小学音乐课教案

小学音乐课教案

小学音乐课教案「篇一」

教学目标：

1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全

曲。

教学重点：

使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：

唱准歌曲中的弱起、二声部练习。

教学过程：

一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。

二、练声

1、生唱“啦”

师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到

“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。

2、代词唱

师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋

律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。

3、出示:10501050|10501050

师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完

了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的！

三、解决难点

师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的

脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗？

师用WU范唱,0004、3|26-5、4I35-43I2345I4、33450

师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿，

师弹奏旋律，学生模唱。

四、学唱歌曲

1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水

正在欢唱，我将出发到远方让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情

怀吧。

2、师：听，田野在召唤我们呢。（第二次听全曲）

师：田野用什么方式召唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？

学生说一说。（合唱）

师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼）

师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的

步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来

踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家

一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。

师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美

丽的风景融合在一起。第三次听全曲。

3、解决难点

师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田

野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！

师：让我们一起学习歌唱吧。

出示：0004、3|26-5、4|35—43|2345|4、33450生学唱代词唱一唱。

师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。

出示：0004、3|26—5、4|35-43I20xx5050I3——0II学唱曲谱。

4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应

它。（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美

丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随

琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。

师：随老师的琴一起来唱一唱。（歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状

态，教师要示范给学生听，换气记号等。）

唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。（注意

用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大

自然的声音一样动听美妙。）

A、学唱高声部曲谱

师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之

处。

B、学唱低声部前半部分

师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全

曲Q

小学音乐课教案「篇二」

幼儿小班音乐游戏教案篇一：小班奥尔夫教案）

活动名称：虫虫历险记

经验准备：幼儿已经很熟悉故事中的小动物。

物质准备：CD、故事图片、头饰

活动过程，

1、出示图片，进行故事引导

冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔

子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起

玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒比轻一点，哇！动物

们真的动起来了。

2、听辨音乐，感受乐曲中的音乐形象

分段放音乐（师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。

若幼儿听辨有困难，师还可变化语气，代表小动物说话，提升幼儿识别能力。由

此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比如熊、大象等，在

本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此

种方法类推出其他五种动物形象）

你听音乐中是哪种小动物呢？

这种动物怎样走路？请你来学学它们的走路。

3、情景带入

小动物好想和小朋友们做游戏，那样一定会很开心。

给幼儿分发头饰，请他们模仿动物走路。听音乐，根据音乐律动。4、活动

延伸

根据听到不同的音乐，想象出其他的动物进行模仿。

活动名称；月儿圆

活动目标：

1、学习感应圆滑乐句。

2、喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。

二、教学难点：愿意参与活动大胆表现。

三、教学准备：软垫、三角铁。

四、教学设计：

（一）、故事引导，引发兴趣

宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，他们约定中秋

节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的变化

