11 ao ou iu 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

11aoouiu说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自统编版语文一年级上册，主要学习声母i、u的发音以及与ao、ou的拼读规则。教材通过生动有趣的故事情境，引导学生掌握正确的发音方法和拼读技巧，培养学生的拼音学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生准确感知和模仿拼音发音的能力。

2.培养学生运用拼音进行简单阅读的兴趣。

3.培养学生合作学习、交流分享的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生初步接触了汉语拼音，已经学会了声母、韵母和基本拼读规则。但对于声母i、u与ao、ou的拼读规则可能还不太熟悉，需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。在学习风格上，大部分学生喜欢通过故事和游戏进行学习，对直观、形象的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）声母i、u与ao、ou的拼读规则较为复杂，学生可能难以区分和掌握。

（2）部分学生可能因为方言影响，发音不准确，需要教师耐心纠正。

（3）学生在学习过程中可能会遇到记忆困难，需要教师通过多种方式帮助学生记忆和巩固。

（4）合作学习时，部分学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板。

2.课程平台：统编版语文一年级上册电子教材。

3.信息化资源：拼音发音视频、拼音练习软件、拼音故事音频。

4.教学手段：实物教具（拼音卡片）、图片、故事绘本。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的拼音组合——ao、ou和iu。大家准备好了吗？”

2.学生们纷纷点头，表示准备好了。

二、新课讲授

1.老师拿出拼音卡片，展示ao、ou和iu的拼音组合，引导学生注意字母的形状和发音。

2.老师示范发音，让学生跟读，并强调声调的准确性。

3.老师通过图片、故事等形式，帮助学生理解ao、ou和iu的发音特点和运用场景。

三、课堂练习

1.老师出示一组含有ao、ou和iu的词语，让学生跟读并拼读，巩固所学知识。

2.老师组织学生进行小组合作，互相检查拼读是否准确。

3.老师选取几组学生进行拼读比赛，激发学生的学习兴趣。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，了解故事内容，提问：“这篇课文主要讲述了一个什么故事？”

2.学生回答后，老师点评并总结故事主旨。

3.老师引导学生思考：“故事中的角色是如何运用ao、ou和iu进行交流的？”

4.学生分享自己的理解，老师点评并总结。

五、全文侧重点

1.老师强调ao、ou和iu的发音特点和拼读规则，提醒学生注意声调。

2.老师引导学生关注课文中的重点词语，如“鸟儿”、“小鱼”等，让学生体会词语在故事中的作用。

3.老师引导学生关注故事情节的发展，如鸟儿和小鱼之间的互动，让学生感受故事的情感。

六、实际性教学内容

1.老师让学生模仿课文中的对话，练习运用ao、ou和iu进行交流。

2.老师出示一组图片，让学生用ao、ou和iu描述图片内容，提高学生的语言表达能力。

3.老师组织学生进行角色扮演，让学生在游戏中巩固所学知识。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结ao、ou和iu的发音特点和拼读规则。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高拼音水平。

3.老师布置课后作业，让学生回家后练习拼读课文中的词语，并尝试用ao、ou和iu进行造句。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-拼音乐园：介绍一些与ao、ou和iu相关的拼音乐园，如拼音拼图、拼音迷宫等，这些游戏可以帮助学生在玩乐中学习拼音。

-儿童故事集：推荐一些包含ao、ou和iu拼音的儿童故事集，如《小猫钓鱼》、《乌鸦喝水》等，通过故事学习拼音，提高学生的阅读兴趣。

-拼音歌曲：收集一些包含ao、ou和iu的拼音歌曲，如《aoouiu歌谣》、《小小拼音歌》等，通过歌曲学习拼音，让学生在轻松愉快的氛围中掌握发音。

2.拓展建议：

-家庭拼音角：建议家长在家中为孩子设立一个拼音角，放置拼音卡片、拼音图书等，鼓励孩子每天进行拼音练习。

-拼音故事会：定期组织拼音故事会，让学生在讲故事的过程中运用所学拼音，提高语言表达能力。

-拼音游戏竞赛：设计一些拼音游戏竞赛，如拼音接龙、拼音猜谜等，激发学生的学习兴趣，增强拼音学习的趣味性。

-拼音日记：鼓励学生用拼音记录每天的所见所闻，提高拼音的运用能力，同时培养写作习惯。

-拼音表演剧：组织学生排练拼音表演剧，如《aoouiu的冒险之旅》等，通过角色扮演的方式，加深对拼音的理解和记忆。

-拼音旅行：结合实际生活，组织一次拼音旅行，让学生在游玩的过程中，运用拼音进行交流和描述，增强拼音的实际运用能力。

-拼音展览：鼓励学生制作拼音展览，展示自己的拼音学习成果，如拼读卡片、拼音故事等，提高学生的创造力和展示能力。

-拼音亲子活动：开展拼音亲子活动，如亲子拼音游戏、亲子拼音故事会等，增进亲子关系，同时提高学生的拼音水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-ao、ou和iu的发音规则

-ao、ou和iu与声母的拼读方法

-ao、ou和iu在词语中的应用

②本文重点词：

-ao、ou、iu

-声母

-韵母

-词语

③本文重点句：

-“ao、ou和iu的发音要正确，声调要准确。”

-“声母+韵母=词语。”

-“请同学们跟读，注意ao、ou和iu的发音。”

-“请用ao、ou和iu造句。”

-“通过故事学习，了解ao、ou和iu在词语中的应用。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了ao、ou和iu的拼音组合。我觉得整体上，同学们的表现还是挺不错的，但也存在一些需要改进的地方。

1.教学反思：

-在教学方法上，我使用了多媒体教学设备，通过图片、故事和歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的教学方法比较适合一年级的学生，他们对于直观、形象的教学内容更容易接受。

-在教学策略上，我注重了学生的参与度，鼓励他们积极发言，互相纠正发音。我发现，这种互动式教学能让学生更好地掌握知识，同时也培养了他们的合作意识。

-在教学管理方面，我注意到有些学生注意力不够集中，我在课后反思，可能是因为课堂内容对于他们来说有些难度。我应该在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，调整教学节奏和难度。

2.教学总结：

-学生在知识方面，对于ao、ou和iu的发音规则和拼读方法有了较为清晰的认识，能够正确拼读出一些简单的词语。

-在技能方面，学生的拼音拼读能力有所提高，能够独立完成一些拼读练习。

-在情感态度方面，学生对拼音学习产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

然而，也存在一些问题需要改进：

-部分学生在拼读时，声调不够准确，需要加强练习。

-在课堂互动中，个别学生参与度不高，需要更多关