高考物理一轮复习-第八章-章末提升-核心素养培养

核心素养培养素养1

物理观念——物理概念和规律的辨析

[典例1]

(2021·山东临沂高三调研)如图所示，M为一线圈电阻RM＝0.5Ω的电动机，电阻R＝8Ω，电源电动势E＝10V。当S断开时，电流表的示数I1＝1A，当开关S闭合时，电流表的示数为I2＝3A，电流表为理想电表。求：(1)电源内阻r；(2)开关S断开时，电阻R消耗的功率P；(3)开关S闭合时，通过电动机M的电流大小IM。[答案]

(1)2Ω

(2)8W

(3)2.5A1．建立模型如图所示，AB表示粗细均匀的一段导体，两端加一定的电压，导体中的自由电荷沿导体定向移动的速率为v。设导体的长度为L，横截面积为S，导体单位体积内的自由电荷数为n，每个自由电荷的电荷量为q。素养2

科学思维——建立“柱状”模型理解电流的微观本质

[典例2]

有一条横截面积S＝1mm2的铜导线，通过的电流I＝2A。已知铜的密度ρ＝8.9×103kg/m3，铜的摩尔质量M＝6.4×10－2kg/mol，阿伏伽德罗常数NA＝6.02×1023mol－1，电子的电荷量大小e＝1.6×10－19C，每个铜原子可提供一个自由电子，求铜导线中自由电子定向移动的速率。(结果保留两位有效数字)[答案]

1.5×10－4

m/s近年高考对电学实验的考查由一般简单的常规实验题拓展为源于教材习题或演示实验的小型创新实验，本章中电学设计性实验题能有效地考查学生的实验技能和创造性思维能力，同时也符合物理核心素养的考核要求，每年高考都有考查，属于必考内容。其中以电阻的测量为主，电路中电流表、电压表、滑动变阻器的选择也是常考内容。素养3

科学探究——电阻的测量

[典例3]

有一量程为3V的电压表V，现要测量其内阻RV。可选用的器材有：滑动变阻器甲，最大阻值10Ω；滑动变阻器乙，最大阻值10kΩ；电阻箱R2，最大阻值9999Ω；电源E，电动势约为4V，内阻不计；电压表V0，量程6V；开关两个，导线若干。(1)某小组采用的测量电路如图甲所示，在实物图中，已正确连接了部分导线，请完成剩余部分的连接。(3)另一小组采用了如图乙所示的测量电路图，实验步骤如下：[解析]

(1)电路连接如图：新课程理念要求“重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发学生的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度”。恒定电流是高中物理最重要、最基础的内容，该部分内容是与生活实际、生产应用结合紧密的知识点。素养4

科学态度与责任——电路中的STSE问题

[典例4]

某电力公司曾举办“计量日进您家”活动，免费上门为市民进行家庭用电耗能诊断分析，针对每户家庭提出个性化的节能建议。在上门实测过程中，电力技术人员发现，家电待机耗电成为最容易被市民忽略的问题。以电视机为例，待机一天的耗电量在0.2度左右，小小机顶盒一天待机耗电量更是高达0.4度。根据专家统计：每使用1度(千瓦时)电，就相应消耗了0.4kg标准煤，同时产生0.272kg碳粉尘、0.997kg二氧化碳、0.03kg二氧化硫、0.015kg氮氧化物。根据下表提供的数据，若按照1度电电费为0.5元，估算一户普通家庭待机一年(

)C[解析]

一户普通家庭待机一年消耗电能为E＝(4＋2×1＋2×4＋2)×24×365÷1000度≈140度，相应消耗了标准煤m1＝140×0.4kg＝56kg，选项A错误，