（二）、认识圆形

认识中秋节，找圆形物品

1、老师引导幼儿观察十五的月亮一一圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什

么？

2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：用脚在地上划圆，用双手

抱成圆

引导幼儿回忆中秋节的经历，引导幼儿联系生活，找出圆

（三）、分辨圆形

找圆形----------在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师

拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令一一圆形，小朋友立即寻找并站进圆形

里。

（四）、感应圆滑乐句

学唱歌曲，做出圆形（按乐句做出“圆”的造型）

老师清唱一遍，并按乐句做出动作

第一句：双手比圆高举过头

第二句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状

第三句；两手相捧着脸蛋上举过头打开摇动回至身体两侧

第四句：双手胸前抱圆成桌子状

第一句歌词：月儿圆圆挂天边

第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜

第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天

第四句歌词：桌儿圆圆庆团圆

活动名称：雪花仙子

活动目标，

1s通过肢体和道具感应圆滑和断奏；

2、乐于跟随教师利用肢体表现出圆滑和断奏；

3、在特定音乐情景游戏中体验到快乐。

活动准备：

1、塑料带人手一个2。手摇铃人手一个3。沙中人手一块、黑板

活动过程：

一、故事导入，引入情景

二、音乐律动，感应圆滑与断奏

1s视觉感应，第一次体验音乐边放音乐教师边在黑板上画出流畅线和点，分

别表示圆滑和断奏2

2、肢体感应，第二次体验音乐圆滑：手于空中画出圆滑线条：断奏：手与空

中或肢体点触圆滑：

脚于地板画出圆滑线条：断奏：脚于地板跳出断奏

3、利用道具感应，第三次体验音乐

每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒

圆滑：溜冰状；断奏：在地板点跳

三、利用肢体表现圆滑和断奏

1、激发幼儿创编舞蹈动作

2、师幼共舞，体验肢体表现带来的快乐

圆滑：往上抛沙巾/拿沙巾转圈；断奏：沙巾在身体或空中点触

四、利用乐器操作体验圆滑和断圆滑：摇奏；断奏：敲奏

奥尔夫音乐教案《雪人之舞》

活动名称：雪人之舞

活动目标，1、感应乐曲15滑与断奏。

2、舞蹈的创编.

活动准备：CD塑料袋各种材质的球铃鼓活动过程：

一、听音乐，请幼儿自由舞蹈：

断奏：手指/肢体点触

圆滑；手掌/地板滑

断奏：脚尖/点跳

圆滑：脚掌/滑动

二、两名幼儿一组手牵手

断奏：脚尖/走或原地轻跳

圆滑：脚掌/滑动

三、溜冰

一名幼儿一个塑料袋

断奏：用手拍塑料袋

圆滑：套在脚上在地板上滑动两名幼儿一组，活动同上

四、出示道具

断奏：用手拍软球

圆滑：两名幼儿一组滚、踢软球

幼儿小班音乐游戏教案篇二：小班音乐游戏优质课教案：漂亮的纸条舞

小班音乐游戏优质课教案：漂亮的纸条舞

?一、设计意图

一次晨间活动，我带领幼儿到场地上玩起了纸条，没想到孩子们对纸条产生了

浓厚的兴趣6〃老师，这些纸条的颜色真漂亮d〃"老师漂亮的纸条飞舞起来。〃〃老

师，快来看呀，我可以把纸条甩成圆圆的。〃〃老师彩条也能像纸条一样飞起来，像

蝴蝶〃。孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣，

便和孩子开展了〃纸条变变变〃的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对

追求美，感受美，发现美，创造美的教育活动，小班教育目标要求中提出；培养幼

儿兴趣，要让幼儿愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流；学

会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动，通过对纸条

舞动的观察，比较，体会纸条舞动的美感，感受生活和艺术活动中美的过程中，让

幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，跳一跳的'操作尝试中，表达自己对线条的情

感，因此结合主题，特意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动游戏中，感受跟着音

乐和彩条一起跳舞的乐趣。

二、活动目标：

1、感受纸条在空中飞舞的姿态。

2、用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

三、活动准备

音乐《洋娃娃和小熊跳舞》各种颜色的彩带室外活动场地

四、活动的重点：

能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点；引发幼儿的想象，启发幼儿用多

种方法让纸条动起来，跳起舞来

五、活动过程

1、认识纸条一一大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，一一“大气

球，小气球〃这个游戏好玩吗？你看这是什么？（教师拿出纸条）

2、和纸条跳起舞一一纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开

心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。

教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的

姿态一一你看纸条长长的，软软的，漂亮吗？那谁愿意和纸条做朋友呢？

谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？

教师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色）一一那怎么才

能让纸条在跳起舞来呢？（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）一一可以请跳的好的

幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观

察纸条舞动的线条。教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖

动纸条等等3.和纸条

一起跳舞一一我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗？

教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的

伴随下舞动纸条（教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞

动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作）一一下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳

