2023八年级语文上册 第五单元 19 苏州园林说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第五单元19苏州园林说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课设计思路紧扣教材，以《苏州园林》一文为核心，引导学生领略苏州园林的艺术特色和独特魅力。通过品词析句，感悟园林之美；结合时代背景，了解园林文化；激发学生热爱家乡、保护园林的情感。教学活动设计注重互动交流，引导学生自主探究，培养审美情趣和文化素养。二、核心素养目标1.培养学生欣赏美、发现美的能力，提升审美素养。

2.增强学生文化自信，理解传统园林艺术的价值。

3.培养学生语言表达能力，通过品词析句，提高语言运用能力。

4.培养学生合作探究精神，在集体学习中共同成长。三、重点难点及解决办法重点：1.理解《苏州园林》中“图画美”的内涵，把握其艺术特色。

2.领悟作者对苏州园林的赞美之情，体会作者的情感表达。

难点：1.理解文中比喻、排比等修辞手法的运用及其效果。

2.分析作者在文中如何通过对比、衬托等手法表现苏州园林的美丽。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生深入理解文中的比喻、排比等修辞手法。

2.设计对比阅读活动，让学生对比不同园林的描写，体会作者的情感表达。

3.结合多媒体展示，直观呈现苏州园林的图画美，帮助学生更好地理解文章内容。

4.引导学生进行角色扮演，模拟作者的情感，加深对文章主题的理解。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：人教版八年级语文教学平台

3.信息化资源：苏州园林图片、视频资料、相关文献

4.教学手段：多媒体课件、实物模型、板书设计五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习的是《苏州园林》这一课。课前，大家有没有去过园林？有没有什么园林给大家留下了深刻的印象呢？请与周围的同学交流一下。（学生交流）

（2）老师：好，现在我们来分享一下你们的感受。接下来，我们一起走进《苏州园林》，去感受它的美丽。

二、整体感知，理解大意

（1）老师：首先，请同学们自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要介绍了苏州园林的哪些特点？

（2）学生朗读课文，思考。

（3）老师：谁愿意分享一下你的阅读体会？

（学生分享，老师点评）

（4）老师：通过大家的分享，我们可以总结出，这篇课文主要介绍了苏州园林的图画美、自然美和建筑美。下面，我们就从这三个方面来深入探究。

三、品词析句，领略艺术特色

1.图画美

（1）老师：首先，我们来探究苏州园林的图画美。请大家找出文中描写园林图画美的语句，并分析其艺术特色。

（2）学生找出相关语句，分析。

（3）老师：同学们找得非常好。下面我们来具体分析一下。

a.课文中的比喻、排比等修辞手法如何表现苏州园林的图画美？

b.作者在文中是如何运用对比、衬托等手法来突出园林的图画美？

2.自然美

（1）老师：接下来，我们来探究苏州园林的自然美。请大家找出文中描写园林自然美的语句，并分析其特点。

（2）学生找出相关语句，分析。

（3）老师：同学们分析得很好。下面我们来具体分析一下。

a.文中是如何运用拟人、比喻等修辞手法表现园林的自然美？

b.作者在文中是如何运用对比、衬托等手法来突出园林的自然美？

3.建筑美

（1）老师：最后，我们来探究苏州园林的建筑美。请大家找出文中描写园林建筑美的语句，并分析其特点。

（2）学生找出相关语句，分析。

（3）老师：同学们分析得非常好。下面我们来具体分析一下。

a.文中是如何运用对比、衬托等手法表现园林的建筑美？

b.作者在文中是如何运用拟人、比喻等修辞手法来突出园林的建筑美？

四、深入探究，感悟作者情感

（1）老师：通过刚才的学习，我们对苏州园林的艺术特色有了更深入的了解。那么，作者在文中对苏州园林有什么样的情感呢？

（2）学生分享，老师点评。

（3）老师：同学们说得非常到位。作者在文中表达了对苏州园林的赞美之情，同时也表达了对传统园林艺术的热爱和自豪。

五、课堂小结，回顾总结

（1）老师：今天，我们学习了《苏州园林》这篇课文。通过学习，我们了解了苏州园林的艺术特色，感受到了作者对园林的赞美之情。希望大家在日常生活中，也能用心去发现美、欣赏美。

（2）老师：课后，请大家结合课文内容，以“我心中的苏州园林”为主题，写一篇作文。

六、作业布置

（1）完成课后练习题。

（2）以“我心中的苏州园林”为主题，写一篇作文。

七、板书设计

苏州园林

一、图画美

二、自然美

三、建筑美

四、作者情感

八、教学反思六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地识别和运用文中描述苏州园林图画美、自然美和建筑美的语句。

-学生掌握了比喻、排比、拟人等修辞手法在文学作品中的应用，并能分析其效果。

-学生能够理解并运用对比、衬托等手法来描绘景物，提升写作技巧。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了交流与合作的能力。

-学生通过对比阅读，学会了如何从不同角度分析文本，培养批判性思维。

-学生通过角色扮演，加深了对作者情感的理解，提升了情感体验和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对苏州园林的艺术特色有了更深的认识，增强了文化自信。

-学生对传统园林艺术产生了浓厚的兴趣，激发了保护文化遗产的意识。

-学生通过学习，培养了热爱家乡、保护环境的责任感。

4.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家乡寻找类似园林，进行实地观察和描写。

-学生能够将课文中的写作技巧运用到自己的写作实践中，提升作文水平。

-学生在课后作文中，能够结合课文内容，表达自己的观点和情感，提高写作能力。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的不足，并寻求改进。

-学生能够通过评价他人的作文，学会客观评价和欣赏他人的作品。

-学生在老师的引导下，能够认识到学习语文的重要性，激发持续学习的动力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过多媒体展示苏州园林的图片和视频，让学生身临其境地感受园林之美，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元互动，合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习的方式，共同探究课文内容，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我发现部分学生对文中的一些修辞手法和写作技巧理解不够深入，需要进一步挖掘教材内容，提高教学深度。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者缺乏自信。需要改进教学方法，提高学生的参与度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评价。需要探索多元化的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘教材，提高教学深度：在今后的教学中，我将更加注重对教材内容的深入挖掘，通过设置问题、引导讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的文学素养。

2.创设互动环节，提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强他们的自信心。

3.多元化评价方式，全面了解学生：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习