2024春九年级语文下册 第4单元 16驱遣我们的想象说课稿 新人教版

2024春九年级语文下册第4单元16驱遣我们的想象说课稿新人教版一、设计思路

本节课以《驱遣我们的想象》为题，围绕九年级下册第4单元展开，以培养学生的想象力为核心目标。通过分析文本，引导学生深入理解作者如何驱遣想象，并尝试运用到自己的写作实践中。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生独立思考和创新能力。二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析文本中的想象手法，提升对文学作品的审美鉴赏水平。

2.强化学生的思维发展与提升，引导学生学会运用想象思维，提高创造性思维能力。

3.增强学生的文化理解与传承，让学生在阅读中感受想象力的文化内涵，激发对传统文化的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点，①理解并分析文本中作者如何巧妙运用想象手法来描绘人物和场景；②掌握文本中的象征、隐喻等修辞手法，并学会在写作中运用。

2.教学难点，①深入挖掘文本中想象力的深层含义，引导学生认识到想象力在文学创作中的重要作用；②培养学生独立思考，鼓励学生在写作中发挥自己的想象力，创作出具有个性特色的文学作品。通过对比分析，使学生能够辨识和评价不同作者的想象运用，提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《驱遣我们的想象》一文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与文本相关的图片、图表，以及展现想象力在文学创作中应用的短视频。

3.教室布置：布置分组讨论区，为小组合作分析文本提供空间；同时，准备书写工具，以便学生记录自己的想法和创意。五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇关于想象力的文章——《驱遣我们的想象》。在开始之前，请大家先思考一个问题：你们认为想象力在文学创作中有什么样的作用呢？

（学生）……

（老师）很好，想象力是文学创作中不可或缺的元素，它能让作品更加生动、有趣。今天，我们就来一起探究作者是如何驱遣想象力，创作出这篇引人入胜的文章。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家翻开教材，阅读《驱遣我们的想象》一文。在阅读过程中，注意以下几点：

1.作者的写作手法；

2.文章中的象征、隐喻等修辞手法；

3.文章的主题思想。

（学生）……

（老师）好的，现在请大家分享你们的阅读感受。

（学生）……

（老师）看来大家对文章的写作手法和修辞手法有了初步的了解。接下来，我们将深入分析文章的主题思想。

三、分析文本，探究主题

（老师）首先，我们来分析文章的写作手法。作者在文中是如何驱遣想象的呢？

（学生）……

（老师）很好，作者通过丰富的想象，将人物和场景描绘得栩栩如生。接下来，我们再来探讨一下文章中的象征、隐喻等修辞手法。

（学生）……

（老师）大家说得对，作者运用了象征、隐喻等修辞手法，使文章更具深度和内涵。那么，文章的主题思想是什么呢？

（学生）……

（老师）文章的主题思想是：想象力是文学创作中不可或缺的元素，它能激发作者的创造力，让作品更加生动、有趣。同时，想象力也是我们生活中的一种重要能力，它能帮助我们更好地认识世界、解决问题。

四、小组合作，深入探究

（老师）接下来，我们将进行小组合作，深入探究文章的主题思想。请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.文章中哪些地方体现了作者对想象力的重视？

2.想象力在文学创作中有什么样的作用？

3.我们如何在日常生活中运用想象力？

（学生）……

（老师）请大家认真讨论，并做好记录。讨论结束后，每个小组选派一名代表分享讨论成果。

（学生）……

（老师）很好，每个小组都提出了很有价值的观点。现在，我们来总结一下今天的课堂内容。

五、总结与拓展

（老师）今天，我们学习了《驱遣我们的想象》一文，了解了作者如何运用想象力创作出优秀的文学作品。希望大家在今后的学习和生活中，也能善于运用想象力，创作出属于自己的精彩篇章。

（学生）……

（老师）最后，请大家思考一个问题：想象力在我们的生活中还有哪些方面的应用？

（学生）……

（老师）很好，想象力在生活中的应用非常广泛。希望同学们在今后的学习和生活中，不断挖掘自己的想象力，成为具有创新精神的人。

六、布置作业

（老师）今天的作业如下：

1.选取一个生活中的场景，运用想象力进行创作，字数不限。

2.搜集与想象力相关的名言警句，并简要说明其含义。

（学生）……

（老师）希望大家认真完成作业，下周我们再来分享自己的创作成果。下课！六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《哈利·波特》系列：J.K.罗琳通过丰富的想象力创造了一个奇幻的世界，展现了想象力在文学创作中的魅力。

-《科幻世界》杂志：这本杂志收录了许多科幻小说，读者可以从中了解想象力在科幻文学中的运用。

-《庄子》中的寓言故事：庄子以其独特的想象力，创作了许多寓意深刻的寓言故事，对培养学生的想象力有很好的启发作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上拓展材料，分析作者如何运用想象力创作出引人入胜的作品。

-学生可以选择一个感兴趣的主题，尝试进行写作练习，运用想象力创作一篇短文。

-学生可以查阅相关资料，了解不同文化背景下对想象力的看法和应用。

-学生可以参加学校的文学社团或写作俱乐部，与其他同学交流分享自己的创作心得。

3.知识点全面：

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到如何运用想象力进行创作，包括角色塑造、情节构思、场景描绘等方面。

-学生可以了解到不同类型的文学作品如何运用想象力，如科幻、奇幻、悬疑等。

-学生可以学习到如何将想象力与现实生活相结合，创作出具有现实意义的作品。

-学生可以了解不同文化背景下对想象力的理解和应用，拓宽自己的视野。

4.实用性强：

-学生通过拓展阅读和自主探究，可以提高自己的文学鉴赏能力和创作能力。

-学生可以学会如何运用想象力解决问题，提高自己的创新思维能力。

-学生可以通过写作练习，提升自己的语言表达能力和文字组织能力。

-学生可以学会如何与他人交流分享自己的创作成果，提高自己的沟通能力。七、教学反思与改进

教学反思与改进

各位同事，今天我想和大家分享一下我对《驱遣我们的想象》这节课的教学反思。这节课，我们通过分析文本，引导学生深入理解作者如何运用想象力，并在写作中尝试运用这些手法。以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入环节，我尝试通过提问和讨论的方式，让学生们对想象力产生兴趣。然而，我发现有些学生对于这个话题的反应并不热烈。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试更加生动有趣的方式，比如播放一段与想象力相关的视频，或者进行一个小游戏，来激发学生的兴趣。

其次，关于学生的参与度，我发现虽然学生们在讨论时能提出一些观点，但整体上参与度还有待提高。有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意表达自己的看法。为了解决这个问题，我打算在课堂上更多地鼓励学生发表意见，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在教学方法上，我注意到在分析文本时，有些学生对于文本中的象征、隐喻等修辞手法的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，加入更多的实例分析，帮助学生更好地理解这些修辞手法。同时，我还会提供一些练习题，让学生在实际操作中加深理解。

此外，我对课堂时间的掌控也有反思。有时候，由于讨论过于热烈，导致课堂时间不够用，有些内容没