的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好？

老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老

师来学学跳跳。

小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧^―教师播放

音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏一一在跳着这个律动中教师一定要引导

幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感

受。

在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸

条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。

4、活动延伸

小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗？

幼儿小班音乐游戏教案篇三：幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案

幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案

活动目标

1.尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。

2.跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。

活动准备

1.经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。

2.材料准备：绘本《一步一步走啊走》，PPT课件，小动物走路的音乐。活

动过程

一、情境导人，引出故事内容

师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个

走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。

画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？

二、听听看看，模仿走路姿态

1.大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）

（1）重点提问：谁来了呀？

小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！

（2）重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪

子等动作）小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。

过渡：快听，又有朋友来了1

2.大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）

（1）重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？

小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇

摇摆。过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。

（2）重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？

小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。

过渡；一个跟着一个走，它们玩得真高兴。

3,小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳）

（1）引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？

小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。

（2）集体音乐游戏。

小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。

教师反思及活动点评

教师反思

1.教师站位应恰当

本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向幼儿还是背

对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太

理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教

师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。

2.音乐游戏的步骤如何步步递进

音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非

常重要的。

第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏

熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进

行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音

乐游戏的目标就难以达成。

3.小班幼儿的第一谁来做

小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强

烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身

后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应该在逐个环节中，慢慢地退到幼

儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。

活动点评

下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程作一分

析Q

1.把握年龄特征，挖掘绘本内涵

小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易

转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展音乐活动，使其获得愉快

的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个需耍探索的问题。

“一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就能感受到

小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生

动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入

音乐活动中，让小年龄幼儿在偷快的游戏中体验快乐，有效学习。

2.依托绘本情节，巧妙结合运用

（1）音乐性

将绘本故事《一步一步走呵走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的

速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢

的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物一一大乌龟、

大白鸭、小灰兔的动作特点。

（2）趣味性

模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师巧妙地运用

了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的动作，而是紧抓“趣”字一

一大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中

看得出“挖”的过程。活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提

升。

此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通

过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性，

推动了幼儿的互动动作与创编C

（3）游戏性

整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。活动中教师变换角

色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。

建议

第一，发挥幼儿主动性，角色出现可适时。教师可以通过问“谁来了”，让幼

儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的想象力。一神音乐不仅局限在一种形象，

它可以代表多种形象，不同的人会有不同的理解，教师应鼓励幼儿大胆想象。在听

大乌龟音乐的环节，教师做到了听、问、动、个别、集体，在“听”和“问”之间

可补充一点“想”。

给予幼儿想象的空间，培养其发散性思维。

第二，“听”在前，“做”在后。在模仿小动物走路时，教师引导幼儿听的环

节还可以增加。

例如，可将“小兔跳”细分为五个环节；

1,听“小兔跳”音乐，幼儿自由拍手。

2.教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出“小兔跳”的节拍。

3.幼儿在座位上尝试小兔跳。

4.在中间场地轮流小兔跳。

5.开展游戏。

第三，教师在音乐活动中的站位要准确。教师在音乐活动中的站位也是需要思

考的：如何关注到每个幼儿，站位怎样服务于音乐活动的开展。教师的站位应随着

活动的开展和幼儿的表现而变化，有时在前位，有时在中位，有时在后位；有时站

着，有时蹲着。在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时，教师站位就很关

键，要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走。

小学音乐课教案「篇三」

活动目标：

1,倾听音乐，感应音乐的快慢。

2.愿意在音乐活动中表现自己。

活动准备:

