小学语文教师经验交流发言稿（21篇）

优秀小学语文教师经验交流发言稿（21篇）

优秀小学语文教师经验交流发言稿1

尊敬的各位领导、同行们：

大家早上好。今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我

感到很荣幸。其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一

名我也觉得很意外c既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说

一下。不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。因为今天在

座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来

一直从事六年级教学工作的同行。下面我就班门弄斧地献一回丑。

教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。我担任六

年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只

有我尽职尽责的工作态度。以下是我教学实践中的一些做法和感悟。

一、要建立良好的班风、学风

班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首

先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而

取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学

习的激情。每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是

提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，

很快就有人超过你C对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你

是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上,

不懂就问，我保证你能考取八一中学。对于差生我要警告他们，要

端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做

保证你进步很大。其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、

上课中、下课后该完成的事情。比如上课前要预习课文，自学生字,

把生字注音并组词c上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当

天的作业。最后就是和学生一起订惩罚制度。惩罚制度其实也就是

我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我

是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风

彻底转变。当然班风、学风的转变是和班主任管理分不开的，对于

学生来说，一个负责人的班主任就够了，再加上校长也直接参加管

理，学生想跳也跳不起来。

二、上课要发扬个人风格

备好课是教师教学工作的一个重要环节，我认为，教师个人风

格也是讲好一堂课的重要环节。我备课不只是对照教师教学用书找

出重点、难点，而且要翻阅优佳学案、单元达标测试卷等教辅资料,

找出本课经常出现的一些知识点，把这些知识点融进课堂教学讲授

中去。每个学期开学前，我还要自费到新华书店购买一些教师参考

书，这些参考书都很详细地解读了教材，很适用。

上课时，我喜欢用一些幽默的语言进行提问和解答。对一些难

理解的词语意思，我会用幽默的语言配上动作比划出来，还会用学

生的名字编成小片段让学生哄堂大笑，这样，学生不仅在课堂上获

得了快乐记住了知识，还激发了他们专心听课的兴趣。因为一旦不

专心听讲，他就不知道别人在笑什么。

我上课不仅仅是讲授课文内容，对于课文中涉及的一些课外知

识和常识都要讲。因为我们农村学生根本没有课外读物，他们了解

的太少了。比如课文中出现的一些历史、地理知识、名人、典故、

寓言故事、成语故事、国内外大事等等我都讲，在课堂上我喜欢讲

这些表面上看与课文无关的知识，实际上补充了学生课外知识，也

激发了学生的学习兴趣。我在讲这些与课文无关的知识的时候会把

握好分寸，见好就收，不能一时兴起扯远了。

我觉得老师在课堂上还应该富有表情，课文中常常出现一些描

写喜、怒、哀、乐等表情和心理活动的句子，我在朗读这些句子时

也随之表现出喜、怒、哀、乐的'表情。例如，我在上《十六年前的

回忆》这篇课文的时候，上课之前我悄悄将一块小木板带进教室藏

在讲桌的抽屉里，等讲到课文第21自然段“不许乱喊！法官拿起惊

堂木重重地在桌子上拍了一下”这一自然段时，我先慌慌张张地拿

出木板在讲桌上拍一下，然后在读“不许乱喊！”这几个字，这样

就表现出了敌人在审讯李大钊时理屈词穷，只能使劲敲桌子为自己

壮胆的动作和表情，再讲到第26自然段时我依然拿出木板在桌子上

怕了几下。这样让学生更容易进入课文情景。

三、培养学生助手，充分发挥小助手作用

在培养学生助手方面就得表扬我们学校的韦宗万老师了，韦老

师是班主任，他培养出来的小助手一方面是帮老师的忙，另一方面

是使学生进步的手段。小助手能帮老师批改作业，还能指导、监督

其它学生完成作业c小助手协助老师批改完一个学生的作业就相当

于复习了一遍讲过的知识。一个小组的作业批改完成了，他也就记

牢了这些知识。培养小助手韦老师很有一套方法，这里我就不作过

多介绍。

四、培养学生独立思考的能力

课堂上需要全体同学通力合作完成学习任务，课后也要合作讨

论完成练习。然而，平时的单元目标检测就要锻炼学生的独立思考

能力了。我每个单元的目标检测都实行单人单桌考试，这得益于我

们学校的学生餐厅，餐厅里有25张餐桌，刚好可以容纳一个班一半

学生进行单人单桌考试。对于个别有投机取巧思想的学生就让他单

独到办公室考试，这样除了独立思考他就无计可施了。用这种方法

检测出来的成绩真实，老师能正确判断学生知识掌握情况，以便查

缺补漏，对症下药C

五、平时对学生知识掌握的要求

每课的生字要求全部会组词并听写，每个单元的词语盘点和读

读记记要求听写过关，每个单元的日积月累要求全部默写过关为。

能正确背颂要求背诵的课文、段落和重点句、段的意思；能默写古

诗及文言文意思；能按课文内容填空。以上要求第一次由我来抽查,

不及格的交给小助手抽查，直到过关为止。

六、总复习

总复习要抓住几个重点来反复练习，不要把时间花在拼音和生

字上，因为拼音除了几个尖子生掌握得好以外，要花大量时间去从

新教他们读，拼写，并且读拼音写词语的分不高，所以不值得浪费

时间。我认为以下几个方面应该重点练习：

1、按要求改写句子，包括：直接叙述和间接叙述互改，陈达句

和反问句互改，陈述句和双重否定互改，扩句和缩句，6中常见修

辞手法的判断和改写，修改病句等。

2、用关联词语填空或者造句；

3、用以“走路”、“看”等有关的字组词并填空。

4、阅读；

5、口语交际；

6、作文。阅读和作文教学是我的弱项，我也无从下手，还希望

各位同行指点。

我国的素质教育提倡了好几年，我还是觉得我们农村根本没有

条件去实施，所以，我还是搞应试教育，也就是所谓的“题海战

术”，一般从四月份总复习结束后就大量做考试题，一个毕业班要

做完几十套试题，每套试题认真批改，批改完了再讲，一直到初考

前一天。初考前一天晚上还要交给学生考试方法，和学生谈心缓解

学生紧张的心情，使学生有一个正常的心态迎接初考并充分发挥自

己的能力。

以上这些话都是我个人意见，有些观点可能与时代背离，不妥

之处还请大家多多包涵！

谢谢!

优秀小学语文教师经验交流发言稿2

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我是国庄社区学校的刘爱玉，任教五年级语文。今天

非常荣幸在这里和大家共同交流探讨，下面我谈一下在语文教学中

的一些做法和感受C

一、良好的班集体是提升教学质量的基石

学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课

堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养学

生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才

会有较高的课堂教学效率。我从三年级接这个班后，在班级管理上

狠下功夫，整顿班风班纪。提高了全班学生的思想素质，形成了良

好的学习氛围。

二、加强教研，提高业务素质

要提高教学质量，关键是上好课。为比，我积极探索，大胆实

践。积极向老师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生

的积极性、主动性、创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教

学中我鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方

面素质的提高。

三、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障

我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习

惯，提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必

须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订

正。课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，

要背的段落、课文必背，对学生的'错题必分析。通过这样就能养成

学生良好的学习习惯。

如：我班的刘玉树，记性差又特别懒，平时不读书。背诵课文,

对他来说比登天还淮，总是拖欠要背诵课文。我每天课间盯着他读

背。通过一学期的训练，已经养成了背诵课文的习惯了。

四、对不同学生采取针对性教育

我班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有

所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差

工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划

的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时

不爱动脑筋的同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让

他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但能力

不强的同学。对这部分同学我耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不

能操之过急。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学,

对这部分人我在课余时间进行个别辅导。因为这部分同学需要一个

安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。同时，在班中成立

互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工

作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的

学习兴趣，不让每一个学生掉队，促使每一位学生都有提高。

以上是我个人的一些不成熟的看法，不足之处，敬请领导和老

师批评指正！谢谢大家!

