1宿新市徐公店说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

1宿新市徐公店说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课主要教学内容为四年级下册语文统编版《宿新市徐公店》一课，通过学习这首古诗，引导学生感受诗歌的意境，学习作者观察事物的方法，以及如何通过景物描写来表达情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系。本节课的内容与学生已有的古诗学习经验有关联，学生已学过一些简单易懂的唐诗宋词，对本节课的学习有一定的帮助。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固古诗的学习方法，提高诗歌鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，通过学习《宿新市徐公店》这首古诗，引导学生感受古典诗歌的韵律美和意境美，提升他们的语言表达能力和文化理解力。同时，通过分析诗中的景物描写，培养学生细致观察生活、感悟自然的能力，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意境：重点在于引导学生理解《宿新市徐公店》这首诗的意境，包括诗人对自然景物的描写以及所蕴含的情感。例如，通过分析“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”两句，让学生体会诗人对春日景色的细腻描绘。

-学习诗歌表达技巧：强调诗歌中的对仗、押韵等修辞手法，如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中的对仗，以及整体诗歌的押韵规律。

-情感体验：通过诗歌中的情感表达，让学生感受诗人的情感，培养他们的同理心和情感表达能力。

2.教学难点

-理解古诗背景：部分学生对古诗的时代背景和文化内涵理解不足，难以准确把握诗人的情感和创作意图。例如，对于“徐公店”的历史背景，学生可能缺乏了解。

-景物描写与情感的关系：学生可能难以理解诗人如何通过景物描写来表达内心情感，如“儿童急走追黄蝶”中的动态描写与诗人情感的联系。

-诗歌语言的鉴赏：对于古诗中的某些意象和比喻，学生可能感到难以理解，如“新绿未成阴”中的“新绿”一词的具体含义和象征意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有四年级下册语文统编版《宿新市徐公店》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘春天景色的图片，以及与诗中提到的“菜花”、“黄蝶”等相关的图片，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学课件：制作包含诗歌内容、作者介绍、背景知识的PPT课件，以便于课堂展示和讲解。

4.教学活动材料：准备用于小组讨论和角色扮演的卡片，以及记录学生思考的笔记本。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？你们知道古诗有什么特别的地方吗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解诗句的结构和韵律。

通过实例或案例，如《宿新市徐公店》的作者杨万里，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

分析《宿新市徐公店》这首诗，详细介绍其背景、特点和意义。

引导学生思考这首诗中的自然景物描写和诗人情感表达的联系。

小组讨论：让学生分组讨论古诗在当代的传承和发展，以及如何通过创作新的古诗来表达现代情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗创作或欣赏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生背诵《宿新市徐公店》这首诗，并尝试用现代语言解释诗句中的意境。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《杨万里诗词选》：通过阅读杨万里的其他诗词，学生可以更全面地了解诗人的创作风格和情感表达。

-《宋代诗选》：这本书收录了宋代多位诗人的作品，有助于学生了解宋代诗歌的整体风貌。

-《古诗词鉴赏指南》：这本书提供了古诗词鉴赏的基本方法和技巧，可以指导学生如何更好地理解和欣赏古诗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究杨万里的生平经历：学生可以通过查阅资料，了解杨万里的生平背景，分析他的诗歌创作与个人经历之间的关系。

-比较不同诗人的作品：鼓励学生选择其他诗人如王安石、苏轼等人的作品进行对比阅读，分析他们在诗歌创作上的异同。

-学习诗歌创作技巧：学生可以尝试模仿《宿新市徐公店》中的写作手法，创作自己的小诗，锻炼诗歌创作的技巧。

-研究自然景物在古诗中的象征意义：引导学生思考自然景物在古诗中的象征意义，如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，象征着生机与希望。

-参与诗词朗诵活动：鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，通过朗诵加深对古诗的理解和记忆。

-创作诗歌主题的手抄报：学生可以以《宿新市徐公店》为主题，创作手抄报，展示对诗歌的理解和创意。

-组织诗词知识竞赛：通过组织诗词知识竞赛，激发学生对古诗的兴趣，巩固课堂所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-古诗《