小马和蜗牛的图片，音乐，铃鼓、纸杯。

活动内容：

一、谈话引出课题

出示铃鼓，介绍铃鼓，感受节奏地快慢。

二、倾听音乐

1.出示图片，认识小马和蜗牛，师生讨论其特点。

2.举卡听音乐，介绍歌词，

3.听音乐A段：是小马跑出来还是蜗牛？师生随音乐用手做出骑马状。

听音乐B段：同上问题。

三、快乐舞

1.师生听音乐模仿小马四处跑跳，模仿蜗牛地上慢爬。

2.分组表演，幼儿分两组，一组扮演小马，一组扮演蜗牛，听到自己的音乐才

可以出来。

四、乐器表演

1.幼儿与教师一起手拿响板根据音乐的快慢打节拍

2.用纸杯探索玩法。

五、看图谱

1.师边唱边画小马、蜗牛的脚印。

2,幼儿听音乐指图谱。

小学音乐课教案「篇四」

教学目标

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人

在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

二、结合口风琴键盘认识人r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风

琴。

三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。

教学重难点

教具准备

教学过程

一、聆听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

提示：在音乐中听到什么奇特的‘声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声

音）音乐使你想到了什么？

2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯

定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演？

注：教师可根据学生的情况安排教学方法。

让学生描述野蔷薇花的形状。

三、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一

奏，唱一唱。

1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一

些？比一比，看谁唱出的旋律多？

3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有

5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹

奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6、选出优胜组为大家表演。

小学音乐课教案「篇五」

活动目的；

1、领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。

2、有心情的表示歌曲内容并感知歌曲中力度、速率等音乐要素的转变。

3、教诲幼儿要联合相助，造就幼儿应用生存履历办理题目的本领。

活动重难点：

重点：领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。

难点，有心情的表示歌曲内容。

活动预备：

1、《大鹿和小兔》动画课件

2、场景部署：丛林中的小板屋

3、小鹿和小兔头饰

4、灌音磁带

活动历程：

一、听根基旋律跟一路律动进活动室。提醒语：本日先生带你们到丛林里去

玩。

二、熟习旋律，明白歌词，学唱歌曲。

1、播放歌曲情节的多媒体课件

发言：丛林里产生了一件什么事变？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈

何的？（开导幼儿睁开想象，如大鹿在家清闲的玩或干家务等等，并请幼儿举行创

编行动演出）

2、听歌曲灌音，学唱歌曲。

提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表示？（勉励幼儿表达得与

别人纷歧样，如小兔发急的样子可所以紧皱眉头，可所以仓促拍门，可所以吓得抱

住头，可所以急得直顿脚等等，请幼儿创编行动演出）

3、引导幼儿学唱歌曲，熟习旋律后分脚色举行创编行动演出。

（1）幼儿团体创编演出多少遍，凭据环境恰当供给进修的模范，让幼儿比

力、模拟。

（2）播放歌曲饰演大鹿，幼儿手工制作幼儿饰演小兔。

（3）幼儿分脚色自选头饰演出唱多少遍（幼儿用本性化的行动来表示）

三、感知歌曲中的力度、速率转变。

1、提醒语：大鹿在家里时的心境是奈何的？小朋友们演唱这首歌曲是要奈何

表示呢？

2、小兔拍门时的心境是奈何的？我们演唱时该奈何表示呢？

3、幼儿听着音乐，有心情的演出歌曲景象，并留意歌曲的速率、力度转变

（演唱大鹿时速率快、力度弱；演唱兔子时速率较快、力度强）

4、个体幼儿演唱，幼儿分组唱。（互相观赏、进修、评价）

四、造就幼儿应用生存履历办理题目。

1、教诲幼儿要联合相助。

提问：小兔子碰到了艰苦，是谁资助了它？大鹿是奈何帮助的？要是我们是大

鹿，该怎样资助小兔子呢？

2、小组评论辩论

要是你在生存中碰到了一些伤害和艰苦，你会奈何做呢？

别人碰到了艰苦又该奈何做呢？

3、评论辩论效果报告

五、竣事部门；

幼儿分组演出，凭据幼儿的情感和须耍决议游戏的次数。

活动目的：

1、领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。

2、有心情的表示歌曲内容并感知歌曲中力度、幼儿园教育随笔速率等音乐要

素的转变。

3、教诲幼儿要联合相助，造就幼儿应用生存履历办理题目的本领。

活动重难点：

重点：领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。

难点：有心情的表示歌曲内容。

活动预备，

1s《大鹿和小兔》动画课件

2、场景部署：丛林中的小板屋