优秀小学语文教师经验交流发言稿3

各位领导、各位同仁：

下午好！

我叫_,来自—小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。我

既没有高的学历，又没有高的教学水平，是个最普通的农村教师。

说交流经验实在是惭愧，由于领导对我的关心与重视，我今天只好

红着脸站在这里，跟各位领导及同仁们一起来，聊聊我在班主任工

作及语文教学中的一些做法，不当之处，批评指正。

一、良好的班集体是提升教学质量的基石

多年的教学经睑告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学

质量的前提，因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息

相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的

课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养

学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，

才会有较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后，在班级管理

上狠下功夫，整顿班风班纪。我首先根据学生的学习、个性、生活

状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。对学生的情况一目了

然。

如：如我班有个学生家庭生活困难，父母很少给他买学习用品,

形成了品德差，经常偷窃别人的学习用品，被我发现之后，一方面,

就马上通知学生家长，力争家长的配合和支持，另一方面我就找他

谈心，把这个不光彩的秘密埋在我和他两人之间，维护了他的面子。

还在班上任命他为小管家，班上的失窃事件全权由他处理，从此这

个学生不再重犯类似错误。

这样一来，提高了全班学生的思想素质，形成了良好的班风班

纪。

二、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障

我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习

惯，提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必

须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订

正。课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，

要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析。通过这样就能养成

学生良好的学习习惯。

如：我班顾元江学生，记性差又特懒，平时不读书。要背诵的

课文，对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。我就每天放学

把他带回家盯着他读。背。通过一学期的训练，已经养成了背诵课

文的习惯了。

三、根据不同差生采取针对性教育

教学质量的提高绝不能忽略对差生的培养。教学整体水平的提

高最重要的还是抓差生的培养。对差生做到一勤，二爱，三耐心。

我相信，勤师手下无差生，也相信“没有爱就没有教育”，师爱是

永恒的，也是无限的。这是我坚定的信念。我相信只要工夫深，那

些差生也可以转化成优生的。为此，我费了不少心血，下了很大的

工夫，深入学生摸清差生的特点，然后根据不同差生采取针对性教

育

1、文化基础差生：上学期，我们原来的两个班合并为一个班，

我发现学生的作业，成绩参差不齐，如励顾—等同学，学习基

础差。开始几个单元的测试都不合格，学过的字都不能够掌握，真

是不看不知道，一看吓一跳。交上来的作业绝大部分都是用拼音来

代替，而且还是拼错的。这些差生连最基本的字都掌握不了，更何

况运用学过的字词呢？作文就更不用说了。面对这种情况，我虽心

急如焚，但是我不能操之过急。我总是耐心地辅导，并告诉他们，

把学过的字词记牢，多写多练，才能牢固地掌握。于是我就利用课

余时间给他们补课，让他们多多练习读写。通过一个学期的教学，

他们进步了，写字再也不用拼音代替了，简单的作文也能写通顺了，

考试成绩一次次提高。我的心血没有白费，孩子们笑了，我也笑了。

在上学期的期末时，我在班上设了进步奖，在全班同学的热烈掌声

中让他们上台领奖，他们流下了激动的泪水。我鼓励他们再接再厉,

在以后的学习上更上一层楼。

2、懒惰差生：我班懒惰成性的学生比较多，如王茂，顾旭东，

顾通程等。他们脑子非常聪明，但是不善于学习，懒惰透顶，不做

作业，尤其是家庭作业，这使我伤透了脑筋，如果要把这个不做作

业的坏习惯改过来，不是件容易的事情。我采取与家长密切配合，

在家由父母管教。我班的顾旭东同学是单亲家庭，父亲劳动较忙，

每天起早贪黑地干农活，不知孩子的'家庭作业。我就不厌其烦地把

每天家庭作业写在纸上，由孩子上交给父亲进行督促。在学校里我

严格管教，对差生的作业从不放过，学生回家不做作业，第二天回

到学校我就利用课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业，今天

还有作业，所以这些差生就会沉在作业堆里，眼看着其他同学在操

场活动，他们却不能，但是眼谗得很，我就对他们进行教育，不做

作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动，还要补做作业，还要受

老师的批评，还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此，从不

放过。这样一来，懒惰学生慢慢转化了，每天能自觉地完成老师布

置的作业，并且有一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见

了。

几十年的教育经验证明，任何学生都有闪光点，差生也不例外。

只要细心留意，就不难发现他们的闪光点。班主任要善于抓住学生

学习，劳动，班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心与求知欲,

而且对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵冷

一阵，抓一阵，放一阵，要善于抓住其闪光点。哪怕是微小的进步,

都要给予表扬，肯定，鼓励，并不断强化。这样即提高了班级整体

的教学效率，又促进了和谐的学习氛围。

四、责任是学生成长的抓手

班主任提前到校即能防止学生安全隐患又能给学生辅导，一举

二得。

天气暖和的时侯，我一般是6点到校，曾经有同事问我，励老

师你每天这么早到学校去干什么呢？我们农村孩子因其父母的影响,

到校比较早，我就利用这个优势。我认为早自修是一天当中最好的

学习时机，因为大脑经过了晚上的休息之后，早上起来脑子清醒得

很，学什么都容易掌握，我就充分利用早自修这个黄金时间，对陆

续到校的学生进行作业面批，讲解，订正，修改，直到6：40左右,

学生到齐了，我就开始上课了，天天如此，从不间断。

一分耕耘，就有一分收获，我班的学生在上学期的期末考试中,

取得了合格率100%的好成绩。我为此感到欣慰。

三十多年来，我一直从事班主任与语文教学工作，在我所带的

一届又一届学生当中，我总是做到既严格要求，又关心爱护。如果

发现班里的某个学生有什么头疼冷热或摔伤什么的，我都会在第一

时间骑上自行车，带去可口的水果零食什么的，去慰问。我想这不

单是一点点礼物，而是老师送去的一颗温暖的心。让学生知道，在

家由父母疼着，在学校还有班主任老师爱着呢！

我认为我们教师干得是良心活，吃得是良心坂。就是干多干少,

认真还是勉强地完成任务，只有天知、地知。虽然如此，但我们要

自觉履行自己职责的使命感、责任感。学生家长把自己的孩子交给

我们就得让他们放心，培养一个子女是不容易的。何况我们面对着

那一张张渴求知识的眼睛，你不凭自己的良心能说得过去吗？因此

我们要尽职尽责、自觉工作、爱护学生。对得起自己的良心，就问

心无愧了。

我虽然将要离开教学岗位，但是我决心站好最后一班岗，让自

己的余辉再次发出光与热吧。

我的交流完了，谢谢大家。

优秀小学语文教师经验交流发言稿4

各位领导、各位同仁：

下午好！

虽说从教十余年了，但由于同学的不司，总感觉比较实用的教

学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我

应做的努力。毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自

己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考,

须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较

有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证,

因此，新学期开学接到一个新班，我首先对同学进行思想教育，用

一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多

表扬、鼓励同学，多寻找同学的闪光点，唤起同学的学习激情，为

我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、采取恰当的方式、方法。

我们班同学存在着差异，为促使每位司学能在原有的基础上都

有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅

差工作，促进全体同学得以发展。对班内学习后进的同学进行有计

划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平

时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分

配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二

组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐

心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要

他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，

基础又不好的同学c对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这

部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生,

课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信

