Unit 1 My classroom B. Lets talk. Lets play（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomB.Let’stalk.Let’splay（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit1MyclassroomB.Let’stalk.Let’splay

教材章节：人教PEP版英语四年级上册

内容：本节课主要围绕“我的教室”这一主题展开，通过对话和游戏的形式，让学生掌握描述教室的单词和短语，如：table,chair,desk,blackboard,window,door等。同时，通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。二、核心素养目标培养学生运用英语进行真实交际的能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，提升学生的语言运用能力和跨文化交流意识。同时，鼓励学生在描述和表达个人生活经验时，展现对多元文化的尊重和理解，培养他们的文化意识和开放心态。此外，通过参与课堂活动，增强学生的自主学习能力和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的英语学习中，已经接触并掌握了基础的英语字母、数字以及简单的日常用语。他们对基本的英语语法结构有一定的了解，能够进行简单的句子表达。在词汇方面，他们已掌握了一些描述学校、家庭等场景的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇心，对新事物接受能力强，喜欢通过游戏、歌曲等生动活泼的形式学习。他们具备一定的英语听力和口语表达能力，能够进行简单的日常对话。在学习风格上，学生表现出多样化，有的学生更倾向于通过视觉学习，有的则更喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在词汇积累方面存在困难，尤其是对于描述教室内部结构的词汇。在口语表达上，学生可能面临词汇量不足、语法错误等问题。此外，由于文化差异，学生对西方学校文化了解有限，可能难以准确理解对话内容。针对这些问题，教师需采取多样化的教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的教室情境，让学生在实际语境中运用新词汇和句型。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“找教室物品”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟课堂情境，加强口语表达能力和情境理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示教室图片和动画，帮助学生直观理解教室布局和物品。

2.视频播放：观看英文动画或视频片段，提高学生的听力水平，并作为教学辅助。

3.教学软件：使用英语学习软件，如语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高口语准确性。五、教学过程【导入】

（老师）Goodmorning,everyone!WelcometoourEnglishclasstoday.Canyoutellmewhatwearegoingtotalkaboutinthislesson?Yes,that'sright!Wearegoingtoexplorethetopicof"MyClassroom"inUnit1ofourtextbook.

【新课导入】

Step1:Warm-up

（老师）Let'sstartwithawarm-upactivity.I'llshowyousomepicturesofdifferentclassrooms.Canyouguesswhattheyare?(展示教室图片，学生猜测）

Step2:VocabularyIntroduction

（老师）Now,let'slookatsomekeyvocabularyrelatedtothetopic.Ontheboard,Ihavewrittenthewords:table,chair,desk,blackboard,window,door.Canyoureadthemandtellmewhattheymean?(学生读单词，解释）

Step3:PresentationoftheDialogue

（老师）Now,Iwillpresentthedialoguebetweentwostudents,TomandLily,whoaretalkingabouttheirclassroom.Listencarefullyandfollowalong.(播放对话录音，学生跟读）

Step4:AnalysisoftheDialogue

（老师）Let'sanalyzethedialoguetogether.Whoisspeaking?Whataretheytalkingabout?Canyoufindsomeexamplesofthevocabularywejustlearned?(学生分析对话，找出单词例句）

【新课教授】

Step5:Role-Playing

（老师）Now,it'syourturntobeactors.Let'sdoarole-playbasedonthedialogue.I'llbeTomandyoucanbeLily.Remembertousethevocabularywe'velearned.(学生进行角色扮演）

Step6:GroupDiscussion

（老师）Now,let'sworkingroups.Discusswithyourclassmatesaboutyourownclassroom.Whatdoyouhaveinyourclassroom?Canyoudescribeitusingthevocabularywe'velearned?(学生分组讨论，描述自己的教室）

Step7:CreativeWriting

（老师）Forourcreativewritingactivity,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyouridealclassroom.Youcanusethevocabularyandsentencestructureswe'velearned.(学生写作，描述理想教室）

【巩固练习】

Step8:VocabularyPractice

（老师）Let'spracticethevocabularyagain.I'llshowyousomepicturesandyouneedtotellmethenameoftheiteminEnglish.(老师展示图片，学生用英语描述）

Step9:SentenceBuilding

（老师）Now,let'sbuildsentencesusingthevocabularywe'velearned.I'llgiveyouawordandyouneedtocreateasentenceusingit.(老师给出单词，学生造句）

Step10:GameTime

（老师）Tomakethelearningmorefun,let'splayagamecalled"FindtheClassroomItem."I'llshowyouapictureandyouneedtoguesswhatitemitis.(老师展示图片，学生猜测）

【总结】

Step11:Recap

（老师）Greatjob,everyone!Today,welearnedaboutthetopic"MyClassroom"andwepracticedusingnewvocabularyandsentencestructures.Remember,youridealclassroomshouldbeaplacewhereyoufeelcomfortableandcanlearneffectively.

Step12:HomeworkAssignment

（老师）Forhomework,IwantyoutodrawapictureofyourclassroomandlabelitwithEnglishwords.Also,writeashortparagraphaboutwhatyoulikemostaboutyourclassroom.(布置作业）

【课后反思】

（老师）Today'slessonwasasuccess.Thestudentswereveryengagedandparticipatedactivelyinalltheactivities.Inoticedthattheywereabletousethenewvocabularyandsentencestructurescorrectlyintherole-playandcreativewritingtasks.However,somestudentsstillhaddifficultywithpronunciation,especiallyforwordslike"blackboard"and"window."Inthenextlesson,Iwillfocusonpronunciationexercisestohelpthemimprove.Additionally,Iwillprovidemoreopportunitiesforstudentstopracticetheirspeakingskillsthroughdifferentactivities.六、学生学习效果学生学习效果

在本次教学活动中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生们学会了如何使用“Thereis/are...”句型来描述教室中的物品，例如，“Thereisablackboardinthefrontoftheclassroom.”（教室前面有一块黑板。）这种句型的掌握有助于他们在实际交流中更准确地表达自己的意思。

3.口语表达能力：

4.文化意识：

学生们通过学习西方教室的布局和物品，对西方学校文化有了初步的了解。这有助于他们培养跨文化交际意识，认识到不同文化背景下教育环境的差异。

5.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.自主学习能力：

7.语音和语调：

在课堂练习和游戏环节中，学生们对英语的语音和语调有了更深的理解。通过反复跟读和模仿，他们的发音更加准确，语调也更加自然。

8.学习兴趣和动力：

总结：

本次教学活动在词汇、句型、口语表达、文化意识、团队合作、自主学习、语音语调以及学习兴趣和动力等方面，都取得了显著的学习效果。学生们不仅掌握了本节课的知识点，而且在多个能力上得到了提升，为他们的英语学习奠定了坚实的基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-词汇：table,chair,desk,blackboard,window,door

-句型：Thereis/are...(用于描述教室物品的位置和数量)

②板书重点词：

-单词：blackboa