3、小鹿和小兔头饰

4、灌音磁带

活动历程；

一、听根基旋律跟一路律动进活动室。提醒语：本日先生带你们到丛林里去

玩。

二、熟习旋律，明白歌词，学唱歌曲。

1、播放歌曲情节的多媒体课件

发言：丛林里产生了一件什么事变？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈

何的？（开导幼儿睁开想象，如大鹿在家清闲的玩或干家务等等，并请幼儿举行创

编行动演出）

2、听歌曲灌音，学唱歌曲。

提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表示？（勉励幼儿表达得与

别人纷歧样，如小兔发急的样子可所以紧皱眉头，可所以仓促拍门，可所以吓得抱

住头，可所以急得直顿脚等等，请幼儿创编行动演出）

3、引导幼儿学唱歌曲，熟习旋律后分脚色举行创编行动演出。

（1）幼儿团体创编演出多少遍。

小学音乐课教案「篇六」

活动目标：

1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习

用动作表达对歌词的理解。

2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温

馨的氛围。

3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

活动准备：

1、“全家福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。

2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子

3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片

活动过程；

一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在

参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。

教师：瞧，今天在大2班中，开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小

朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。

二、参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同讨论照片的内容，激发幼

儿热爱自己家庭的情感。

（1）在照片上有一些谁啊？

（2）你看到照片上的人在做些什么事情啊？

（3）他们的表情是怎么样的呢？

（4）说明他们的心情是怎么样的？

教师总结；照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上

都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出幸福的喜悦.

三、仔细欣赏完整的音乐，感受歌曲柔和、舒缓的旋律

（1）刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉

得这首歌曲

听上去怎么样，是舒缓的呢，还是欢快的？

（2）这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗？为什么？

（3）歌曲中有一些谁啊？（爸爸、妈妈、还有弟弟），他们真是幸福的一家

人，那你们家也有亲爱的爸爸妈妈，你感到你们家幸福吗？

为什么你会感到幸福的呢？

（4）那我们现在一起来感受这种幸福吧，现在我们闭上眼睛，爸爸妈妈一起

抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感觉到爸爸妈妈的怀抱温暖吗？

教师小结；因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很幸

福、很温暖。

四、欣赏歌曲童声部分，通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。

从家中引出小姐姐的来到

（1）有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀？

幼儿回答这是家/房子

（2）这房子和家里面住了幸福的一家人，我们一起来看看里面住着谁啊？

（3）引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这么多神

气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。

欣赏歌曲童声，理解童声部分的歌词，感受柔和的旋律

（1）小姐姐在唱一些什么呢？

（2）他们家有几口人呢？

（3）你觉得他们家幸福吗？你能从歌词中听出来吗？

（4）小姐姐唱得真好听，那我们一起来和她学一学吧。

（教师带领幼儿边做简单的动作边和老师一起哼唱歌曲。）

（5）小姐姐唱得真不错啊，那现在我们小朋友用自己动听的声音和小姐姐一

起来唱一唱吧。

五、欣赏爸爸妈妈歌唱部分，幼儿感受爸爸妈妈照顾家庭的辛苦。

（1）猜一猜，幸福的家中还住着一些谁啊？我们一起用热烈的掌声请他们出

来吧。

边出示图片，边让孩子欣赏歌曲第二段音乐

（2）幸福的家中住着爸爸妈妈，你们爱你们的爸爸妈妈吗？为什么？

教师小结：爸爸妈妈上班工作很辛苦，照顾家庭也很辛苦。

（3）对了，爸爸妈妈在家中，为我们做了这么多辛苦的事，那我们宝宝应该

怎么办呢？我们怎样来让我们的爸爸妈妈开心，让他们不再那么辛苦呢？

（4）我们大2班小朋友都是听话懂事的孩子，知道爸爸妈妈挣钱很不容易，

那你们有没有什么好听的话或者是什么礼物送给你们的爸爸妈妈呢？

教师总结；

让我们把感谢爸爸妈妈的话有感情大声地喊出来吧：“爸爸妈妈你们辛苦了,

我爱你们！”