心，培养同学的学习兴趣，促使每一位同学都有提高。

三、开动脑筋，搞好作文教学。

同学对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作

文选材的把握是同学下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低

劣是六年级同学作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文

的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识

必须丰富。而这对农村同学来说，无疑是比较困难的。

1、激发同学的写作兴趣。

2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的

标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通

过让同学阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中

存在的.问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这

样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，同

学的作文质量一定会提高得很快。

3、重视作文评改。小同学作文是要把自己看到的、听到的、想

到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使

是表达生活中平淡的事情，也是对同学一次极好的思维训练。因此,

老师对同学的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新

的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，老师

单方面参与的状况C

四、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。

1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研同学必须勤于思考、善于

思考，努力地去发现问题、解决问题。

2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取

简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具

体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。

3、手勤。对于同学你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的

作业，尤其是同学读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续

对他们进行分数激励，非但引起了同学的写作兴趣，而且在坚持中

提高了同学的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，

只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、"嘴勤”也

是非常必要的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文老

师。

考试是检验教学质量的有效手段，与其他人的差距，这让我甚

感汗颜。我必须更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，

在一次次的检测中，让我和自己的同学共司的有收获，有长足的长

进。让我们共同努力吧，让我们的同学真正成为语文学习的主人，

成为语文这门课的真正主人！

优秀小学语文教师经验交流发言稿5

各位领导、各位同仁：

下午好！

回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么

所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态

度。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践

中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！

一、从预习入手，培养语文学习习惯

预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。我用布置预习作业的

方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。规定预习作

业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词

并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。

作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预

习，这样就为课堂学习做了很好的准备。

二、激发学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先

就要培养他们的自信。比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪

光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。另

外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老

师的和蔼可亲。

其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。

比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了

文章的重点，解决文章的难点。这就是直观教学所发挥的作用。当

然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做

课件，那是心有余而力不足的。我们的课件主要来源于网上下载，

有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一

起资源共享。

三、培养学生语文积累的习惯。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗

万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语

文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我

采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯：

1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我便要求学生每人准备一个

采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地

摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。这样日积月累,

不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了。

2、坚持写日记，积累习作素材。一篇好的文章要有好的素材，

好素材源于生活。因此，我从低年级开始，就要求学生养成天天写

日记的'习惯。首先我让学生在日记本的第一页写上：“日记日记，

天天要记，一天不记，就会忘记。”的日记诗，每天提醒自己写日

记。一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了。

针对此现象，我就指定一些内容给他们写。如：有时让学生写学习

收获；有时让学生写读后感；有时写观察日记；有时让学生随意写,

想写什么就写什么c总之，写日记成了我让学生练笔的主要内容。

坚持让学生写日记，学生真正感受到了写日记的快乐。把自己的生

活和学习真实地记录了下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材。

四、落实语文双基训练，提高学生语文能力。

要提高学生的语文能力，必须将双基训练落实到实处，我主要

是从这几个方面来抓的：

1、抓字词的过关。学习语文的运用，字词得先过关。小学阶段

的识字量非常的大，为了帮助学生记忆，每学一课生字，我都必须

进行听写。一开始，我采用大家都惯用的听写，后来经过单元测验,

我发现班上有一部分学生，看拼音写词语存在很大问题。经过了解,

我发现原来这部分学生拼音不会拼。于是，在以后的听写词语练习

时，我打破惯例，改用看拼音写词语的方式进行。并且让全班同学

一起拼读后，在开始写。这样长期以往，全班看拼音写词语的练习

就全部过关了。

2、强化阅读的训练。提高学生的阅读能力，不但要重课内，还

要加强课外的阅读c阅读与写作是密不可分的。我经常指导学生认

真完成课外阅读，独立的完成书后面的练习。对于阅读能力稍微差

点的学生，鼓励他们多读，并教给他们阅读的方法。除此之外，我

还要求每个学生的书包里备一本课外书，以便阅读课或读书时间阅

读，要求每个学生每学期看两本以上的课外书，并做好批注和多记。

3、提高写作的水平。学习语文的最高境界就是写作。从说话写

话训练开始，启发学生按照时间、地点、人物、事件的顺序去说,

也就是让他们会用这样的句式去说：在什么时候，谁在什么地方和

谁在做什么。久而久之，学生就养成了按顺序说话的习惯。还要教

他们正确使用标点符号，掌握不同体裁的格式。当然，引导学生观

察也至关重要，只有善于观察才会有发现，才会有素材。其次提高

学生的写作水平，还离不开积累。课内与课外的好词佳句的积累，

能丰富学生的语言c写日记，能帮助他们积累素材。这样，他们写

起作文就能信手拈来，一挥而就了。

4、落实课前一分钟训练

每堂课前，我都组织学生进行有针对性的展示性训练，如成语

故事、一分钟演讲、优秀作文朗诵等。提前编排好表演顺序，每个

学生依次上台表演，并将表演情况打分，计入班级量化分数。实在

不会的就抚安排他们抄写优秀作文。学生从胆小、不熟练到应付自

如，总是要有个过程的，教师多给他们锻炼的机会，能使他们尽快

成熟起来，能够从容应对比较大的场面。

以上只是我个人的一些粗浅的尝试，说得不当之处，还请大家

批评指正，谢谢大家。

优秀小学语文教师经验交流发言稿6

各位领导、老师：

大家下午好！

受教务处之托，与大家交流自己语文教学的点滴感受。那我就

实事求是，实话实说，如有不当之处，敬请指正。

不知大家有没有同感，每送完一级学生，心中总有些许的遗憾:

