网络基础模块单元1

网络基础模块单元1王戈王振强网络基础是高中信息技术新课程中第二个选择性必修模块，将学生对信息技术的认识从网络应用表层，深入到网络工作的原理及本质。这个模块的教学要求学生了解计算機网络的核心概念，了解最常用的网络设备的功能，并可以多种方式查询其工作状态;认识新兴的物联网对社会发展的影响，能够用网络解决现实问题并具备网络应用安全意识。它包括“网络基本概念”“网络协议与安全”“物联网”三部分，其中，网络基本概念是本模块学习的基础，是学生学好后续内容的前提。●网络基本概念分析网络基本概念的内容包括计算机网络的发展历史;网络的结构、类型、特征及演变过程;计算机网络与通信、互联网及移动互联网对现代社会的重要意义;常见网络传输介质的特性，理解影响网络传输质量的主要物理因素;描述网络拓扑及不同类型网络的主要特点等。网络基本概念部分在教学中存在一定的困难，主要表现在：①偏重理论，内容相对枯燥;概念相对零散，专业术语比较抽象;概念之间逻辑关系需要梳理。②从宏观上对网络基本概念进行阐述，很多内容学生无法在现实中接触到，实践机会相对较少。③网络技术发展迅猛，导致相关概念的描述存在差异，不同版本的教材对同一问题的说法也有差异，容易造成学生的困惑。●网络基本概念中蕴含的学科核心素养本部分内容的教学要以形成学科核心素养为目标，以知识技能为载体，以真实情境为环境，以实际问题解决为任务，以开展项目式学习为途径。网络基本概念的学习既强调信息意识和计算思维的培养，同时也渗透了诸多数字化学习与创新、信息社会责任的要素。下表显示了其对应关系。●网络基本概念教学项目设计为提高学生学习兴趣，降低学习的枯燥感，教学采用项目式的学习方式。信息收集、分析整理、小组合作、交流分享、实践研究的过程，可以帮助学生相对轻松地实现学习目标。例如，“校园网网络构成研究”项目要求学生通过线上线下融合式学习，开展实践探索，了解网络的结构、类型、特征及演变过程，学习常见网络传输介质的特性等内容。教师在设计项目时，要充分利用现有网络环境、已有设备和材料等，从小型网络连接到分析机房网络，再到楼层和全校，让学生学会观察，引导学生思考为什么，以加深学生对网络及其设计的理解。●网络基本概念教学项目实施项目教学需要通过创设情境、提出问题、分析问题初设方案、自主学习小组合作、归纳总结动手实践、共享展示评价应用来完成学习过程。在教学实施的过程中，要关注以下几个方面。1.利用技术工具，梳理概念的逻辑关系本部分内容涉及大量的概念，理论性较强，分类的标准比较多，层级分类相对复杂，对初学者而言，会感觉无从下手。因此，在学生学习过程中，教师需要使用思维导图等技术工具，帮助其形成知识脉络，梳理逻辑关系。2.为学生提供实验条件，鼓励学生参与实际操作学生对网络基础知识相对陌生，部分内容由于受网络环境条件的限制，缺乏直观的感受，教师需要充分利用已有网络设备为学生创造学习环境。有条件的学校可以购置相关硬件，搭设环境，设计学生实验，让学生在实践中学习和理解。例如，带领学生观察学校网络布线、网络设备，结合学校的网络拓扑结构，学习网络的结构、类型、特征，引导学生描述网络拓扑结构及不同类型网络的主要特点等。通过学习，不仅可以让学生直观地了解本校的网络设计情况，还可以通过总结网络特征形成图形化的表达。对于常见网络传输介质的学习，教师可以把多种光纤、网线等实物分组发给学生，让学生观察介质的真实结构，帮助学生理解它们的特性，从而进一步理解影响网络传输质量的主要物理因素。有条件的学校，可以组织学生动手进行网络连接与配置;教师设计网络物理连接故障实验，要求学生用测试设备进行故障查找，这一方面帮助学生加深对传输介质的理解，另一方面可以培养学生使用技术工具进行网络排查的技能。学校如果有多余或空闲的网络设备，如无盘工作站、集线器、中继器等，可以把它们利用起来，以有效提升教学的实效。3.充分利用网络资源，加强数字化学习对于网络在现代社会中的应用，受限于中学的网络条件，很多内容学生不便观察和体验。互联网上有关网络基础方面的学习资源非常多，教师要予以充分利用，指导学生通过线上线下融合式学习，开拓视野，促进思维发展。4.关注网络基本概念的巩固深化教师要注意依据学生已学习的内容和新增内容安排教学活动，不仅要对已学习内容进行复习巩固，更要把主要精力放在对新内容的学习以及新旧知识的结合上。5.关注教学中的育人功能在网络基本概念部分的教学中，教师要挖掘教学内容的育人价值，在进行教学设计的过程中，关注立德树人，关注学生的品格塑造。例如，在学习网络技术的发展历史时，教师要通过设计使学生体会技术进步中科技人员的努力，体会技术进步对历史的推动作用，探讨在线社会带来的新挑战，增强学生为社会进步、科技创新做贡献的决心;要引导学生关注我国计算机网络的发展历史和巨大成就，以激发学生的民族自豪感等。在“网络基本概