陕西省石泉县八年级道德与法治上册 第三单元 合奏好生活的乐章 第5课 我与集体共发展 第2框 团结就是力量说课稿 鲁人版六三制

陕西省石泉县八年级道德与法治上册第三单元合奏好生活的乐章第5课我与集体共发展第2框团结就是力量说课稿鲁人版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省石泉县八年级道德与法治上册第三单元合奏好生活的乐章第5课我与集体共发展第2框团结就是力量说课稿鲁人版六三制课程基本信息1.课程名称：陕西省石泉县八年级道德与法治上册第三单元合奏好生活的乐章第5课我与集体共发展第2框团结就是力量

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生以下道德与法治学科核心素养：

1.增强集体荣誉感和责任感，认识到个人与集体的相互依存关系。

2.培养团队合作意识，学会在集体中发挥个人作用，为集体目标贡献力量。

3.提升人际沟通能力，学会在集体中处理矛盾，促进团结和谐。

4.培养法治观念，了解集体活动中的法律规范，维护自身合法权益。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在八年级道德与法治课程中，学生已初步了解集体与个人的关系，具备一定的团队合作和沟通能力。然而，对于集体发展中团结力量的重要性以及如何在集体中发挥个人作用的深度理解可能还不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对集体生活有较强的参与兴趣，他们乐于表达自己的观点，但在团队合作中可能存在沟通不畅、合作意识不强的问题。学生的学习能力参差不齐，部分学生可能在理解和运用集体主义价值观方面存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更愿意在团队中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“团结就是力量”这一主题的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是理解集体与个人利益的辩证关系，二是如何在实践中将团结精神转化为实际行动，三是如何克服团队中的分歧和冲突。这些挑战需要教师通过案例教学、小组讨论等方式帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解团结合作的重要性，结合实际案例，引导学生深入理解集体力量的价值。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享个人经历，探讨团结协作的实际效果，提升学生的合作意识和沟通能力。

3.运用角色扮演法，让学生扮演不同角色，体验集体生活中团结合作的重要性，增强学生的同理心和责任感。

4.利用多媒体教学，展示团结合作的视频资料，激发学生的学习兴趣，并通过互动问答环节加深对知识点的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对团结合作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到需要团队合作的情况？团结合作对你们来说意味着什么？”

展示一些关于团队合作的照片或视频片段，让学生初步感受团结合作的力量和魅力。

简短介绍团结合作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.团结合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解团结合作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解团结合作的定义，包括其主要组成元素，如相互信任、共同目标、协作精神等。

详细介绍团结合作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.团结合作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解团结合作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的团队合作案例进行分析，如奥运会中国代表团的团队精神、班级合作完成的项目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解团结合作的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用团结合作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与团结合作相关的主题进行深入讨论，如“如何在团队中发挥个人优势”、“团队冲突的解决方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对团结合作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团结合作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括团结合作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调团结合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用团结合作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于团结合作的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中尝试运用团结合作的精神。知识点梳理1.团结合作的基本概念

-团结合作是指个体或群体为了共同的目标和利益，相互信任、相互支持、相互协调，共同完成任务的行为和过程。

-团结合作是现代社会和集体活动中不可或缺的一种精神品质。

2.团结合作的重要性

-提高工作效率：团结合作可以使团队成员发挥各自优势，共同完成任务，提高工作效率。

-增强团队凝聚力：团结合作有助于增强团队成员之间的信任和友谊，提高团队凝聚力。

-促进个人成长：在团结合作的过程中，个人可以学习到更多的知识和技能，促进个人成长。

3.团结合作的组成部分

-信任：团队成员之间要相互信任，相信彼此的能力和诚信。

-目标一致：团队成员要明确共同的目标，并为之共同努力。

-协作精神：团队成员要具备协作精神，互相配合，共同完成任务。

-沟通：团队成员之间要保持良好的沟通，及时交流信息和意见。

4.团结合作的方法

-明确分工：根据团队成员的能力和特长，合理分配任务，确保各成员职责明确。

-定期沟通：通过会议、邮件、电话等方式，保持团队成员之间的沟通，确保信息畅通。

-及时反馈：对团队成员的工作进行及时反馈，鼓励优点，指出不足，共同进步。

-建立激励机制：设立奖励措施，激发团队成员的积极性和创造性。

5.团结合作中的冲突与解决

-团结合作中难免会出现冲突，解决冲突的方法包括：

-冷静分析：保持冷静，分析冲突的原因和影响。

-主动沟通：主动与对方沟通，表达自己的观点和感受。

-寻求共识：寻求双方都能接受的解决方案。

-妥协与让步：在必要时，做出妥协和让步，以达成共识。

6.团结合作与个人发展

-在团结合作中，个人可以通过以下途径实现自我提升：

-学习他人：学习团队成员的优点和经验，丰富自己的知识储备。

-培养团队意识：树立团队意识，关心集体，为团队的发展贡献自己的力量。

-锻炼领导能力：在团队中担任领导角色，锻炼自己的组织、协调和沟通能力。

7.团结合作在现实生活中的应用

-家庭：家庭成员之间要相互关心、支持和帮助，共同维护家庭和谐。

-学校：学生要积极参与班级和学校的集体活动，为集体荣誉贡献力量。

-企业：员工要团结协作，共同完成企业目标，实现企业持续发展。

-社会：公民要关心社会公共事务，积极参与社会公益活动，促进社会和谐稳定。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学过程，发现其中的不足，并为未来的教学提供改进的方向。以下是我对本次“我与集体共发展”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我认为在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这确实起到了一定的效果。但我也注意到，有些学生对于图片和视频的吸引力有限，他们可能更倾向于通过实际操作来学习。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多的互动环节，比如让学生自己制作简短的团队协作视频，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们在实践中体会团结合作的重要性。

其次，关于基础知识讲解，我发现有些学生对于团结合作的概念理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在讲解时加入更多的案例和故事，通过真实的故事来帮助学生理解团结合作的内涵。同时，我也会注意使用更生动、形象的语言，以便于学生更好地记忆和理解。

在案例分析环节，我发现学生们在讨论时往往只关注案例本身，而忽略了如何将案例中的经验应用到自己的生活中。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，引导学生进行角色扮演，让他们亲身体验案例中的角色，从而更深刻地理解团结合作的意义。

在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论时比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。为了鼓励这些学生，我打算在未来的教学中，创造一个更加包容和鼓励表达的环境，比如设立“最佳表达奖”，以激发学生的参与热情。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够充分，这可能是因