比如书写不规范，错别字严重，写作训练不系统、没有引导孩子多

读点书等等，每逢这时，自己就暗暗下决心，再送一级学生一定要

弥补这些不足，而每次又都事与愿违。这是为什么？究其原因，措

施可操作性不强，很难坚持下去，久而久之，又归于原状。比如说

改正学生写错别字、读错音这一习惯，单靠老师强调、测试时反馈

远远不够。

要把这一点贯穿于每一堂课，每一个语文活动、每一次语文作

业，一年、两年学生才会形成习惯。特别是在初一这一年，培养良

好的学科学习习惯相当重要。为纠正学生写错字读错音的不良习惯,

我让同学们带词典，一遇到拿不准的读音或多音字，就养成查字典

的习惯，并及时积累下来，貌似费时间，其实不然，我给学生说，

彻底消灭一个个拦路虎，我们才会在以后的学习中畅通无阻；除此

之外，就是建立集默写、纠错、书法练习于一身的田子格练习本，

让学生养成背准、写准、写好的习惯；再一点就是在课堂上老师要

抓实。滥竽充数的故事大家都不陌生，大家知道，齐宣王喜欢听合

奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好几年。可齐宣王死

后，齐潘王当了国君。这个齐漕王也喜欢听音乐，但是，不爱听合

奏。他让乐师挨个儿独奏给他听。这一来，南郭先生混不下去了，

就悄悄地卷起铺盖溜了。这则故事很受用于我们老师，在课堂上，

我们是不是应该学学齐潜王，让滥竽充数的人少一些，甚至杜绝这

一现象，所以，读课文也好、回答问题也好，要让不同层次的学生

站起来回答，让错误无容身之处。另外，注重与学生之间培养默契

的感觉，其实就是让学生熟悉你的教学思路，熟悉学科学习的规律、

知道什么时候干什么事。比如早自习，不用你布置任务，课代表就

知道干什么，并及时写到黑板上，大家有序的进行背诵、默写、反

馈。这样既节省了时间，学生又养成了习喷。

第二点，我觉得教学的计划性要加强。不只是每学期的计划，

还要着眼于三年乃至更长远的计划。就写作来说吧，现在的学生大

多数长于概述，而疏于细节描写；喜欢从大处落笔，忽视生活细微

处。有的.学生甚至倾心与散文或议论性、哲理性很强的文章，却在

写作中丢失了主题c曾经有个学生说：“老师，我看高考作文没有

写记叙文的，都是散文或议论文。”这话不无道理，但是做老师的

要明白，初中写好记叙文这是重中之重，在初一学会记叙、描写就

好比人学会走路；随着年龄及阅历的增长，初二侧重于抒情的指导;

初三适当加强议论的引导，就好比人学会了跑步；到了高中学生有

了自己深刻而独到的思想，那么就好比人学会了飞。

那三年的作文指导规划自然而然就了然于胸了。我们语文老师

很累，累得很重要的原因就是写作训练，不只要指导，还要批阅，

学生也很累，不只写作文，还要写随笔。一周三篇随笔，隔周一篇

作文，花费了我们师生多少时间与心血，可最终的结果不尽人意，

所以，我们要改变这种费力不讨好的现状。那就是静下心来，精雕

细琢。一篇作文，从创设情境、写作指导到评改到赏析，再到二次

作文，直至学生自己感到满意为止。不在练得多，要讲究练的精。

此外，利用好课本，今学期，我们备课组达成共识，只要与学生生

活贴近、学生感兴趣、在写作方面借鉴性强的文章都与学生细细研

读，不管是不是讲读课文，让学生仿些、借鉴着写，效果还真不错。

再一点，我们要时时有保护学生学科学习兴趣的意识。在开学

第一课，我与学生探究了三问题：语文是什么？我们为什么学习语

文？语文怎么学？让学生明白，语文学习的天地有多广，语文与我

们的生活密切相关，语文学习是多么有趣。其次是在教学中善于反

思，及时调整教学思路，甚至是思想。比如培养学生预习的习惯，

我周日布置预习《绿色蛔蛔》,一是字词，而是问题探究，而周一

回来一检查，就连班里的一号多不敢说字词掌握准确了。此时老师

还有心情把精美的课件展示出来，与学生兴趣盎然的学习新课吗？

订正读音、纠正错字、问题反馈。一节课很沉闷。课后我就反思，

班里有预习习惯的学生到底有多少？布置怎样的预习作业学生感兴

趣？《绿色蛔蛔》这一课提前预习效果好不好？如果变换一种思路,

预习作业是让学生观察一种喜欢的小动物或植物，写下来，上课交

流，进而引出《绿色蛔帼》的学习，又会是怎样一种情景？如果不

让学生先读这篇课文，以一上课出示“蛔帼”的图片，继而引入文

本，让学生看着动画欣赏文章的配乐朗读，效果又会怎样？我想，

效果一定会比前者强！所以，我觉得当老师最忌讳的就是思维定式,

预习不一定就是读课文、写字词这一种方式！

最后一点，我们的语文教学最独到的一点，就是超前学习最受

益，拓展积累环节要重视，数学一上来学微积分，估计天才也会吃

不消，但是语文，即使你现在不懂古诗文的意思，但你能做到多背

多积累，就会终生受益。我经常跟学生说：“积累古诗文、读经典

名著，就好比人生病了，吃中药，药效长还能除病根；美文、杂志

好比吃西药，见效快，但容易治标不治本。只要两者一结合，语文

学习就会百病皆除C”

啰啰嗦嗦说了这么多，总归一句话：“心在哪儿，智慧就在哪

儿，快乐也就在哪儿。”

优秀小学语文教师经验交流发言稿7

各位领导、老师：

大家下午好！

我很高兴来参加这个会议，下面借此机会就我个人的一些简单

的想法和做法向与各位老师进行交流。

一、努力激发学生的兴趣，使课堂教学具有实效

我认为，语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣，变被动为

主动。“兴趣是最好的老师。”因此我们的课堂教学要重视调动学

生学习的积极性。平时，我们上的都是家常便饭的课，说能准备得

多充分那是不现实的。我想我们应该尽力做到的是认真钻研和理解

教材，努力在教材与学生之间架设一座桥梁，使学生对教材的阅读

不会感到困难，不会觉得枯燥。例如《半截蜡烛》这篇课文紧紧围

绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事。课文情节扣人心弦,

跌宕起伏。阅读文章，学生的内心也会随故事情节的变化而变化。

在进行这篇课文的教学时，我设计了几问串连全文，打开了学文的

通道，就是“读这个故事，你在读到哪儿的时候稍稍松一口气？在

读到哪儿的时候，让你紧张起来，感到透不过气来？又在读到哪儿

的时候，你终于舒一口气？”这几个问题抛出去，学生学文的兴趣

马上有了，仿佛豁然开朗，找到了文章的突破口。

如果我们的每一节语文课都能力争为学而教，都能力争上得入

情入理，上到学生的内心深处的话，那么长此以往，学生就明白了

这就是语文，这就是语文课堂，语文原来是这么有滋有味儿。这个

时候想叫他对语文不产生兴趣都难。

二、重视反馈及时，做好复习巩固工作

在课堂教学中，我们教师如果重视从学生那里获得反馈信息，

就能及时准确地了解教学效果，处理好教与学的关系，取得良好的.

