1古诗二首 咏柳 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

1古诗二首咏柳说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：古诗二首咏柳

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并背诵《咏柳》这首古诗，体会诗句中的意境和情感。

②掌握诗句中的生字词，如“碧”“妆”“摇”等，并能正确书写。

③通过分析诗句，了解古人对柳树特征的描绘及其象征意义。

2.教学难点，

①深入理解诗句中的比喻和拟人手法，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中的比喻。

②培养学生对古诗的审美能力，感受古诗的语言美和意境美。

③引导学生运用联想和想象，将古诗中的画面转化为具体的图像，增强学生的形象思维能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗二首咏柳》的教材，以便学生能够跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与《咏柳》相关的图片，如柳树的图片，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解古诗中的意境。

3.教室布置：布置教室环境，设置阅读角，提供舒适的阅读空间，同时准备黑板和粉笔，以便板书和展示诗句。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一首与春天相关的歌曲，如《春天在哪里》，让学生在轻松愉悦的氛围中感受春天的气息。

2.提出问题：引导学生们思考春天里有哪些植物开始生长？学生自由发言，教师总结。

3.引入课题：今天我们要学习一首描写春天柳树的古诗——《咏柳》，一起走进这首诗的世界。

二、讲授新课（15分钟）

1.预习检查：检查学生预习情况，提问学生对《咏柳》的了解，如诗的作者、背景等。

2.作者介绍：简要介绍诗人贺知章及其生平、创作背景。

3.诗歌朗读：教师范读《咏柳》，学生跟读，注意诗句的节奏和韵律。

4.理解诗句：讲解诗句中的重点字词，如“碧玉”“妆”“摇”等，引导学生理解诗句的含义。

5.情境体会：结合图片和视频，让学生感受柳树在春天的美丽景象，体会诗人的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字词学习：让学生根据诗句，认读生字词，并尝试书写。

2.诗歌背诵：教师挑选部分诗句，让学生进行背诵练习。

3.翻译诗句：教师给出诗句，让学生尝试翻译成现代汉语。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：这首诗描绘了柳树的哪些特征？

2.学生回答后，教师总结并拓展：柳树在古诗中的象征意义。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师提问：“如果你是诗人贺知章，你会如何描写春天里的柳树？”

2.学生自由发言，教师引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘柳树的美。

3.教师点评：鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘柳树。

六、总结提升（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调诗歌中的重点字词和诗句。

2.引导学生思考：这首诗让我们感受到了春天的美好，我们还能从中学到什么？

3.学生自由发言，教师点评。

七、作业布置（5分钟）

1.让学生回家后，与家长分享《咏柳》这首诗，并尝试背诵。

2.鼓励学生观察身边的柳树，用文字或绘画的形式记录下自己的感受。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《柳树赞》：选择一首描写柳树的其他古诗，如唐代王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”，让学生对比阅读，体会不同诗人对柳树的不同描绘。

-《柳树的故事》：收集一些关于柳树的文化故事或传说，如柳树与佛教的关联，让学生了解柳树在文化中的地位。

-《柳树的生长习性》：介绍柳树的生物学知识，如柳树的繁殖方式、生长环境等，让学生了解柳树的生态特性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一首关于柳树的诗歌，运用所学的修辞手法，表达对柳树的喜爱之情。

-组织学生进行一次实地观察活动，去公园或河边观察柳树的生长状态，记录下自己的观察日记。

-学生可以调查家乡或所在城市中柳树的生长情况，了解柳树在环境保护中的作用，撰写一份小报告。

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，查找更多关于柳树的知识，如柳树的药用价值、柳编工艺等，丰富学生的知识面。

3.知识点拓展：

-诗歌创作背景：介绍《咏柳》的创作背景，让学生了解当时的社会环境和诗人的心境。

-诗歌鉴赏方法：教授学生如何鉴赏古诗，包括理解诗句、体会意境、分析修辞手法等。

-生态保护意识：通过学习柳树的相关知识，培养学生的生态保护意识，认识到保护自然生态的重要性。

4.实用性活动设计：

-举办一次“我与柳树的故事”主题征文活动，让学生分享自己与柳树的互动经历。

-组织一次“柳树文化知识竞赛”，检验学生对柳树知识的掌握程度，增强学习的趣味性。

-设计一份“柳树手工艺品制作”教程，让学生动手制作柳编或其他与柳树相关的手工艺品，提高学生的动手能力和创造力。七、教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一段不断探索和反思的过程。在刚刚结束的《古诗二首咏柳》这节课中，我想和大家分享一下我的几点反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入环节，我使用了歌曲和提问的方式，这确实激发了学生的兴趣。但我也注意到，有些学生对于诗歌的背景知识不太了解，我在今后的教学中可能会考虑在导入时增加一些关于诗人或诗歌背景的简单介绍，帮助学生更好地进入学习状态。

在巩固练习环节，我用了生字词学习和诗歌背诵作为练习方式。但课后我了解到，有些学生对于背诵的记忆效果不佳。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用不同的记忆方法，比如制作生字词卡片、分组背诵比赛等，以提高记忆效果。

课堂提问环节，我发现有的学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。我打算在提问时，尽量设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，同时也给予他们更多的鼓励和支持。

在教学过程中，我还发现了一些小问题，比如教室的布置可以更加合理，以便于学生更好地进行小组讨论和自主学习。我会在下一次教学中，重新布置教室，设置更多的讨论区和阅读角。

最后，关于课后拓展，我觉得我们还可以做得更多。比如，可以组织学生参加一些与诗歌相关的社区活动，或者邀请家长参与，共同完成一些与诗歌相关的项目。这样不仅能够拓宽学生的知识面，还能增进家