《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》的联读。这两篇文章均选自统编版高中语文选择性必修中册，属于现代文阅读部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过联读，学生将回顾和巩固高中阶段已学到的文学常识、阅读方法和写作技巧。同时，结合两篇文章的时代背景和作者生平，引导学生深入理解文章的主题思想和情感表达。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过分析两篇文章的语言风格、艺术手法，引导学生感受现代文学的独特魅力；2）增强学生的历史意识，让学生在了解时代背景的基础上，理解作者的思想情感；3）锻炼学生的批判性思维，鼓励学生对文章进行多角度解读，形成自己的见解；4）培养学生的文化自信，让学生认识到中华民族优秀传统文化的价值。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①深入理解《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》两篇文章的主题思想，把握鲁迅先生对于烈士的怀念之情以及对社会现实的批判态度。

②分析两篇文章的艺术特色，如对比、象征、讽刺等修辞手法，以及散文诗化的语言风格，引导学生欣赏现代文学的独特美感。

2.教学难点，①

①如何将两篇文章进行有效的联读，使学生能够将两篇文章的写作背景、人物形象、情感态度等方面进行有机融合，形成对鲁迅先生作品的整体把握。

②在引导学生分析文章的同时，如何引导学生将文本内容与现实生活相结合，培养学生的历史感和责任感。

②在课堂讨论和写作练习中，如何激发学生的思辨能力，让他们能够在尊重文本的基础上，提出自己的观点和见解，形成个性化的解读。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材，包括《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》两篇文章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的鲁迅先生生平介绍、时代背景资料，以及反映当时社会状况的图片和视频资料，以帮助学生更好地理解文章内容。

3.多媒体资源：制作PPT，包括文章节选、作者简介、作品分析等内容，以及与文章主题相关的音乐和影像资料，增强课堂的视听效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和笔，以便学生在小组讨论时记录想法；确保教室安静，便于学生集中注意力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》联读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他有哪些作品给你们留下了深刻的印象？”

展示一些关于鲁迅先生的照片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的作品魅力。

简短介绍鲁迅先生及其作品的重要性，为接下来的联读学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》的基本内容、写作背景和艺术特色。

过程：

讲解两篇文章的写作背景，包括鲁迅先生的时代背景和创作动机。

详细介绍两篇文章的主题思想，如对烈士的怀念、对社会现实的批判等。

分析两篇文章的艺术手法，如对比、象征、讽刺等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁迅先生作品的思想内容和艺术特色。

过程：

选择《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》中的典型段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解鲁迅先生作品的思想深度。

引导学生思考这些段落对当代社会的启示，以及如何从鲁迅先生的作品中汲取力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁迅先生作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅先生作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅先生作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅先生作品的背景、主题思想、艺术特色等。

强调鲁迅先生作品在当代社会的价值和作用，鼓励学生进一步探索和阅读鲁迅先生的作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁迅先生作品读后感的短文，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对文学作品的兴趣，拓宽阅读视野。

过程：

向学生推荐鲁迅先生的其他作品，以及与鲁迅先生同时代的其他作家的作品。

鼓励学生在课后阅读这些作品，并分享阅读心得。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握情况等。

教师总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供改进的方向。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确理解《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》两篇文章的主题思想，掌握鲁迅先生对于烈士的怀念之情以及对社会现实的批判态度。

学生能够识别并分析两篇文章中的修辞手法，如对比、象征、讽刺等，以及散文诗化的语言风格，提升文学鉴赏能力。

学生了解鲁迅先生的时代背景和创作动机，能够将作品内容与历史背景相结合，增强历史意识。

2.能力培养方面：

学生通过小组讨论和课堂展示，培养了合作能力和解决问题的能力。他们能够与他人共同探讨问题，提出自己的观点，并接受他人的反馈。

学生在分析案例时，锻炼了批判性思维，能够从不同角度解读文本，形成个性化的见解。

学生在撰写读后感的过程中，提高了写作能力，学会了如何表达自己的思想和感受。

3.情感态度价值观方面：

学生通过学习鲁迅先生的作品，感受到了他对国家和人民的深切关怀，以及对社会不公的强烈批判，培养了爱国主义情感和社会责任感。

学生在了解鲁迅先生生平和作品的过程中，增强了文化自信，认识到中华民族优秀传统文化的价值。

学生在阅读和讨论过程中，学会了尊重他人观点，培养了包容和理解他人的态度。

4.综合应用能力方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过阅读鲁迅先生的其他作品，拓宽自己的文学视野。

学生在遇到社会问题时，能够运用所学的历史知识和批判性思维，提出合理的解决方案。

学生在日常生活中，能够运用文学鉴赏能力，欣赏和评价周围的文化现象。

5.自主学习能力方面：

学生通过本节课的学习，学会了如何自主学习，包括查阅资料、整理笔记、总结归纳等。

学生在课后能够主动阅读鲁迅先生的作品，以及与鲁迅先生同时代的其他作家的作品，提升自己的文学素养。

学生在遇到学习困难时，能够独立思考，寻求解决问题的方法，培养了自主学习的能力。七、板书设计①

《记念刘和珍君》

-鲁迅

-主题：对烈士的怀念，对黑暗社会的批判

-情感：悲愤、哀悼、愤怒

-修辞手法：对比、讽刺、象征

-关键词：刘和珍、三一八惨案、革命烈士

②

《为了忘却的记念》

-鲁迅

-主题：对革命先烈的纪念，对黑暗社会的控诉

-情感：怀念、悲愤、坚定

-修辞手法：排比、比喻、象征

-关键词：白莽、柔石、革命者、黑暗社会

③

鲁迅作品联读

-写作背景：民国时期，社会动荡，革命浪潮

-文学特色：散文诗化，深刻揭示社会现实

-学习目标：理解鲁迅作品的思想内涵，感受文学魅力

-教学方法：小组讨论、案例分析、课堂展示八、教学反思这节课，我带领学生们一起走进了鲁迅先生的《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》，希望通过这两篇文章的联读，让学生们更好地理解鲁迅先生的思想情感，感受那个时代的风云变幻。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣，让他们对鲁迅先生和这两篇文章有了初步的了解。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合时代背景，让学生们能够更好地理解文章内容。

在案例分析环节，我选择了几个典型的段落进行分析，让学生们从不同的角度去解读文本。我发现，学生们在讨论过程中，能够积极发言，提出自己的观点，这让我很欣慰。但同时，我也发现，部分学生在分析时，对一些文学术语的理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强相关知识的讲解。

在小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作与交流。他们能够围绕一个主题进行深入探讨，提出自己的见解，这无疑是对他们合作能力和解决问题能力的锻炼。不过，我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别学生过于活跃，而其他成员则相对沉默，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，引导他们积极参与讨论。

课堂展示环节，各组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。这个环节让我看到了学生们在表达能力和逻辑思维方面的提升。但同时，我也发现，部分学生在展示时，语言表达不够流畅，这需要我在今后的教学中加强口语表达能力的训练。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了鲁迅先生作品的重要性和意义。我觉得这个环节对于巩固学生的知识很有帮助，但同时也发现，部分学生在回顾过程中，对一些