教学效果。学生对知识的掌握、能力的获得与否，作业中反映得很

清楚。所以，学生的作业应当能及时指导、及时批改、评讲与订正,

这样会取得及时反馈、及时纠错、及时巩固等效果。作业讲评要注

重解题方法的指导C比如说，古诗词的题型要抓住突破口的字眼，

阅读题可以在原文里面找答案，如果需要自己组织语言去回答的话

要努力去答具体，答完整。作文要切准题意，写足字数，分好段落,

眉清目楚。另外，作答时一定要端正书写，这是给批改老师的第一

印象等等。试卷评讲为了给学生一个示范，我会抽时间尽量把答案

打出来，在大屏幕上放大，目的是让学生真正弄会，避免订正还出

错。特别是阅读问答题，教师具体、完整的回答，给学生一个提供

了一个很好的范例C作文评讲，我也会在展示台上展示优秀作文。

总之，我觉得看一遍可能会给学生留下的印象更深刻一些。

三、抓好课外阅读，提高学生的综合实力

我们都知道，现在的考试重能力，只掌握课本中的知识是不够

的，语文教学的最终目标是培养学生的综合能力，让学生学会分析

问题、解决问题。加强课外阅读是提高学生的综合实力的一条重要

途径。那么，如何激发学生的阅读兴趣，把课外阅读落到实处呢？

方法很多，我想，首先我们可以有意识地选择一些好书，从好书中

挑选一些精彩的段落读给学生听，先把学生深深地吸引住，再促使

学生热情地去阅读c其次可以在班中树立爱读课外书的典型来激励

学生，鼓励学生向身边的同学学习。同时，我们可以配合阅读教学

积极向学生推荐与课文内容密切相关的读物。因为学生阅读得最多

的就是课本，而课本里有些内容是从名著名篇中选出来的，所以，

我们要抓住这个推荐介绍名著名篇的好机会。其实，课外阅读的习

惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为

了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以进行一些定期和不定

期的阅读检查、评比。如举行读书交流会、经验汇报会，或是展览

优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。读书交流

会形式多样，可以介绍课外读物，可以进行课外阅读知识的练习、

竞赛等，这样学生的兴趣更浓，更能激发学生的阅读兴趣。

总之，学无前后，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的

方法。以上只不过是个人肤浅的看法，有不当之处，敬请各位领导、

老师批评指正！

优秀小学语文教师经验交流发言稿8

尊敬的各位领导，亲爱的同志们:

大家好！今天我站在这个演讲台上，非常的激动，感谢学校领

导对我的支持和信任。今天我演讲的题目是《读书，启动心的力

量》。

英国哲学家，作家和科学家弗兰奇斯培根。他曾经说过这样一

句话：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人

深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”我们今天探讨的

话题是读书，让我们反复来读培根这句话时，也许可以领悟到一些

读书的真谛。

上周我读了一本名叫《我会笑对挫折》的书，故事情节非常简

单，书中六位迪士尼公主分别讲解他们如何才成为一名幸福的公主。

但寓意却别有一方天地。故事在暗示读者，一个人一定要乐观，你

只要用乐观的态度去面对生活，生活也会用最好的方法来回报你。

其实很多的书籍，内容看似越简单，其内涵却越深刻，读完后很值

得细细品味一番。

我是一个喜欢安静的‘人，书籍在我生活中非常重要。每当闲暇

时，我坐在书房的安乐椅上，椅子旁边的地下总放一沓厚厚的旧书

籍，一边享受宁静，一边享受书的芬芳与乐趣Q法国思想家孟德斯

鸠说过：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的

时刻。”

读书让我了解了世界，也享受到快乐。

作为一名小学语文教师，老师的素质直接影响着教育的效果，

小学语文是一门基础课程，语文能力的大学可影响到学生其他课程

的学习，乃至以后进一步学习深造。教给学生一碗水，我们就要有

一桶水。小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌，散文，小说，

议论，童话等各种体裁，还需要了解丰厚的自然科学知识，甚至一

些高新科学技术，如《黄河像》，《琥珀》中有考古，生物学知识,

《冬眠》有动物知识，还有生理卫生，天文地理，民族风俗等方面

的知识，而这一切仅靠语文知识是讲不透的。平时的阅读，让我积

累了大量的人文科学知识，让自己在教学上往往可以做到触类旁通。

欣慰之际，倍感告诉孩子们自己去读书的重要性。

吕叔湘先生曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之

于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是

三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读“。吕老的这一

观点，充分说明了读书在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用。

小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望

吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了

靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。当

前的中小学过分重视智力培养，忽视了情感教育，是一种严重的本

末倒置。让人发现今日的学生很聪明，却在聪明中难以获得道德和

情感的东西。他们的贪婪和掠夺表现得尤为强烈，他们如何做人和

爱人，尊重人和帮助人，已经逐渐淡去，这不能不使人担忧和感到

后怕。一个人缺失了感情或没有情感，没有健全的人格人性，没有

健康的人文教育，其知识和技能只会成为危害社会和人类的东西。

如何使儿童的教育面向人文和人性，面向爱的真善美，这是我们需

要反思的。人的一生不可以不学习，而读书是受教育的一个重要途

径。我们接受教育有多种多样的形式，但其教育的根本目的是使人,

然后才是做事，这是中国人文经典中最重要的道理。

书籍是通往心灵的小路，是自我教育的老师。一本好书就是一

个好的导师，它能教会学生如何做一个于己于社会都有用的人。就

让我们一起打开那神圣庄严的书卷，来结识这人类智慧最卓越的创

造物吧！

我的演讲结束了，谢谢。

优秀小学语文教师经验交流发言稿9

各位家长、各位同学：

大家好！

在工作上，我而我的广大同行们的工作重心发生了转移。过去

更多的工作是内部协调，现在更多的工作是处理外部关系，包括处

理社会活动关系。

但不论是过去还是现在，我更倾向于一个人独处来思考一些问

题，尽管其实很难有这样的时间。我觉得，越是繁忙，就越可能失

去大方向；越是麻烦，就越可能做出错误的事情来。心境不宁，必

然不能致远。我现在最需要的还是给自己空间和时间，能够独立地

来思考学校的问题，同时把握世界和中国的发展大格局，因为把握

大格局比把握组织本身的走向要重要得多。

未来，我们如何在各个方面超越自己，这是我一直在思考的问

题。我认为，我们下一步的超越绝对不是一种财富上的积累；也不

是说今年有100万学生，明年有150万学生这种意义上的超越，而

是一种境界上的超越。实际上，现在我们的.战略目标是把对家长的

教育和对孩子的教育结合起来。

因为，中国孩子的教育问题，有一半可以归结为家长的教育方

式。所以未来3〜5年时间里，我们有可能成为中国最大的家长教育

机构。一开始，我们对家长的教育会采取社会公益的方式实现，但

长远看，把家长教育和学生教育相结合，必然也会将这些学生变成

我们的客户。

如果中国家长知孩子的行为体系能够因为我们的影响而改变，

家长和孩子们既像中国传统文化所提倡的那样彬彬有礼，又懂得西

方社会的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很自豪的说，我

们为中国又做了一点事情。但这个目标需要和我们的商业运作结合

起来，是一个比较艰巨的任务。

我们的思路和方案都有了，家庭教育研究与指导中心也已经成

立。接下来会出一系列的家长丛书，培养一批专门针对家长演讲的

专家，派他们到全国各地演讲。而我现在已经成了这方面的半个专

家，刚好我有实战经验一一我的女儿上中学，儿子上小学，我是个

典型的家长。

为我们祖国的明天，为我们的孩子，我们将一如既往的超越昨

天。

谢谢大家!

