广东省高中化学 3.1 有机化合物的合成 第三课时 有机合成路线的设计说课稿 鲁科版选修5

广东省高中化学3.1有机化合物的合成第三课时有机合成路线的设计说课稿鲁科版选修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为鲁科版选修5《有机化学》第三课时，主题为“有机合成路线的设计”。教材内容涵盖有机化合物的合成方法、反应类型、合成路线设计原则等。通过本节课的学习，学生将掌握有机合成的基本思路和方法，为后续学习有机化学打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过有机合成路线的设计，提升学生的科学探究能力，使其学会分析问题、设计实验、评价结果。其次，培养学生严谨求实的科学态度，强调实验操作的规范性和安全性。最后，强化学生的创新意识，鼓励学生在合成设计中运用已有知识，探索新的合成方法。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握有机合成路线设计的基本原则和策略，包括原子经济性、反应选择性和反应路径的多样性。

②理解并能够应用不同的有机合成方法，如自由基、亲电、亲核反应等，以及它们在合成路线中的应用。

③能够根据目标产物的结构特点，合理选择合适的起始物料和中间体，设计出合理的合成路线。

2.教学难点，

①理解和运用原子经济性原则设计合成路线，这对于学生来说是一个理论联系实际的应用，需要学生能够将抽象的原则应用于具体的案例中。

②在设计合成路线时，如何平衡反应的多样性和经济性，避免不必要的副反应，这是一个复杂的问题，需要学生具备综合分析的能力。

③在面对复杂的有机分子时，如何选择合适的合成步骤和中间体，这需要学生对有机化学的基本原理有深入的理解，并能灵活运用。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、有机化学实验装置、模型或实物样品。

课程平台：鲁科版选修5《有机化学》教材配套教学平台。

信息化资源：有机合成数据库、在线化学教学视频、相关有机化学实验操作指导视频。

教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实验演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机合成路线设计（OSRD）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到需要解决的问题，通过化学方法能否找到解决方案？”

展示一些日常生活中常见物质合成的实例，如药品、塑料等，让学生初步感受化学合成的魅力。

简短介绍有机合成路线设计的基本概念和其在化学工业中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机合成路线设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机合成路线设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机合成路线设计的定义，包括其目的和基本原则。

详细介绍有机合成路线设计的组成部分，如起始物料、反应步骤、中间体和目标产物。

3.有机合成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成路线设计的特性和重要性。

过程：

选择两个或三个有机化合物的合成案例，如苯的硝化反应和乙酰水杨酸的合成。

详细介绍每个案例的背景、目标产物结构、合成步骤和可能的反应路径。

引导学生分析每个步骤的反应条件和选择依据，以及如何避免副反应和提高产率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组分配一个特定的有机合成问题或案例。

每组讨论如何设计一个高效的合成路线，包括选择合适的反应和条件。

鼓励学生在讨论中提出问题，分享不同的想法和解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机合成路线设计的认识和理解。

过程：

每组选择一名代表进行展示，包括他们选择的合成路线、反应步骤和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论合成路线的优缺点和改进空间。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机合成路线设计的重要性和实际应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机合成路线设计的基本原则、案例分析和小组讨论。

强调有机合成路线设计在化学工业和研究中的价值，鼓励学生在实践中应用所学知识。

布置课后作业：

（1）要求学生独立设计一个简单有机化合物的合成路线。

（2）查阅相关资料，分析一种复杂有机化合物的合成过程，并撰写一份报告。

教学过程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，帮助学生逐步掌握有机合成路线设计的方法和技巧。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握有机合成路线设计的基本概念、原理和方法。具体包括：

-理解有机合成路线设计的定义和目的。

-掌握有机合成路线设计的基本原则，如原子经济性、反应选择性和反应路径的多样性。

-了解常见的有机合成方法，如自由基、亲电、亲核反应等，及其在合成路线中的应用。

2.能力提升：

-科学探究能力：学生能够通过实验和案例分析，分析问题、设计实验、评价结果，提高科学探究能力。

-实验操作能力：学生通过学习有机合成实验，掌握实验操作技能，提高实验操作的规范性和安全性。

-创新能力：学生在设计有机合成路线时，能够运用已有知识，探索新的合成方法，提高创新能力。

3.思维发展：

-分析能力：学生能够分析复杂有机化合物的结构，预测可能的反应路径，提高分析能力。

-创新思维：学生在设计合成路线时，能够从多个角度思考问题，提出创新性的解决方案，发展创新思维。

4.实践应用：

-解决实际问题的能力：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计合成路线、优化反应条件等。

-适应社会需求的能力：学生掌握有机合成路线设计的基本技能，为将来从事化学相关工作打下基础。

5.学习态度和习惯：

-学习兴趣：学生通过学习有机合成路线设计，对化学产生浓厚兴趣，激发学习动力。

-自主学习能力：学生在学习过程中，学会独立思考、自主探究，培养良好的学习习惯。

-团队合作能力：学生在小组讨论和课堂展示中，学会与他人合作，提高团队合作能力。板书设计①有机合成路线设计基本概念

②合成路线设计原则

①原子经济性

②反应选择性

③反应路径多样性

③常见有机合成方法

①自由基反应

②亲电反应

③亲核反应

④加成反应

⑤取代反应

⑥氧化反应

⑦还原反应

④合