《第4课 生活在集体中：我是集体的一员》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版

《第4课生活在集体中：我是集体的一员》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《第4课生活在集体中：我是集体的一员》

2.教学年级和班级：三年级下册综合实践活动班

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第X节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的集体意识，使学生认识到自己在集体中的角色和责任。

2.提升学生的合作能力，通过小组活动让学生学会倾听、沟通和协作。

3.增强学生的自我管理能力，引导学生学会自我约束和自我激励。

4.培养学生的社会责任感，让学生明白个人行为对集体的影响。

5.培养学生的审美情趣，通过集体活动中的艺术创作，提升学生的审美能力和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并内化“我是集体的一员”这一概念，认识到个人与集体的关系，能够在日常生活中体现出集体主义精神。

②通过实践活动，让学生学会在集体中表达自己的观点，倾听他人的意见，形成良好的沟通和合作习惯。

③引导学生通过实际行动，如帮助他人、遵守纪律等，体现集体成员的责任感和荣誉感。

2.教学难点，

①如何有效地激发学生的集体意识，使学生在思想上真正认同自己是集体的一部分。

②如何设计富有创意和互动性的实践活动，让学生在参与中体验到集体的力量和个人的价值。

③如何引导学生克服个体差异，促进学生在集体中相互理解、包容和支持。

④如何在活动中观察和评价学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提升自我。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动安徽大学版》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如集体活动的照片、集体荣誉的视频片段等，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备一些简单的合作游戏器材，如气球、绳子等，用于小组合作游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组活动和实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对集体生活兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有参加过集体活动？你们觉得集体生活有什么特别的地方？”

展示一些关于集体活动的图片或视频片段，如班级活动、运动会等，让学生初步感受集体生活的乐趣和意义。

简短介绍集体生活的重要性，以及本节课将要探讨的“我是集体的一员”这一主题，为接下来的学习打下基础。

2.集体生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集体生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解集体生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如班级、团队、社区等。

详细介绍集体生活的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解，如合作、沟通、责任等。

3.集体生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集体生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的集体生活案例进行分析，如班级合作完成的项目、社区公益活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的影响，以及如何在自己的生活中实践集体生活的原则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与集体生活相关的主题进行深入讨论，如“如何在集体中发挥自己的优势”、“如何解决集体中的冲突”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对集体生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调集体生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括集体生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调集体生活对个人成长和社会和谐的重要性，鼓励学生将所学应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我是集体的一员”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中积极实践集体生活的原则。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-集体生活的历史演变：介绍集体生活的起源、发展及其在不同历史时期的表现，如古代的部落生活、现代的社区建设等。

-集体生活的哲学思考：探讨集体主义与个人主义的关系，以及集体生活对个人价值观的影响。

-集体生活的心理学研究：介绍心理学领域关于集体行为、团队协作等方面的研究成果，如群体动力学、社会心理学等。

-集体生活的法律法规：介绍与集体生活相关的法律法规，如《中华人民共和国集体合同法》、《中华人民共和国城市居民委员会组织法》等。

-集体生活的文化传承：探讨集体生活在不同文化背景下的表现形式，如中国的集体主义文化、西方的团队精神等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小王子》、《动物农场》、《乌合之众》等书籍，通过文学作品了解集体生活的不同面貌。

-观看纪录片：推荐观看《我们的社区》、《中国乡村教育》等纪录片，了解集体生活的实际情况。

-参观实践：组织学生参观社区、企业、学校等集体生活场所，亲身体验集体生活的氛围。

-小组讨论：引导学生就集体生活的相关问题进行小组讨论，如“集体生活中的权利与义务”、“如何建设和谐的集体”等。

-主题活动：开展“我的班级故事”、“我们的社区活动”等主题活动，让学生分享集体生活中的点滴感悟。

-家庭作业：布置关于集体生活的家庭作业，如让学生调查家庭成员的集体生活经历，撰写家庭集体生活故事。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等社会实践，体验集体生活的责任与担当。

-案例研究：选择一些集体生活的典型案例，让学生进行分析和研究，如班级管理、社区治理等。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟集体生活中的各种情境，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

-个人反思：鼓励学生在集体生活中进行自我反思，思考自己在集体中的角色和责任，以及如何更好地融入集体。七、教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一个不断学习和成长的过程。在刚刚结束的《生活在集体中：我是集体的一员》这一课的教学中，我想和大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过提问和展示图片，学生们对集体生活有了初步的认识，激发了他们的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于集体生活的理解还不够深入，我觉得在今后的教学中，我们可以尝试更加生动、具体的方式来引入话题，比如通过一个真实的集体生活故事或者一个小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。

在案例分析环节，学生们参与度很高，讨论非常热烈。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们缺乏自信。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时提供一些表达技巧的指导，比如如何清晰地陈述观点、如何有效地倾听他人意见等。

小组讨论环节，虽然学生们表现出了很好的合作精神，但我也注意到有些小组在讨论过程中出现了分歧，导致讨论效率不高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前制定讨论规则，明确讨论的目标和流程，同时教会学生一些基本的冲突解决技巧。

在课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极，但我也发现有些学生的展示内容不够丰富，缺乏深度。这可能是由于他们对集体生活的认识还不够全面。因此，我打算在未来的教学中，提前引导学生进行更深入的思考和研究，鼓励他们提出更有创意的观点。

最后，课堂小结和课后作业的设计我也想做一些改进。我觉得小结部分可以更加精炼，直接点明本节课的重点和收获。至于课后作业，我计划设计一些更具挑战性的任务，让学生在课后能够继续深化对集体生活的理解。八、板书设计1.