优秀小学语文教师经验交流发言稿10

各位领导、各位老师：

大家好！我演讲的题目是《怎样做一名学生最喜欢的老师》。

教师是人类灵魂的工程师，小时候曾有人问：我你崇拜的人是

谁？我毫不犹豫地回答：是老师，不错在我幼小的心灵里我就喜欢

老师最怕的也是老师。能得到老师的一个表扬我就会高兴激动好几

天，可惜在上学的时候由于家里的人的原因我没有考试师范学校，

而选择了学医，但在毕业后没有找到合适的工作到本村小学应聘上

了小学语文教师。在党的领导下，我也成了一名光荣的人民教师。

对教室有更深刻的理解，每当站在讲台上，面对几十双渴望，

渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到老师这两个字眼的份量，教师

的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生，因此，我深深懂得什么

是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断用新的

知识充实自己，让自己的知识更丰富。努力做好自己的工作。我们

要尊重学生的人格、意愿、隐私采用一切的方式肯定学生，赏识学

生。做学生的朋友走进孩子内心，真诚关心和爱护学生，不仅在思

想上，学习上，生活上给予关心，而且要具体体现在实践行动上，

让老师更深入的了解自己的‘学习，生活和想法，使得学生不能感受

到教师的亲切，似让学生当主人支持，最终要靠自己学生自己去掌

握，做人最终要学生自己去做，这就决定了学生的主题地位，因此,

应该让学生主动参与实践，学会自我教育，自我管理，自我成才，

才能使学生的个性得到全面发展，无改变自己，构建良好的师生关

系，结合自身的工作，转变观念，加强自身素养，提高师德素质。

总之以后。为他的人格所折服，在今后的教育工作中，我会不

断的提醒自己，更热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱！

优秀小学语文教师经验交流发言稿11

敬爱的领导们、教师们：

大家好！我很荣幸能参加此次演讲大会，我演讲的题目是《甘

为蜡烛，绽放师德之光》。泰戈尔是印度的大诗人，他曾经说道：

花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为

叶总是谦逊地垂着自己的绿荫！虽然我是一名平凡的教师，但我的

事业却是伟大的，我为自己在教育事业中默默奉献、无私牺牲而感

到无比自豪。

在几年的从教实践中，我真切感受到当教师能充实我的人生、

愉悦我的精神，让我产生高尚之感，因为教师是最光辉的职业，托

着明天的希望。而更好地为学生的成长与发展服务，这就是师德。

每当发现自己和学生共同成长，我就产生一种强烈的成就感，我们

甘为蜡烛，穿得素雅、吃得清淡，在大千世界心怀淡泊与奉献，像

蜡烛般用青春、生命在平凡的岗位上谱写自己无怨无悔的人生。是

的‘，我作为教师绽放着师德之光，尽管平凡，但我用脊梁支撑未来;

尽管清贫，但我用双手托举希望。我选择教师这一职业时就清楚地

知道，我也许在一生中都不会干出轰轰烈烈的大事，不像科学家，

进行发明和创造；不像建筑设计师，设计出高楼大厦；不像农民，

种瓜得瓜种豆得豆，有一句古话这样说：家有三斗粮，不当孩子王。

但我在真正当了教师之后才切身体会到，学生天真的笑脸就是我的

幸福，他们用童稚的声音让我体验幸福，用渴求知识的双眼让我获

得工作动力。

当然，我作为一名小学语文教师承担着艰巨的责任，在社会道

德水平偏低的现实面前，我该怎么做？我又能怎么做呢？自工作以

来，我一次次地问自己，我曾经一味追求培养孩子，追求掌握新知

识与高科技，却忽略了学生的思想品德与心理健康等教育。好在我

听到一个故事，它改变我的教育教学思想与观念：故事发生在1987

年1月，75位诺贝尔奖金获得者参加巴黎集会，有人问其中一位金

奖获得者：您在哪所大学或哪个实验室学到了您认为最主要的东西?

这位学者的回答出人意料，他说是在幼儿园，在幼儿园学会把自己

的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不能拿，和小朋友在一起

要团结、互助，午版休息时不能吵闹，做错了事情要敢于承认并表

示歉意……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。我由衷

地感谢这位学者，他让我在教育教学中及时而深刻地悔悟，我在强

调发挥学生的竞争性与创造性时，并不能忽略培养孩子从小发扬中

华民族传统美德的人格，同时不断培养自己的师风师德。

在短短数年的教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过

急躁、彷徨甚至想放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚至，一心

一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。在这里，

我想到了几句诗：生命的远景艰难而稳重、美丽而动人，道路的伸

展都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。我是教师，就要

奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业，捧着

一颗心来、不带半棵草去。为了学生能全面发展，我培优辅困；为

了学生能共同进步，我促膝谈心；为了学生能受到教育，我付出大

量时间与精力！我无怨无悔，因为我像蜡烛一样，我有一颗服务与

奉献的心，我从事着“天底下最光辉的事业”。有了一颗服务心，

才会有一张微笑脸民主、平等、和谐的师生关系。“野蛮产生野蛮,

仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学

生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界、笑对人生。微笑

着，欣赏学生，做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，

做成长的帮手，助其信心感；微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，

育其自责感。是啊，笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有

爱。

实际上师德是很朴素的，不需要刻意塑造，更不需要刻意任何

包装，它就在我工作的点点滴滴中体现，保持师者的责任、良心与

爱，这就是师德。我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，

天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱将激励着

我在教师的事业上燃烧生命，绽放师德之光！

优秀小学语文教师经验交流发言稿12

尊敬的领导，亲爱的老师和同学们：

大家好！

我是现担任一班的语文任课老师_。如今我能给大家带来这

份演讲，我非常的感谢学校给我的这份殊荣。那么来说说我的演讲,

我今天给各位带来的演讲题目是一一“教师的爱岗敬业！”

我先说说我对教师这份职业的理解。作为一名人民教师，教书

育人是我从学生时代就开始努力的梦想。我曾以为，只要努力，只

要有学识，就一定能当上老师！为此，我总是拼命的学习，努力的

扩展自己的知识。但是到了后来，我才慢慢的意识到，这并不是真

正的“老师”。

随着之后在实习和工作中的经历中，我认识到了很多的前辈，

很多对我教育生涯有着巨大影响的老师们。看着他们的行动，听着

他们的教诲，彻底的改变了我对教师的‘认识。“学高为师，身正为

范！”这让我真正的意识到，作为教师的职责！我们面对的，是一

个个顽皮的孩子，是一个个聪明，却又需要引导的学生们。教导，

不该是灌输知识的过程，而是栽培，是培育出未来人才的经历。这,

便是我心中的教师C

在说说“爱岗敬业”，既然我们担当的是培育人才的教师，那

我们的“爱岗敬业”究竟是爱的什么“岗”，敬的什么“业”？爱,

当然是爱的这个育人的岗位，敬，则是敬这份培育未来的业务。我

们是小学的教师，我们的学生们，都是在未来充满无限可能的存在!

