Unit 1 Lets count!第一课时（说课稿）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）

Unit1Let’scount!第一课时（说课稿）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Let’scount!第一课时（说课稿）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）设计意图本课为一年级英语下册“Unit1Let’scount!”的第一课时，旨在通过趣味教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字1-10的英语表达及简单的数数技能。通过歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步的英语听、说、读、写能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对英语语言的好奇心和探究欲。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力，通过数数游戏等活动，提高学生的英语实践运用能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中，让学生学会与他人沟通、协作。

4.培养学生的文化意识，了解英语国家的基本文化背景，增强跨文化交际能力。学情分析一年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习英语时存在以下特点：

1.知识基础：学生之前可能接触过一些简单的英语单词和短语，但对英语字母、音标等基础知识掌握有限。

2.能力水平：学生的英语听说能力较弱，词汇量有限，难以进行完整的英语表达。同时，他们的书写能力也相对较弱，对字母的书写顺序和规范掌握不足。

3.素质方面：一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外，他们的自我约束能力较弱，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高、与同学互动不足等问题，这可能会影响课程学习的效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.运用多种教学手段，如歌曲、游戏、图片等，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语听说能力。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》一年级下册，包含“Unit1Let’scount!”的学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计数器、动物图片等，用于教学辅助和互动游戏。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示教学课件和视频资源，增强教学效果。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动学习区域，确保空间充足，便于学生分组活动和操作。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou!”

3.老师引入新课：“Today,wearegoingtolearnanewunitaboutcounting.Let’sstartwithafunsongtowarmupourvoices.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放英语歌曲“5LittleDucks”，让学生跟唱，并引导他们用英语数数。

2.歌曲结束后，老师提问：“Howmanyducksdidwecountinthesong?Canyoutellmethenumbers?”

3.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

三、新课呈现（20分钟）

1.老师展示数字卡片1-10，引导学生用英语说出这些数字。

2.老师用图片展示不同数量的物品，如苹果、球等，让学生用英语数数。

3.老师提问：“Howmanyapplesdoyousee?CanyoucounttheminEnglish?”

4.学生回答，老师给予反馈和纠正。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组发放数字卡片和图片，让他们用英语进行数数游戏。

2.游戏规则：每组轮流展示数字卡片和图片，其他组用英语数数，数对的小组获得一分。

3.游戏过程中，老师巡回指导，纠正学生的发音和数数错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,welearnedhowtocountfrom1to10.Doyourememberthenumbers?Let’ssaythemtogether.”

2.学生跟读，老师给予鼓励和表扬。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置作业：“Pleasepracticecountingfrom1to10athome.Trytocountdifferentthingsaroundyou,liketoys,books,andsoon.”

2.学生认真听讲，并做好笔记。

七、下课（2分钟）

1.老师用英语总结：“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,everyone!”

2.学生用英语回答：“Goodbye,teacher.Goodbye,everyone!”

3.老师检查学生作业，下课。

教学过程总结：

本节课通过歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1-10的英语表达及简单的数数技能。在教学过程中，老师注重以下几点：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用多种教学手段，如数字卡片、图片、游戏等，帮助学生巩固所学知识。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中，让学生学会与他人沟通、协作。

5.注重学生的英语听说能力培养，提高学生的英语实践运用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.数字认知能力提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练地识别和说出数字1-10的英语表达，这为他们后续学习更高难度的数字打下了坚实的基础。

2.听力理解能力增强：学生在歌曲、图片和老师的示范中，不断练习听力，能够更好地理解英语数字的发音和意义，提高了听力理解能力。

3.口语表达能力提高：学生在课堂上积极参与数数游戏和小组活动，通过实际运用，他们的口语表达能力得到了锻炼和提升。

4.合作学习能力发展：在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力和社交技能。

5.观察力和注意力集中：通过观察图片和数字卡片，学生们提高了观察力，同时，为了完成数数任务，他们学会了如何集中注意力。

6.学习兴趣和积极性：通过趣味性的教学活动，学生们对英语学习的兴趣得到了激发，他们在课堂上表现出较高的学习积极性。

7.读写能力初步培养：虽然一年级学生的书写能力还在发展中，但通过本节课的学习，他们已经能够尝试用英语书写数字，这对他们的读写能力培养起到了初步的引导作用。

8.文化意识启蒙：通过学习英语数字，学生们对英语国家的文化有了初步的认识，这有助于培养他们的跨文化交际意识。

-学生能够正确地读写数字1-10的英语表达。

-学生能够在日常生活中运用英语进行简单的数数。

-学生在英语听说读写方面都有所提高，尤其是口语和听力。

-学生在小组合作中学会了沟通和协作。

-学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提升。

-学生对英语国家的文化有了初步的了解。板书设计①本文重点知识点：

-数字1-10的英语表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-常用数数句型：Howmany...arethere?Thereare...(个)...

②重点词汇：

-one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-Howmany

-Thereare

③重点句型：

-Howmany...arethere?

-Thereare...(个)...

板书布局：

1.标题：Unit1Let’scount!

2.数字1-10的英语表达，用大号字体书写，并配以相应的图片或符号。

3.常用数数句型，用中号字体书写。

4.重点词汇，用小号字体书写，并标注在相应的数字旁边。

5.数数示例，用中号字体书写，如：“Howmanyapplesarethere?Therearefiveapples.”

6.课堂活动提示，用小号字体书写，如：“Groupactivity:Counttheobjectsandtellthenumber.”

板书设计说明：

-板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-数字和词汇的书写规范，符合一年级学生的认知特点。

-通过图片和符号的辅助，增强板书的趣味性和直观性。

-课堂活动提示有助于学生明确学习目标和任务。教学反思教学反思

今天的英语课，我带着满怀的期待和一丝紧张开始了。我知道，一年级的学生对英语学习的兴趣和接受能力都是关键，所以我尽可能地让课堂充满活力和互动。

首先，我注意到，在唱歌曲环节，孩子们都非常积极地跟着唱，他们的声音清脆，表情投入。这让我很高兴，因为唱歌是激发孩子们学习兴趣的有效方法。然而，我也发现了一些学生唱得不够准确，这说明我需要进一步加强对这些学生的个别辅导。

在教授数字1-10的过程中，我使用了数字卡片和图片，这样可以帮助孩子们更直观地理解数字的概念。我发现，当孩子们看到图片中的物品时，他们能更快地数出数量，并且能够用英语说出对应的数字。这让我意识到，结合实物和图片进行教学是非常有效的。

在课堂小结时，我让学生们一起数数，并要求他们用英语复述。这个环节让我看到了他们