江苏省徐州市八年级历史下册 1 中国人民站起来了说课稿 川教版

江苏省徐州市八年级历史下册1中国人民站起来了说课稿川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省徐州市八年级历史下册1中国人民站起来了说课稿川教版教学内容江苏省徐州市八年级历史下册1中国人民站起来了

本节课主要内容包括：新中国成立的历史背景、过程和意义。通过学习，使学生了解新中国成立的历史意义，认识到中国从此走上独立、富强、民主、文明的社会主义道路。具体内容有：新中国的成立过程、新中国的成立意义以及新中国成立后的主要成就。核心素养目标本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1.历史意识，通过学习新中国成立的历史，使学生认识到历史发展的重要性和个人与国家命运的联系；2.时空观念，引导学生理解新中国成立这一历史事件的时空背景；3.证据意识，通过收集和分析相关史料，培养学生运用历史证据进行思考和论证的能力；4.家国情怀，激发学生对国家发展的关注和热爱，培养民族自豪感和责任感。学情分析八年级学生正处于青春期，对历史知识的兴趣和认识水平逐步提高，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学和初中的前阶段已经接触了一些历史知识，对新中国成立有一定的了解，但系统性不足，对历史事件的理解可能停留在表面。

2.能力水平：学生的历史思维能力和分析问题的能力逐渐增强，但分析历史事件的能力尚需提高，尤其是在解读史料和运用历史观点进行论证方面。

3.素质培养：学生的家国情怀和社会责任感正在形成，但需要进一步引导，使其能够在学习新中国成立的历史中，深刻理解国家的变迁和发展，增强民族自豪感。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但有时会表现出注意力不集中、讨论不够深入等问题，需要教师通过有效的教学方法和课堂管理来引导。

5.学习影响：学生对新中国成立这一历史事件的兴趣和学习效果，将受到其对国家历史、民族文化的认识程度以及家庭和社会环境的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生梳理新中国成立的历史脉络，奠定知识基础。

2.讨论法：组织学生围绕新中国成立的意义和影响进行讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析新中国成立的历史背景和过程，提高他们的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示新中国成立的历史场景，增强学生的视觉体验。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓展学生的知识视野，提高信息检索和利用能力。

3.情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受新中国成立的历史时刻，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新中国成立的历史背景和过程，了解主要历史人物和事件。

-设计预习问题：围绕“中国人民站起来了”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“新中国成立对中国历史产生了哪些影响？”“新中国的成立对世界格局有何意义？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或在线讨论情况来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立的历史背景和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新中国成立的历史，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中国人民站起来了”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放新中国成立时的历史影像资料。

-讲解知识点：详细讲解新中国成立的历史意义和影响，结合实例帮助学生理解。如，讲解新中国成立对中国政治、经济、文化等方面的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史知识。例如，让学生扮演不同角色，讨论新中国成立对个人和集体的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新中国成立的历史意义和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新中国成立的历史意义和影响，掌握历史知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“中国人民站起来了”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生撰写一篇关于新中国成立对个人成长的感悟文章。

-提供拓展资源：提供与新中国成立相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新中国成立的历史知识，提高学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-新中国成立的历史文献：收集新中国成立时的宣言、政策文件、领导人的讲话等，让学生深入了解新中国成立的历史背景和政策导向。

-历史照片和影像资料：收集新中国成立时期的历史照片和影像资料，如开国大典、抗美援朝、土地改革等，直观展示历史场景。

-历史人物故事：介绍新中国成立时期的重要历史人物，如毛泽东、周恩来、朱德等，讲述他们的生平事迹和贡献。

-国内外对新中国成立的研究成果：收集国内外学者对新中国成立的研究论文、专著等，提供多角度的历史视角。

-新中国成立以来的重大事件：整理新中国成立以来发生的重大事件，如改革开放、香港回归、北京奥运会等，展现中国的发展历程。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读新中国成立时期的历史文献，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国土地改革法》等，理解新中国成立的政策背景。

-观看历史影像资料：组织学生观看新中国成立时期的历史影像资料，如《开国大典》、《抗美援朝战争纪实》等，感受历史的真实性和震撼力。

-撰写历史人物传记：让学生选择新中国成立时期的历史人物，撰写他们的传记，通过人物故事了解历史。

-开展小组研究：将学生分成小组，针对新中国成立以来的重大事件进行深入研究，如改革开放对经济、文化、社会等方面的影响。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，如中国革命历史博物馆、中国人民抗日战争纪念馆等，实地感受历史氛围。

-举办主题班会：以“中国人民站起来了”为主题，举办班会活动，让学生分享自己的学习心得和感悟。

-创作历史剧：鼓励学生创作以新中国成立为主题的历史剧，通过戏剧表演形式展现新中国成立的历史过程和意义。

-参与社区活动：组织学生参与社区活动，如庆祝新中国成立纪念日、参观红色教育基地等，增强学生的爱国主义情感。

-开展辩论赛：围绕新中国成立的历史意义和影响，组织学生开展辩论赛，锻炼学生的思辨能力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试了将多媒体技术与历史教学相结合，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地感受新中国成立的历史场景，提高他们的学习兴趣。

2.强化互动讨论：课堂中，我注重引导学生参与讨论，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，培养他们的历史思维能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我在课堂上采取了多种教学方法，但部分学生仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对历史知识缺乏兴趣或者对课堂互动形式不适应。

2.教学深度不够：在讲解新中国成立的历史意义时，我发现有些学生对一些复杂的历史概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解过程中对知识点的挖掘不够，或者教学资源的利用不够充分。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中设计更多与学生兴趣相关的活动，如历史角色扮演、历史知识竞赛等，同时，通过鼓励学生提问和表达自己的观点，激发他们的学习热情。

2.深化教学内容：在讲解新中国成立的历史意义时，我将更加注重对历史背景、事件过程和影响的分析，通过引入更多教学资源，如历史文献、专家评论等，帮助学生深入理解历史知识。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，同时，鼓励学生进行反思和总结，促进他们的自我提升。

此外，我还将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。同时，我也会不断学习新的