2023一年级数学下册 五 认识人民币 1认识人民币说课稿 西师大版

2023一年级数学下册五认识人民币1认识人民币说课稿西师大版一、教学内容

本节课为西师大版一年级数学下册第五单元“认识人民币”的第一课时，主要内容是认识人民币。通过本节课的学习，学生能够初步了解人民币的单位、面值以及换算关系，掌握人民币的简单计算方法，为今后的生活打下基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括以下几个方面：1）发展学生的数感，使其能够感知人民币的单位和使用场景；2）培养学生的符号意识，通过使用货币符号和简单计算，理解符号在数学中的意义；3）增强学生的应用意识，学会运用人民币解决生活中的实际问题；4）提升学生的实践能力，通过实际操作和游戏活动，提高学生动手操作和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的数数和计数能力，能够进行简单的10以内的加减运算。他们对数字有一定的认识，但关于货币的知识可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的事物尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式来维持兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和实际操作来学习，因此，本节课将结合实物操作和互动游戏，以激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在认识人民币时，可能会对货币单位的不同（元、角、分）感到困惑，对换算关系理解困难。此外，由于生活经验的限制，他们可能难以将所学知识应用到实际购物场景中。因此，教学中需要通过直观演示、反复练习和情境模拟，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本西师大版一年级数学下册教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备人民币图片、不同面值的人民币实物、货币单位换算图表等，以及与人民币相关的视频和动画，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备人民币模型、计数器等，以便学生在实际操作中学习货币的换算和计算。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生分组活动和学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的人民币知识介绍、相关视频链接，要求学生了解人民币的基本单位和面值。

设计预习问题：提出问题如“你见过哪些人民币？它们有什么不同？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步认识人民币。

思考预习问题：学生思考问题，对人民币产生初步的兴趣。

提交预习成果：学生以思维导图或笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触人民币知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小熊去超市购物”的故事引入，激发学生对人民币的兴趣。

讲解知识点：讲解元、角、分的换算关系，通过实物展示人民币。

组织课堂活动：设计“人民币购物游戏”，让学生在游戏中学习换算。

解答疑问：针对学生在游戏中的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考人民币换算的规则。

参与课堂活动：学生在游戏中实际操作，学习换算。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时积极提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解换算规则。

实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作解决游戏中遇到的问题。

作用与目的：

通过故事导入激发学习兴趣，讲解知识点帮助学生掌握换算规则。实践活动和合作学习帮助学生将知识应用于实际情境。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一份购物清单”的作业，让学生运用所学知识。

提供拓展资源：推荐与人民币相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求设计购物清单，巩固所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的购物清单设计，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

通过作业巩固知识，拓展资源拓宽视野，反思总结提升学习能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《人民币的故事》：介绍人民币的历史背景、发展历程以及货币文化。

-《生活中的数学》：收集日常生活中与人民币相关的数学问题，如购物、计算找零等。

-《趣味数学》：包含与人民币相关的趣味数学题目，如人民币换算的谜题、游戏等。

-《小小银行家》：介绍银行的基本知识，如储蓄、贷款等，以及如何使用银行服务。

-《货币知识小册子》：包含货币的基本知识，如货币单位、面值、换算等。

2.拓展建议：

a.人民币的历史与文化：

-组织学生参观博物馆或历史遗址，了解人民币的历史背景和发展历程。

-通过故事讲解，让学生了解不同时期货币的特点和变迁。

b.生活中的数学：

-设计“家庭购物”活动，让学生在家长的陪同下，实际运用人民币进行购物，并计算找零。

-创设模拟购物场景，让学生扮演不同角色，如顾客、收银员等，进行角色扮演游戏。

c.趣味数学：

-设计人民币换算的谜题，如“一元五角等于多少角？”等，激发学生的兴趣。

-组织“人民币计算接力赛”，让学生在游戏中学习人民币的计算方法。

d.小小银行家：

-邀请银行工作人员来校进行讲座，介绍银行的基本知识和服务。

-组织学生参观银行，了解银行的工作流程和金融知识。

e.货币知识小册子：

-让学生制作自己的货币知识小册子，收集和整理与人民币相关的知识。

-鼓励学生在家中或社区中，寻找与人民币相关的物品，如硬币、纸币等，进行分类和整理。

f.家庭作业：

-布置“记录一周家庭支出”的作业，让学生了解家庭消费情况，并学会合理使用人民币。

-设计“设计一份旅行预算”的作业，让学生学会规划旅行预算，培养理财意识。

g.小组合作：

-组织学生以小组为单位，共同完成与人民币相关的项目，如制作货币知识展板、编写货币故事等。

-鼓励学生在小组合作中，分享自己的学习心得和经验，提高团队合作能力。

h.课外活动：

-举办“人民币知识竞赛”，激发学生学习人民币的兴趣。

-组织“小小银行家”实践活动，让学生亲身体验银行工作，了解金融知识。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-人民币的基本单位：元、角、分。

-人民币的面值：1元、5角、1角、5分、1分。

-人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。

②本文重点词：

-单位：元、角、分。

-面值：1元、5角、1角、5分、1分。

-换算：将一种货币单位转换成另一种货币单位。

③本文重点句：

-“人民币是我国的法定货币，主要由中国人民银行发行。”

-“1元等于10角，1角等于10分，这是人民币的基本换算关系。”

-“在实际生活中，我们常用的货币单位是元和角，而分则较少使用。”八、教学反思与改进

各位同仁，教学反思是我们不断提高教学水平的重要环节。今天，我想就刚刚结束的一年级数学下册“认识人民币”这节课，进行一番反思。

首先，我觉得在课前准备上，我做得还算充分。我准备了丰富的多媒体资源和实物货币，试图通过多种感官刺激来吸引学生的注意力。但反思下来，我注意到有些学生对于货币单位的认识仍然模糊，这说明我在教学方法上可能还有待提高。

比如，在讲解人民币换算关系时，我用了很多例子，但有的学生似乎还是不能很好地理解。这就让我意识到，对于换算这部分内容，我可能需要更直观、更具体的讲解方法。例如，我可以使用一些动手操作的活动，比如让学生用小卡片来代表不同面值的人民币，通过实际的堆叠和交换来加深他们对换算关系的理解。

此外，我在课堂上安排了一些小组讨论，目的是培养学生的合作能力。但观察发现，有些小组在讨论时，参与度并不均衡，有的学生积极性很高，而有的学生则显得比较被动。这可能是因为我没有很好地引导讨论，或者是对学生的个体差异关注不够。在今后的教学中，我打算更细致地观察每个学生的表现，针对不同学生的特点，调整教学策略。

还有一点，我发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，尤其是在进行游戏活动时。这让我思考，是否是因为教学节奏过快，或者是因为游戏设计不够吸引人。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加关注学生的反应，适时调整教学节奏，同时尝试设计更多元化的教学活动，以保持学生的兴趣。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会认真对待每一位学生的反馈，无论是积极的还是消极的，都是我改进教学的宝贵资源。我计划在接下来