如今这一个个充满梦想的而未来就在我们的带领下前进，我们又怎

能不“爱岗敬业”？

在真正的认识到教师后，我明白了，我们这不仅仅是被歌颂在

阳光下播种的职业，更是肩负着未来，肩负着今后人才培育的职业!

我们肩上的担子，挑满了责任。这是对孩子们的责任，是对家庭的

责任，更是对未来的责任!

尽管，我只是在—小学中一名普普通通的语文教师，但是在我

的课堂上，却有着—名来自各个家庭的学生们。他们的未来，有一

半肩负在我的身上，所以，我不能放松，更不能懈怠！各位老师们,

我们每个人的身上都肩负着不止一份的未来，我们还则能不爱岗，

不敬业呢？这是我所做不到的，更是身为一个教师，绝不能允许的!

孩子的未来，由我们来引导！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

优秀小学语文教师经验交流发言稿13

尊敬的金主任，尊敬的树才局长，各位领导、各位校长，同志们：

大家上午好！

即将过去的一年，我市研培工作以转型升级为驱动，以质量提

升为宗旨，研培模式大力改进，教改成果日益凸显。辞旧迎新之际,

全市小学语文课内阅读经验交流祥阁学校现场会隆重召开。在此，

我代表市教师进修学院对会议的顺利举办表示热烈的祝贺，对光临

会议的领导和同志们致以节日的问候。

今天的会议，既是一次经验交流会，也是一次成果推介会，更

是一次谋求小学语文课内阅读教学新思维与新策略的学术研讨会，

结合当前小学语文课内阅读教学发展的现状，我讲三个问题。

一、小学语文课内阅读教学的政策背景

课堂教学是小学生成长的重要阶梯和渠道。基础教育课程改革

的深入推进，带来教育理念、教学模式的转变，为小学语文课堂教

学改革，尤其是课内阅读教学的发展拓宽了道路。

一是落实国家规定的需要。党的十八大明确提出“把立德树人

作为教育的根本任务”。《教育部关于全面深化课程改革落实立德

树人根本任务的意见》，为学科课堂教学发展指明了方向。语文作

为一门工具性与人文性并重的学科，是促进小学生全面发展的基础

学科，在弘扬中华文化优秀传统、落实立德树人根本任务中发挥着

重要作用。新版《小学语文课程标准》多处强调“阅读”和“积

累”，提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量,

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并对各年

段阅读教学做出具体规定，并要求“课外阅读总量五年制不少于

100万字，六年制不少于145万字。”为帮助儿童和青少年树立枳

极的核心价值观，2011年，国家图书馆发布“中国小学生基础阅读

书目”；2014年，中宣部、教育部、团中央联合向全国青少年推荐

了100种优秀图书c一系列政令、措施的发布体现了国家对阅读的

重视，小学语文课内阅读教学势在必行。

二是解决阅读教学问题的需要。新一轮课程改革实施十年来，

课堂教学模式发生了巨大变化，取得了突出成效。小学语文学科教

学中，阅读被提到一个相对重要的地位，但是小学生课内外阅读情

况仍不容乐观。如，对于一些情感细腻、意蕴深远的课文，很多教

师周旋于繁琐的语义分析，忽视品读对于理解文本的作用；有的重

视教材篇目的精读体悟，忽视课外阅读的积累和相关内容的.渗透；

有的重视阅读知识的传授，而忽视对学生阅读兴趣、阅读习惯、阅

读能力的培养。一些学校的课外阅读，择书随意而不成体系，书籍

单一不够丰富，读书盲目而没有计划；很多学校还存在课内阅读与

课外阅读脱节现象C诸如此类的阅读教学和活动流于形式，费时低

效。为解决上述问题，必须增加阅读时间和数量，探索以“课内促

课外”的整体推进方式，以课内为点、课外为面，使课内外阅读有

机融合，有效衔接，做到课外阅读课内化，使学生从生活中、从阅

读中学语文，切实提高小学生阅读的针对性和实效性

三是促进学生持续发展的需要。语言文字是人类文明和进步的

标志，是人类认识而改造世界的工具。从这个意义上说，语文学科

是知识传承的桥梁，是各种学习的基石，而阅读则是学习语文最好

的方法。综合国力的竞争，实质就是人才的竞争，近年来世界各国

的教育改革，都认识到阅读对于人才成长的作用，将强化阅读意识、

提高阅读能力作为重点，为全面育人提供了保障。阅读是获取原料、

生产思想、完成生命建构的过程。阅读，可以使学生开阔视野、增

长见识；阅读，可以使学生启迪智慧、激发灵感；阅读，可以使学

生拓展思维、充实思想；阅读，可以使学生涵养性情、提升生命。

小学阶段是人生发展的奠基时期，也是阅读能力培养的关键时期，

让小学生热爱阅读，学会阅读，掌握阅读方法，养成阅读习惯，提

高阅读效率，在广泛的阅读中汲取自然与社会、古代与现代、传统

与外来精神文化的营养，也就积蓄了持续发展的后劲，为小学生身

心全面、和谐发展，提高核心竞争力储备了力量。

二、小学语文课内阅读教学的发展成果

近年来，在市教育局的支持下，在市教师进修学院的引领下，

全市小学教育同仁为语文阅读教学的发展做了大量工作，涌现出以

祥阁学校为代表的一批阅读教改典型，积累了宝贵的经验。

一是强化专项教研，确保了阅读教学的科学运作。自学院2009

年倡导实施阅读计划以来，很多学校加强了对阅读教学的重视和研

究。以教科研活动为抓手，积极改进语文学科常规教学内容及模式，

将课内、课外阅读有机结合起来。以课程标准为依据，以课外阅读

为核心，深化教材使用、考试评价与学习资源研究，优化阅读篇目

筛选、教材整合、单元教学等专项教研。如，机关一小实施教材重

建、主题推动策略，将课外阅读巧妙融入常规教学；靓湖学校正在

开展课外阅读行动研究；东新三小申报了萨尔图区“读好书写好字”

