2023九年级语文上册 第一单元 2 周总理你在哪里说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第一单元2周总理，你在哪里说课稿新人教版一、设计意图

本节课以“周总理，你在哪里”为标题，旨在通过对课文的学习，引导学生了解周总理的生平事迹，学习他崇高的品质和坚定的信念。通过阅读课文，培养学生对历史的认识和情感态度，激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养学生的爱国主义精神。二、核心素养目标

培养学生的人文素养，通过对周总理生平事迹的深入了解，激发学生对历史人物的情感共鸣，提升学生对民族英雄的敬仰之情。同时，锻炼学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，提高学生对文学作品的分析和评价能力，增强学生的文化自信和家国情怀。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，把握周总理的形象特点；2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。

难点：1.深入理解周总理的人格魅力和时代背景；2.将课文中的情感与学生的现实生活相联系。

解决办法：1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容；2.结合历史资料和多媒体资源，帮助学生了解周总理的时代背景；3.引导学生从自身实际出发，反思周总理的精神品质，提升学生的情感体验和思考能力。通过反复朗读、写作练习，强化修辞手法和表达技巧的运用。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的积极参与，帮助学生理解课文内容。

2.设计“寻找周总理足迹”的课堂活动，让学生通过角色扮演，体验周总理的工作生活，增强对人物形象的理解。

3.利用多媒体展示周总理的图片和视频资料，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。

4.引导学生进行小组合作，分析课文中的修辞手法，提升文学鉴赏能力。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放《你是这样的人》歌曲，营造对周总理的敬仰氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲是为谁而作的吗？请简要介绍一下周总理。

3.学生回答后，教师总结：今天我们将学习一篇关于周总理的文章，共同缅怀这位伟大的民族英雄。

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，整体感知。

-学生阅读课文，教师巡视指导。

-学生分享阅读感受，教师总结。

2.理解课文内容，把握周总理的形象特点。

-介绍周总理的生平事迹，引导学生了解他的品质和信念。

-分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、排比等。

3.深入理解周总理的人格魅力和时代背景。

-结合历史资料，分析周总理在特定历史时期的作用和贡献。

-引导学生思考周总理的精神品质对当代青年的启示。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合课文内容，谈谈你对周总理的敬仰之情。

2.学生代表发言，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：周总理的精神品质对当代青年有什么启示？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调周总理的精神品质。

2.引导学生思考：如何在日常生活中践行周总理的精神？

3.学生分享自己的感悟，教师点评。

教学时间总计：45分钟

注意事项：

1.在教学过程中，教师要关注学生的参与度和互动性，鼓励学生积极发言。

2.教师要善于运用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.在课堂提问环节，教师要注重引导学生思考，培养学生的思维能力。

4.在师生互动环节，教师要充分发挥学生的主体地位，关注学生的个性发展。

5.教学过程中，教师要紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《周恩来传》：这是一本关于周恩来生平的传记，详细记载了周总理的生平事迹、思想和贡献。

-《毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德》连环画：通过生动的插图和简洁的文字，展现四位伟人的光辉形象和伟大事迹。

-《周总理的最后十六天》：这本书详细记录了周总理在生命的最后十六天里的病情和他在工作上的坚持。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《周恩来传》等书籍，深入了解周总理的生平和思想。

-组织学生观看纪录片《周恩来》，通过影像资料感受周总理的人格魅力。

-举办“我心目中的周总理”主题演讲或写作比赛，让学生通过自己的语言表达对周总理的敬仰。

-利用网络资源，查找周总理的历史照片和珍贵视频，组织学生进行鉴赏和讨论。

-组织参观周恩来故居或纪念馆，让学生亲身体验历史，感受周总理的生活环境和时代背景。

-设计“周总理的一生”时间轴，让学生通过制作时间轴来梳理周总理的重要事件和成就。

-通过社交媒体或班级平台，分享学生关于周总理的学习心得和感悟，促进交流和讨论。

-邀请历史教师或专家学者进行专题讲座，为学生提供更深入的历史知识和背景介绍。

-在学校的图书馆或教室设置周总理主题阅读角，提供相关书籍和资料供学生自主学习。

-设计周总理主题的手工艺品或绘画比赛，让学生通过艺术创作表达对周总理的敬意。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-周总理的生平事迹

-周总理的领导风格和人格魅力

-周总理在历史上的重要地位和贡献

②本文重点词：

-忠诚

-坚定

-淡泊名利

-严谨治学

③本文重点句：

-“周总理，你在哪里？”

-“为人民服务，这是周总理一生的信念。”

-“他的一生，是革命的一生，是奉献的一生。”

-“周总理，你的人民永远怀念你。”八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《周总理，你在哪里》这篇文章，通过这篇文章，我们了解了周总理的生平事迹和伟大精神。下面，我想结合教学实际，对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和多媒体辅助教学等多种方法，力求使课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，我播放了《你是这样的人》这首歌，让学生在音乐中感受周总理的伟大。在讲授新课的过程中，我结合了历史资料和多媒体展示，让学生对周总理有了更深入的了解。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①注重启发式教学，引导学生思考周总理的精神品质对当代青年的启示。

②鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和感受。

③利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

①在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对周总理的了解不够深入。

②在讲解课文中的修辞手法时，可能没有给学生足够的时间去消化和吸收。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

①在课前，可以提前布置预习任务，让学生对周总