《喜看稻菽千重浪》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《喜看稻菽千重浪》为教学内容，旨在让学生通过阅读感悟，体会诗人对农业发展的关注和对农民生活的深情。结合统编版高中语文必修上册的课程目标，本节课着重培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高学生的文学素养，激发学生对农业和农民问题的关注，为学生的全面发展奠定基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析诗歌意象和语言风格，提升学生对古典诗歌的理解和欣赏水平；2.文化理解能力，引导学生了解中国农业发展历史，增强文化自信；3.审美鉴赏能力，培养学生对自然景观和人文景观的审美感受；4.思想道德修养，通过诗人对农民生活的关注，引导学生关注社会现实，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言文词汇和句式，了解古典诗歌的基本结构。对于农业发展历史和农民生活，部分学生可能有一定的了解，但深度和广度有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是对富有生活气息和情感表达的诗歌。学生的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，喜欢深入分析；另一部分学生则更偏好合作学习，通过讨论和交流提升理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对诗歌中复杂的意象和比喻手法可能难以理解；其次，对于诗歌背后的历史背景和作者情感，学生可能缺乏足够的知识背景，导致理解上的障碍；最后，由于诗歌语言的高度凝练和抽象，学生在翻译和解读时可能会遇到困难。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，特别是包含《喜看稻菽千重浪》的章节。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如稻谷丰收的场景，以及与作者生平和时代背景相关的资料，以帮助学生更好地理解诗歌。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、注释、翻译以及分析内容的PPT，便于展示和讲解。

4.教室布置：设置安静舒适的阅读环境，准备纸笔供学生做笔记，并预留空间用于小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅稻谷丰收的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：这幅画面让你想到了什么？它让你感受到了什么？

-引导学生思考诗歌与生活的联系，引出课题《喜看稻菽千重浪》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读诗歌，教师引导学生朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌意象：稻菽、千重浪、农事等，解释其象征意义。

-探讨诗歌语言：运用比喻、拟人等修辞手法，增强诗歌的表现力。

-分析诗歌结构：首联、颔联、颈联、尾联的层次和过渡。

-结合时代背景，解读诗人对农业发展的关注和对农民生活的深情。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：如何将诗歌中的意象转化为画面？

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-朗读比赛：学生分组朗读诗歌，评选最佳朗读者。

-练习翻译诗歌，加深对诗歌语言的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌意象、语言和结构的重要性。

-引导学生思考：诗歌如何反映社会现实，表达作者情感？

-提醒学生关注农业发展和农民生活，培养社会责任感。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中与农业相关的其他诗歌，如《悯农》等，进行对比分析。

-收集关于农业发展现状的资料，撰写一篇短文，表达自己的观点。

-准备下一节课的讨论话题，如“农业现代化与农民生活”。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：搜集与《喜看稻菽千重浪》相关的历史背景资料，如新中国的农业发展历程、农民的生活变化等。

-相关诗歌作品：寻找与农业、农民生活相关的其他古典诗歌，如《悯农》、《春晓》等，进行比较阅读。

-农业发展纪录片：推荐一些反映中国农业现代化进程的纪录片，如《希望的田野》等，让学生通过视觉体验了解农业发展。

-农民生活现状报告：收集一些关于农民生活现状的研究报告，如《中国农村发展报告》等，增强学生对农民生活的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，搜集与诗歌相关的历史资料，撰写小论文，深入探讨诗歌背后的历史背景。

-组织学生参观当地农业基地或农村，实地了解农业生产的现状，将所学知识与社会实际相结合。

-通过阅读相关诗歌作品，引导学生思考农业发展对农民生活的影响，以及诗歌在反映社会现实中的作用。

-引导学生关注现代农业科技的发展，了解现代农业技术对提高农业生产效率的作用，激发学生对未来农业发展的兴趣。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助农民进行农作物的种植和管理，亲身体验农民的辛勤劳动，增进对农民生活的理解。

-通过举办诗歌朗诵会、主题班会等形式，让学生分享自己的学习心得，提高学生的文学素养和表达能力。

-组织学生参与农业科普宣传活动，如制作农业科普手册、举办农业知识讲座等，将所学知识传播给更多人。

-引导学生关注农业政策的变化，了解国家对农业发展的支持措施，培养学生的社会责任感和使命感。七、板书设计①本文重点知识点：

-《喜看稻菽千重浪》

-诗歌意象：稻菽、千重浪、农事

-诗歌结构：首联、颔联、颈联、尾联

-修辞手法：比喻、拟人

-诗歌主题：关注农业发展，赞美农民生活

②重点词句：

-“喜看稻菽千重浪”：表达对丰收景象的喜悦之情。

-“春回大地”：象征农业生产的春天到来。

-“汗滴禾下土”：体现农民辛勤劳动的场景。

-“谁知盘中餐”：引发对粮食来之不易的思考。

③诗歌赏析要点：

-意象分析：稻菽、千重浪等意象的象征意义。

-语言风格：比喻、拟人等修辞手法的运用。

-主题思想：关注农业发展，赞美农民生活。八、教学反思与改进教学一课，总会有许多值得反思的地方。今天，我想就《喜看稻菽千重浪》这节课谈一谈我的反思与改进。

首先，我反思了课堂的互动情况。虽然学生们在课堂上表现得很积极，但我也注意到，部分学生对于诗歌中的复杂意象和比喻手法似乎有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解诗歌的内涵。例如，可以通过设置一些互动环节，让学生在小组讨论中共同探讨诗歌的深层意义，或者通过对比分析，帮助学生更好地把握诗歌的表达技巧。

其次，我在课堂上的讲解方式也需要改进。有时候，我可能会过于追求诗歌的文学性，而忽略了学生对于诗歌的实际理解。今后，我计划在讲解时更加注重结合学生的生活经验，用更贴近他们理解的方式去解读诗歌。比如，在讲解“春回大地”这句时，可以引导学生联想到春天的景象，进而体会诗人对农业生产的赞美。

另外，课堂练习的设计也让我有所思考。虽然练习能帮助学生巩固所学知识，但过于单一的选择题或填空题可能会限制学生的思维。因此，我打算在未来的教学中，设计更多样化的练习，如诗歌续写、创作等，以激发学生的创造力和想象力。

在教学过程中，我还发现一些学生在朗读诗歌时，对于节奏和韵律把握不够准确。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，专门设置诗歌朗读课，教授学生如何正确地朗读古诗词，让他们在朗读中感受诗歌的韵律美。

此外，对于课堂讨论环节，我认为可以进一步激发学生的参与度。比如，可以提前布置一些与诗歌相关的问题，让学生带着问题进入课