特色学校，等等。如今，部分学校阅读教研已成常态，阅读的质和

量逐年提高。

二是研发校本教材，促进了阅读教学的系统实施。很多学校立

足校情，结合学情，以国学经典文章为蓝本，精选阅读材料，创编

校本教材，并在实践中加以完善，不断提高教材质量。如，市直机

关二小的《日有所诵》、高新区学校的《国韵书香》、世纪阳光学

校的《阳光诵读》、林旬二小的《古韵书香》等校本教材；乘风二

小、乘风七小、东湖三小等学校，也开发了各具特色的校本阅读课

程。各校研发的校本教材，编写立意不同，表现形式各异，通过系

统的阅读，有效提高了学生的阅读鉴赏能力，在潜移默化的熏陶中，

学生的意趣、情操发生着积极的变化，精神世界得到滋养，个人修

为得到完善。

三是培育特色活动，深化了阅读教学的全面推进。为了全方位

推动课外阅读的发展，市直机关、五区四县、两个中心所属大部分

学校，积极探索阅读模式，在此基础上培育特色阅读活动。校园文

化主题阅读、课内外结合式主题阅读、课外阶梯阅读、单元阅读、

亲子阅读、纯净阅读、倾情阅读、自主阅读等活动，拓展了阅读活

动的形式；读书沙龙、图书漂流、翰墨书香读写、手抄报展览、校

园广播站建立、好书收藏、“读书之星”评选等活动，丰富了阅读

的方法，调动了学生阅读的积极性。各具特色的阅读活动，营造了

浓郁的校园文化氛围，提升了学生的阅读素养，推动了课外阅读的

持续发展，为探索课内阅读奠定了基础。

三、小学语文课内阅读教学的改进策略

立足学生终身发展，增强语文阅读效益，是当前和今后一个时

期小学语文教学发展的重要任务和必要条件。祥阁学校的经验为全

市小学语文阅读教学建立了样板，通过一天的学习观摩、交流研讨,

必将对今后全市阅读教学的发展起到积极的推动作用。为了将语文

课内阅读教学落到实处，我谈三点意见：

一是更新观念，提高认识。观念决定境界，境界引领行为。校

长是一校之魂，是学校课程实践的引领者，是课堂教学改革的掌舵

人，要加强深度学习，修正观念，积极而理性的指导课堂教学改革。

一要深化对阅读教学的认识。把握语文学科的本质和思想，深化语

文阅读教学的认识与研究，领悟阅读教学对于学生成长和教师与学

校发展的意义，明确课内阅读与课外阅读的关系，为课外阅读课内

化的实施，积淀坚实的理论基础；二要深化对课程领导的认识。课

程是实现教育目标的载体，校长要强化课程意识，树立以学生发展

为本的思想；提高课程素养，对课程有系统的思考和整体的把握；

执行课程标准，构建符合学生发展实际的课程体系，不断提高自身

的课程领导力。三要深化对教学改革的认识。校长要切实推进课程

改革，不能游离于课堂教学之外，要腾出精力走进课堂，走近学生，

投身教研，融入教师群体，了解教师的想法及教学中面临的问题，

静下心来研究课堂教学，把脉学校发展。

二是科学谋划，有力践行。做好课内阅读教学的顶层设计，统

筹安排阅读内容、阅读时间和方式方法。一要合理选择书目。要依

据课程标准和国家关于阅读教学的相关要求，结合校情、学情，立

足学生年龄特点、心理特点、认知规律，以教育性、针对性、渐进

性、欣赏性为原则，选编切合学生成长需求的阅读书目，为课内阅

读教学实施提供内容保障。二要科学整合教材。充分利用“大语文”

资源，发挥“生活即教材”优势，探索教材整合策略，进行学科、

学段整体规划，恰当删减、增补相关内容，形成“国家课程校本化，

课外资源课内化”的整合体系，真正将国家课程的校本化实施落到

实处，为课内阅读教学的实施提供课时保障。三要提高课堂效率。

继续加强对高效课堂的研究和实践，引领教师正确领会学科精神，

把握学科思想，改进教学方式，激发学习兴趣，倡导小组合作，指

导学生在自主、合作、探究中学会学习，提高课堂教学效率和效益，

使学生有精力大量阅读，为课内阅读教学的实施提供方法保障。

三是精细管理，做好评价。结合学校实际，建立相应的保障机

制，加强对教学的管理和教师的考评，确保课内阅读规范化、常态

化实施。一要营造读书氛围。要营造浓郁的学习氛围，制定读书计

划，为教师选择有益的书籍，校长要和教师一起读书学习，引领教

师提高知识修养，积淀文化底蕴，在书籍中汲取成长的力量，为课

内阅读教学实施奠定知识和思维基础。二要健全管理机制。将课内

阅读教学工作纳入常规教学管理和教师评价体系，制定与阅读教学

相关的管理制度和办法，细化课程实施各环节的规则要求，充分发

挥评价的导向、激励、监控功能，以评价提高教师的教学执行力。

三要加强校际交流c拓宽交流渠道，搭建沟通平台，市内校际之间

互通有无，在课程建设与管理、校本教材编写等方面发挥各自的典

型引路作用；多方学习外部名校在阅读教学方面的先进经验，根据

实际有选择的吸收借鉴，形成具有本校特色的课堂教学模式。四要

推广教学成果。培养、发现课内阅读教学实施中的典型人物和教学

案例，及时挖掘、提升先进的教学经验，梳理凝练形成操作性强的

教学模式与实践路径，逐渐形成具有稳定为质和鲜明特色的课内阅

读教学品牌，在一定范围内进行展示推广。

同志们，今天召开的现场会，体现了我市小学语文教学的改革

成效，也揭开了对课内阅读教学进行深度探索的崭新篇章。希望大

家充分发挥我市教育资源优势，齐心合力，积极探索，为小学语文

课堂教学的创新发展做出贡献。

预祝全市小学语文课内阅读经验交流现场会圆满成功。谢谢大

家！

优秀小学语文教师经验交流发言稿14

敬爱的各位老师：

大家好，作为一名语文教师，我很自豪也很感激能在这里和大

家分享我的教学经验。今天，我想通过这个机会向大家介绍一下我

在语文教学中的一些见解，希望对大家有所启发。

一、培养学生对语文的兴趣。

培养学生对语文的兴趣，可以从多个方面入手，但我认为课堂

是最直接和最快速见效的途径。如果一名语文教师既有深厚的知识

功底，能够表达流畅、幽默风趣，同时又能灵活地设计课堂内容，

配合现代化的教学设备，如声音、图片、视频等，那么两三节课便

能够有效激发学生的学习兴趣。只需长期坚持，学生就能一直保持

对语文的热爱。

二、重视培养良好的学习习惯。

对于学生们来说，养成良好的学习习贯对于提高语文水平至关

重要。良好的学习习惯包括正确的读写姿势、积极发言、专心听讲,

以及乐于诵读、课外阅读、主动识字，认真完成作业以及自主修改

作文等各种方面。我通常会让学生互相交换练笔或修改作文，这样

不仅能够提高学生的作文水平，也会增加他们参与的积极性和乐趣。

三、重视语文课堂教学。

对于一名语文教师而言，课堂教学是最重要的工作内容。在每

一节课前，我会花费大量时间做准备工作，我会将自己置身于读者

的角色，去仔细阅读即将学习的,课文，并逐一记录下自己的疑问。

我相信，我有疑问的地方，我的学生们也一定有同样的问题。因此,

我会尽可能地查阅相关资料，并思考出一些简单明了的解释和方法

来教授我的学生。

语言的丰富源于积累。为了实现这一教育目标，我非常重视学

生在字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。

六、重视作文教学

（一）强化单元作文教学

每个单元的写作任务都应与单元的学习主题相一致。教学课文

时，应注重写作方法、表达特点、观察方法等的讲解，为学生的写

作铺好路子。

（二）进行作文系列化训练

单靠教材上的单元习作训练还远远不足以提高学生的作文水平。

因此，结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生写作水平的

另一有效方法。

1、生活中的作文训练；

2、不同题材的习作系列训练。

小学阶段作文题材比较单一，一般以记叙文为主，还有读后感、

活动、简单的应用文（如书信、建议书、留言条、请假条、通讯报

道等）、想象类作文等。在教学中，我们可以进行强化层次系列训

练。

优秀小学语文教师经验交流发言稿15

各位尊敬的领导，亲