，能够运用所学词汇和句型撰写关于互联网的作文。

（3）学生的英语口语表达能力得到提高，能够在小组讨论和角色扮演活动中流畅地表达自己的观点。

（4）学生的信息素养得到提升，能够准确判断网络信息的真实性和可靠性。

3.情感态度方面：

（1）学生对互联网产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

（2）学生在小组讨论和角色扮演活动中，表现出良好的团队合作精神和沟通能力。

（3）学生在面对网络信息时，能够保持批判性思维，不盲目接受和传播。

（4）学生认识到互联网在现代社会中的重要作用，意识到合理使用互联网的重要性。

4.综合应用能力方面：

（1）学生能够将所学知识应用于实际生活中，如利用互联网进行学习和交流。

（2）学生能够利用网络资源进行自主学习，提高自己的学习效率。

（3）学生在面对网络问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

5.自主学习能力方面：

（1）学生能够根据自身需求，自主选择学习内容，制定学习计划。

（2）学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养解决问题的能力。

（3）学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，不断调整学习方法。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本节课的反思与改进措施：

1.教学内容深度与广度的把握

在本节课中，我发现学生对互联网的历史和发展有一定的了解，但对于互联网背后的技术原理和文化影响了解较少。因此，在今后的教学中，我计划增加一些关于互联网技术基础和文化背景的内容，让学生对互联网有一个更全面的认识。

2.学生参与度的提升

在课堂活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重活动的设计，确保活动能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.课堂互动与反馈

在课堂互动环节，我发现部分学生回答问题不够自信，这可能是因为他们对问题的理解不够深入或者害怕犯错。为了改善这种情况，我将在今后的教学中更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和鼓励，同时提供更多的反馈机会，帮助学生建立自信。

4.教学资源的利用

本节课中，我使用了多媒体教学设备、网络资源和PPT课件等，但发现有些资源并没有得到充分的应用。在今后的教学中，我将更加合理地利用教学资源，确保每个资源都能发挥其最大的作用。

5.课后作业的布置与反馈

课后作业是巩固知识的重要环节，但本节课的作业反馈不够及时。为了提高作业的有效性，我将在今后的教学中及时批改作业，并给予学生详细的反馈，帮助他们查漏补缺。

6.教学评