第28课 改革开放与社会主义现代化建设的巨大成就 说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第28课改革开放与社会主义现代化建设的巨大成就说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第28课改革开放与社会主义现代化建设的巨大成就说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上设计意图本课旨在帮助学生了解改革开放以来我国社会主义现代化建设的巨大成就，通过学习，使学生认识到改革开放的重要性，激发学生的爱国热情和民族自豪感。结合统编版必修中外历史纲要上教材，以改革开放的历史背景、重大事件、发展成就为线索，引导学生分析问题、总结规律，培养学生的历史思维能力和实践能力。核心素养目标分析本课通过改革开放与社会主义现代化建设的成就，旨在培养学生的历史解释能力，使学生能够运用历史唯物主义观点分析社会变革，理解改革开放的历史必然性和深远影响。同时，培养学生的史料实证能力，通过分析改革开放的史实，学会从史料中提取信息，形成对历史的客观认识。此外，培养学生的人文素养，增强对国家发展历程的认同感和自豪感，激发学生的社会责任感和历史使命感。学情分析高中一年级学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在知识方面，学生已经具备了一定的历史基础知识，对中国的近现代史有一定了解，但对改革开放这一特殊历史阶段的深度认识还有待提高。能力方面，学生具备一定的历史阅读和分析能力，但在运用历史唯物主义观点进行历史解释和批判性思考方面尚显不足。素质方面，学生的历史责任感和社会意识有待加强。

在教学实践中，部分学生对改革开放的历史进程和成就了解不够深入，可能存在对某些历史事件的误解或偏见。学生的行为习惯方面，部分学生可能对历史学习缺乏足够的重视，存在拖延、依赖教师讲解等问题。这些情况对课程学习产生了以下影响：

1.学生对改革开放的历史成就的认识可能不够全面，需要教师引导学生深入分析，帮助他们形成正确的认识。

2.学生在历史分析能力上存在差异，教师需关注不同层次学生的学习需求，提供分层教学。

3.学生对历史学习的态度和习惯需要引导，教师应通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版《中外历史纲要上》教材，以便于查阅相关内容。

2.辅助材料：准备改革开放相关图片、图表、视频等多媒体资源，如邓小平南巡讲话视频、经济特区建设图片等，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作与课程内容相符的PPT课件，包含关键知识点、历史事件、人物介绍等，方便学生理解和记忆。

4.教学活动：设计分组讨论、角色扮演等教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革开放的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道改革开放以来，我国发生了哪些翻天覆地的变化吗？”

展示一些关于改革开放的图片或视频片段，如深圳经济特区的变化、北京天安门广场的升旗仪式等，让学生初步感受改革开放的魅力或特点。

简短介绍改革开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解改革开放的定义，包括其主要目的和背景。

详细介绍改革开放的组成部分，如经济体制改革、政治体制改革等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放案例进行分析，如农村改革、城市改革、对外开放等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论改革开放的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放相关的主题进行深入讨论，如“改革开放对我国农村的影响”、“改革开放与城市现代化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革开放的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改革开放的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调改革开放在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革开放的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于改革开放的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合自身经历，思考改革开放对个人成长的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-改革开放相关政策文件：如《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》、《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》等，这些文件为学生提供了深入了解改革开放政策背景和实施过程的机会。

-改革开放时期的重要人物：介绍邓小平、江泽民、胡锦涛等领导人的改革开放思想和贡献，以及他们的个人经历和决策过程，有助于学生理解改革开放的历史背景和人物作用。

-改革开放时期的经济数据：收集改革开放以来我国GDP、人均收入、进出口贸易等经济数据，通过图表展示改革开放对我国经济的推动作用。

-改革开放时期的社会变迁：通过收集改革开放时期的社会生活图片、文献资料，展示社会习俗、生活方式、文化娱乐等方面的变化。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中国改革开放纪实》、《邓小平时代》等，帮助学生深入了解改革开放的历史进程和背景。

-观看纪录片：推荐《改革开放的故事》、《大江大河》等纪录片，通过真实的历史镜头，让学生感受改革开放的伟大历程。

-参观历史遗址：组织学生参观深圳经济特区、上海浦东新区等改革开放的前沿阵地，亲身感受改革开放的成果。

-开展社会调查：鼓励学生结合自身兴趣，选择与改革开放相关的社会问题进行调查，如农村改革、城市现代化等，提高学生的实践能力。

-参与学术讨论：组织学生参加关于改革开放的学术讲座、研讨会等活动，拓宽学生的视野，培养批判性思维。

-制作历史地图：让学生利用历史地图，展示改革开放以来我国行政区划、经济布局等变化，增强学生的空间感知能力。

-创作历史剧本：鼓励学生以改革开放时期的历史事件为题材，创作剧本，通过表演的形式，加深对历史的理解和记忆。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了改革开放与社会主义现代化建设的巨大成就。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受到改革开放带来的变化。我还设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这种参与式学习方式收到了不错的效果。不过，我也发现有些学生参与度不高，可能在组织讨论时没有很好地调动所有学生的积极性。

在教学策略上，我注重了知识的系统性和逻辑性。我按照改革开放的历史脉络，从经济、政治、文化等多个方面进行了讲解，力求让学生对改革开放有一个全面的认识。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量做到因材施教。但是，我发现有些学生对于历史事件的理解还是不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致和深入。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在良好的学习环境中学习。但是，在小组讨论环节，我发现个别学生存在纪律松散的现象，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对改革开放的历史成就有了更深入的了解，对改革开放的意义有了更深刻的认识。在技能方面，学生们通过小组讨论和展示，提高了自己的表达能力和团队合作能力。在情感态度上，学生们对国家的发展历程有了更强的认同感和自豪感。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对历史事件的记忆不够牢固，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的记忆特点。另外，有些学生对于改革开放的复杂性理解不够，这可能需要我在今后的教学中加强引导和分析。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，注重历史事件之间的联系，帮助学生构建完整的知识体系。

2.针对不同学生的学习特点，采用多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

4.课后布置与改革开放相关的拓展作业，让学生通过自主学习，加深对知识的理解和记忆。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。内容逻辑关系①改革开放的历史背景

-改革开放的提出背景

-改革开放的历史必然性

-改革