2024年四年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 9 A friend in Australia第3课时说课稿 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia第3课时说课稿牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是牛津沪教版四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia第3课时。教学内容包括：复习巩固字母Aa到Zz的发音；学习单词：penfriend,letter,send,postcard；学习句型：Thisisapostcard.Isentittomypenfriend.通过本节课的学习，学生能够掌握字母表发音，并能运用所学单词和句型进行简单的交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过字母表的复习，提升学生的语音意识和字母知识。其次，通过学习单词和句型，增强学生的语用能力，让他们能够在实际情境中运用英语进行交流。最后，通过了解朋友在澳大利亚的生活，激发学生的跨文化意识和国际视野，培养他们的跨文化交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认读和书写字母Aa到Zz，并对基本的英语单词和句型有一定的理解。他们能够进行简单的日常对话，但可能在复杂句子结构和词汇运用上存在困难。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习保持一定的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等活动来学习。他们的学习能力强，能够通过直观和互动的教学方法快速吸收新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于较长的单词和复杂句型的理解可能存在障碍；其次，由于地理和文化差异，学生可能难以理解澳大利亚朋友的日常生活；最后，学生在使用英语进行交流时，可能会因为词汇量不足或语法结构不熟悉而感到困难。因此，教师需要提供适当的支架和指导，帮助学生克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版四年级英语下册Module3的教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的澳大利亚风景图片、朋友交换信件的示例图片以及与单元主题相关的视频片段，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备字母卡片、单词卡片、句子卡片，以便进行字母和单词的认读练习。

4.教室布置：设置一个展示区，用于展示学生的作品，如制作的澳大利亚风景画，以及一个小组活动区，便于学生进行合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张澳大利亚的美丽风景图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“同学们，你们知道这张图片是哪里吗？你们对澳大利亚有什么了解？”

-学生分享自己对澳大利亚的认知，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习关于澳大利亚的朋友和他们的生活。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生复习字母Aa到Zz的发音，通过游戏和歌曲的形式巩固记忆。

-引入新单词：penfriend,letter,send,postcard，通过实物或图片展示这些单词的用法。

-教师示范句型：“Thisisapostcard.Isentittomypenfriend.”，并让学生跟读。

-学生分组练习，用新学的单词和句型进行对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一张澳大利亚风景图片，用英语描述图片内容，并制作一张“postcard”。

-小组展示：每组派代表展示自己的“postcard”，其他学生猜测这是哪个地方，并尝试用英语描述。

-教师点评：对学生的展示进行评价，鼓励他们使用正确的单词和句型。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调字母表、单词和句型的运用。

-提问：“今天我们学习了哪些内容？你们能用自己的话描述一下吗？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-作业一：学生回家后，用英语写一封信给外国朋友，介绍自己的学校和兴趣爱好。

-作业二：收集一张自己喜欢的澳大利亚风景图片，并尝试用英语描述。

-教师提醒学生注意作业的书写规范和语言表达的准确性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语音意识增强：通过本节课的学习，学生能够熟练地认读和书写字母Aa到Zz，并在实际语境中运用这些字母。学生能够准确发音，提高了他们的语音意识。

2.词汇积累：学生掌握了新的单词，如penfriend,letter,send,postcard等，这些单词与日常生活紧密相关，有助于学生拓展词汇量。

3.句型运用能力提升：学生学会了句型“Thisisapostcard.Isentittomypenfriend.”，并在实际对话中能够灵活运用。这有助于提高学生的语言表达能力。

4.跨文化交流意识增强：通过学习关于澳大利亚朋友的生活，学生了解到了不同国家的文化差异，增强了他们的跨文化交流意识。

5.合作学习能力的培养：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

6.读写能力提高：学生在制作“postcard”的过程中，提高了自己的书写能力和阅读理解能力。他们能够根据图片内容进行描述，并尝试用英语表达。

7.作业完成情况：通过课后作业的完成情况，可以看出学生对本节课所学内容的掌握程度。学生能够按照要求完成信件和图片描述的作业，说明他们已经能够将所学知识应用于实际生活中。

8.课堂参与度提高：在课堂活动中，学生积极参与，勇于表达自己的观点。这有助于提高学生的自信心和课堂参与度。

9.学习习惯的养成：通过本节课的学习，学生逐渐养成良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、积极思考等。

10.评价与反馈：教师在课堂教学中及时给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的学习状况，从而调整学习方法，提高学习效果。七、教学反思与改进这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈设计反思活动。

1.设计反思活动

-我会在课后让学生填写一个简短的反馈问卷，询问他们对课堂活动的看法，比如哪些活动他们喜欢，哪些地方觉得困难，以及他们对教学方法的建议。

-我还会观察学生的课堂参与情况，记录下他们在小组讨论和展示时的表现，看看是否达到了预期的教学目标。

-最后，我会自己回顾课堂录音，反思自己的教学语言是否清晰，教学节奏是否合适，以及是否有效地调动了学生的积极性。

2.制定改进措施

-对于学生提出的建议，我会认真考虑并尝试调整教学策略。比如，如果有学生觉得某个活动太难，我会考虑是否需要简化活动难度，或者提供更多的个别指导。

-在词汇教学上，我发现有些学生对于一些生僻的单词掌握得不够好，我计划在未来的教学中，通过更多的例句和实际语境来帮助学生更好地理解和记忆这些单词。

-在句型练习环节，我注意到一些学生对于句型的运用不够灵活，我打算在接下来的课程中，增加更多的情景模拟练习，让学生在实际对话中运用句型。

-对于课堂节奏，我会根据学生的反应来调整。如果发现学生注意力不集中，我会适当放慢节奏，增加互动环节，以提高学生的参与度。

-在多媒体资源的使用上，我会更加注重选择与学生生活经验相关的图片和视频，以便更好地激发学生的学习兴趣。八、板书设计①字母表复习

-Aa

-Bb

-Cc

-...

-Zz

②新单词

-penfriend

-letter

-send

-postcard

③句型

-Thisisapostcard.

-Isentittomype