小学音乐课教案「篇七」

目标：

1、有兴趣参与本课艺术活动，初步感知东北秧歌的艺术形式。

2、能正确掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、节奏，并在教师的指导下感受歌曲热

烈欢快的情绪。

3、学习简单的秧歌舞伴奏谱，尝试以三声部合作的方式为歌曲伴奏。

教学重点：正确掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、节奏，并在教师的指导下感受

歌曲热烈欢快的情绪。

教学难点：以三声部合作的方式为歌曲伴奏。

教学准备：电子琴、录音机及磁带、舞蹈道具：手绢。

教学过程：

1、师生问好。

2、导入新课

师；本月是我校的艺术节，各班都在排演节目参加一年一度的文艺汇演，真是

忙得不亦乐乎，今天老师也想露一手，给大家带来一段舞蹈。（教师表演一段东北

秧歌）

提问，这种舞蹈的形式叫什么？

3、简单介绍秧歌

请几位学生给同学们介绍自己课前搜集到的有关秧歌的资料。

4、听赏东北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的节拍、速度、情绪。

5、再次聆听，请学生轻声跟唱°

6、学唱歌曲

1）学生有节奏地朗读歌词。

2）教师声情并茂地范唱歌曲。

3）学生运用已有的知识轻声学唱歌谱。

4）跟琴学唱歌词，如有不对的地方，教师及时纠正。

5）引导学生带着欢快、热烈的情绪演唱歌曲。

7、学习秧歌舞伴奏谱

1）认读节奏

2）以拍手、拍桌、敲笔的形式读节奏。

3）分三大组合作击打节奏，培养学生多声部听觉。（由慢到快）

8、学习秧歌基本舞步“十字步”。

9、师生边歌边舞，其乐融融。

10、教师小结。

小学音乐课教案「篇八」

活动目标：

1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。

2、运用反复倾听-------判断------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳

理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。

3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐°

活动准备：

钢琴伴奏，字卡“猜猜有法？说准歌词、哪里不同？"，问号卡，动物图片

（小兔、大鹿、猎人），图谱卡“反复记号”6

活动过程：

（一）、开始部分：

1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。

2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。

问：你们找到好朋友了吗？找到了请到座位上坐下来。

（二）、基本部分：

1、教师完整清唱歌曲第一遍。

问：这首歌好听吗？那你们会不会唱？我们来玩闯关游戏。

2、闯关游戏：

（1）、第一关；猜猜有诜？（出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片）

A、教师范唱第二遍。问；听见了有谁？（小兔）教师按幼儿的回答在问号后

面出示“小兔”图片。

B、教师范唱第三遍。问；除了小兔，还有谁？（小鹿、猎人）这首歌曲里都

有谁？（依次出示小兔、大鹿、猎人图片）

C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功？（幼儿说动作，教师做动

作）。

（2）、第二关：说准歌词。（出示板字“说准歌词”和8张系列图片）

As教师范唱。问：听到这词怎么唱？（提示幼儿观察图片）

B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图,

师；这句怎么说？（透过窗户往外瞧）。

C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。

D、教师示范唱5——8幅图，幼儿跟着念歌词。

E、教师引导幼儿完整念1——8段歌词。

（3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。

A、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。

B、小结：我们闯过了第2关。

（4）、第三关：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）

A、教师示范清唱。（最后加一段快板唱）

问：哪里不一样？谁来说说？我为什么唱快了？

小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。

B、出示反复记号（II；II）,讲解：返回来，再唱一遍。

c、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再

唱一遍。

D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。

E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。

F、钢琴伴奏，学唱第二遍。

G、面向听课老师，学唱第三遍。

（三）、结束部分；

1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。

2、结束活动。

小学音乐课教案「篇九」

课题：

即兴接龙游戏

年级：

课时：

一课时

教学目的：

1、通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固己学的音乐知识，

促其掌握并运用。

2、提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即

兴歌表演能力。

3、考查学生对音乐主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反

应能力是否敏捷。

4、让学生在游戏活动中学知识、练技能，开发智力，发展创造力。

5、培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质°

教具准备：

录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动

教学过程，

一、听音乐入场就座，师生问好，用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游

戏。

二、即兴默唱接龙

教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看

到绿灯就接下去放声唱。歌曲《小红帽》。

附图｛图｝

四、即兴节奏记谱接龙。

要求：教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。

教师边念儿歌边出示卡片。

附图｛图｝

五、即兴听音接龙

