第1课时 十进制计数法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

第1课时十进制计数法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第1课时十进制计数法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教材内容：本节课主要学习十进制计数法的基本概念和表示方法，包括数位、计数单位和数位顺序。通过实例讲解十进制计数法的应用，使学生掌握如何进行十进制数的读写和简单计算。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习十进制计数法，学生能够理解数与数的对应关系，发展数学抽象能力；通过解决实际问题，学生能够运用逻辑推理进行数的读写和计算，提升逻辑推理能力；同时，通过建立数与生活实际的联系，学生能够学会用数学的眼光观察世界，培养数学建模意识。三、学情分析本节课针对的是四年级学生，这一年龄段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面，学生对自然数和整数有一定的认识，能够进行简单的加减乘除运算，但对数位、计数单位和数位顺序等概念的理解还不够深入。在能力方面，学生的逻辑推理能力和数学建模能力正在逐步形成，但尚需教师引导和训练。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。

在行为习惯上，四年级学生在课堂上普遍表现出较高的学习积极性，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。此外，学生在书写规范、数学表达等方面也存在不足，这可能会影响他们对十进制计数法的理解和应用。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重引导学生从具体实例出发，逐步抽象出十进制计数法的概念；其次，通过设计富有挑战性的问题，激发学生的逻辑推理能力；再次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；最后，通过规范书写和数学表达训练，提高学生的数学素养。总之，针对四年级学生的特点，教师应采取多样化的教学策略，确保教学目标的达成。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先通过教师的讲解，帮助学生建立十进制计数法的基本概念；随后，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题并分享自己的理解。

2.设计“数位接力”游戏，让学生在游戏中体验数位的顺序和计数单位，通过动手操作加深对十进制计数法的认识。

3.利用多媒体课件展示数位顺序表和数位名称，结合实物教具（如计数器）辅助教学，直观展示数位的排列和数值的变化。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对十进制计数法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些计数方法？比如我们常用的数字，你们知道它们是怎么来的吗？”

展示一些生活中常见的物品，如电话号码、车牌号等，让学生思考数字与生活之间的关系。

简短介绍十进制计数法的基本概念，强调它在数学中的重要性和普遍性，为接下来的学习打下基础。

2.十进制计数法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解十进制计数法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解十进制计数法的定义，强调它是一种基于10的数制。

详细介绍十进制计数法的组成部分，包括个位、十位、百位等，以及它们对应的计数单位。

使用数位顺序表和示意图，帮助学生直观地理解数位的排列和数值的变化。

3.十进制计数法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解十进制计数法的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的实例，如购物找零、计时等，分析十进制计数法的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解十进制计数法的实际应用。

引导学生思考这些案例对日常生活的便利性和重要性，以及如何利用十进制计数法简化计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与十进制计数法相关的生活场景进行讨论。

小组内讨论该场景中可能遇到的数学问题，以及如何运用十进制计数法解决这些问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对十进制计数法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、问题分析和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调十进制计数法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括十进制计数法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调十进制计数法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生收集生活中使用十进制计数法的实例，并尝试用数学语言进行描述。

7.拓展延伸（10分钟）

目标：培养学生的创新思维和实际应用能力。

过程：

提出一个与十进制计数法相关的问题，如“如何用十进制计数法表示一个较大的数？”

鼓励学生运用所学知识，设计一种新的计数方法或工具，以解决实际问题。

让学生分享自己的创新想法，并互相评价和建议。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握十进制计数法的基本概念，包括数位、计数单位和数位顺序。他们能够正确读写十进制数，并理解数位和数值之间的关系。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过参与各种教学活动，如小组讨论、案例分析等，提升了逻辑推理能力和数学建模能力。他们能够运用十进制计数法解决实际问题，如购物找零、计算时间等。

3.思维发展：通过本节课的学习，学生的抽象思维能力得到了锻炼。他们能够从具体的生活实例中抽象出数学概念，并运用这些概念进行思考和分析。

4.学习习惯：学生在课堂上表现出较高的学习积极性，能够积极参与讨论和活动。他们在书写规范、数学表达等方面也有了明显的进步，养成了良好的学习习惯。

5.合作意识：在小组讨论环节，学生能够主动与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的作用。

6.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如解决生活中的数学问题、进行简单的数学计算等。他们能够认识到数学在生活中的重要性，并学会用数学的眼光观察世界。

7.创新思维：在拓展延伸环节，学生尝试设计新的计数方法或工具，展现了他们的创新思维。他们能够提出自己的想法，并尝试将其应用于实际问题中。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们能够通过查阅资料、小组讨论等方式，独立完成学习任务，并能够总结所学知识。

9.情感态度：学生在学习过程中，对数学产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。他们对数学产生了积极的情感态度，愿意主动探索数学的奥秘。

10.评价与反思：学生在课后能够对自己的学习进行评价和反思，认识到自己的优点和不足。他们能够根据评价结果，调整学习方法，提高学习效果。七、内容逻辑关系①十进制计数法的基本概念

-数位：个位、十位、百位、千位等。

-计数单位：一、十、百、千等。

-数位顺序：从右至左，依次为个位、十位、百位、千位等。

②十进制计数法的读写规则

-读数：从高位到低位，依次读出每一位的数值和计数单位。

-写数：从高位到低位，依次写出每一位的数值和计数单位。

③十进制计数法的应用

-数的读写：正确读写