指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名

组成的简短旋律，8个学生听后很快按顺序排列好。

六、即兴唱歌接龙。

要求：

①由教师开头，每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。

②后一个人接唱的第一个音必须是前一个人的最后一个音。

③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。

④接唱者音要准，节奏要稳，旋律要通顺，以上违者被淘汰。

附图｛图｝

要求：每个小朋友按律动谱的节拍表演四个动作，一个乐句一个动作。这四个

动作要连贯、流畅、符合节奏，每个同学所表演的动作和主题要避免重复。如：

放学回家（收书、课本，背书包，排队，与伙伴拉手赶回家）；上学迟到（洗

漱，吃饭，看表后赶快跑，迟到了喊报告）；还有跳绳；拔河；打球等。指名上台

随音乐表演。全班同学评议，谁表演的最精彩。

八、歌表演即兴接龙

1、提问：我们已经学习过哪几首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我爱雪莲

花》）。

2、复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单）

3、谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？（指名表演）

4、引导学生分析歌词含义。

5、学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）6

6、以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。

九、老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩，鼓励为主。下课。

小学音乐课教案「篇十」

活动目标：

1、感受音乐的开始与结束。

2、在幼儿熟悉音乐的基础上进行歌词创编。

3、体会与同伴、老师一起游戏的快乐。

活动准备：

1、常见动物头饰、图片（小兔、小鱼、小鸟、小狗），森林动物园背景图，

场景布置，在地面上布置一棵大树，一条小溪，一片草地。动物入门贴若干

2、会唱跟着老师走走歌曲6

活动过程：

一、游戏导入：

1、师；今天，老师请你们坐上小火车去森林动物园看看

2、教师随歌曲分别3次邀请幼儿上火车，感受音乐游戏的快乐。

二、用不同的动作表现歌曲:

1、师：小朋友快看，森林动物园到了！（出示动物园背景图：河流、草地、

大树、天空）你们知道动物园里都有什么动物吗？

幼儿自由回答。

2、请小朋友扮演自己喜欢的小动物戴上头饰在规定范围内随音乐表现6

要求：不可以撞到其他小动物。

三、歌词创编并表演；

1、师：森林里的‘小动物都有自己的家，我小兔子的家在哪里？（教师扮演小

兔子，幼儿回答：草地上）那就到小兔子家做做客吧。

2、幼儿创编更多的歌词。游戏结束后提问；"森林里的动物可多了谁还能唱出

更多不一样的动物来？你还会得到相应的入门贴，可以继续玩这个游戏到更多的小

动物家。

活动反思，音乐活动《跟着老师走走》这是一首有趣的歌曲，既可以让孩子

学习歌曲又可以让孩子们间进行互动小游戏，使孩子们更加的熟悉亲近。我们班的

孩子本身就比较活泼好动，所以对于学习这首歌曲他们很感兴趣，也很积极的参

与°对于小班的孩子而言他们的注意就在短短的15分钟°所以在教学中我得抓住

15分钟的黄金时间，更加注意时间的掌控，以便更好地调动，调节孩子的情绪，

收到预期的教学效果。

小学音乐课教案「篇十一」

教学目标；

1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方

式6

2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。

3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审

美情趣。

教具准备：

大屏幕、电脑、课件、电子琴

教学过程；

1、律动进教室。（播放音乐）

师：同学们，热爱自己的家乡吗?希望我们生活的家乡是什么样的？

（生；有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚蓝的天空）

2、师；是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的

课件），这些行为对吗?会导致什么样的后果？

（生；工厂冒的黑烟会污染空气，看不见太阳、蓝天;乱砍树木会使水土流失；

地球上最宝贵的就是水，现在很多地方都严重缺水，连种地都没有水）

师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都

是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢?听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）

听听歌词里写了什么?你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”

指的又是谁呢？（地球）

（教师范唱《留给我》）

（生：“我”指的的是地球上的一切生灵，“妈妈”指的是地球。如果天空总

是雾茫茫的，我们就看不到美丽的星星和晚霞。如果河水被污染了，小鱼就不会生

存。如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，就会听不到小鸟欢快的歌声。在地球

上，人不是的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈

的孩子。歌曲转诉我们应该注意不要让空气污染，这样我们就可以看见很多的蓝

天，让树木更好的生长，有了森林，水土就不会流失。歌中唱了留下小河，很多小

河就可以汇成大海，留下大海给沙漠，还有就是告诉我们要保护环境。）

3、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）

师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌

曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）

在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。

4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。

（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。）

5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。（旋律相同的乐句由

学生来添唱。）

师；看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏?各音