2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2~6的乘法口诀第1课时 5的乘法口诀配套说课稿 新人教版

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第1课时5的乘法口诀配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第1课时5的乘法口诀

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力和运算能力。通过学习2~6的乘法口诀和5的乘法口诀，学生能够理解乘法的基本概念，发展逻辑推理能力，提高解决实际问题的能力。同时，通过自主探索和合作学习，学生能够培养数学抽象和数学建模的素养，为后续学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握2~6的乘法口诀和5的乘法口诀，能够熟练地进行乘法计算。

2.能够运用乘法口诀解决简单的实际问题。

难点：

1.理解乘法口诀的规律，特别是对于5的倍数的口诀的记忆和应用。

2.将乘法口诀与实际情境相结合，灵活运用乘法解决问题。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和游戏活动，帮助学生理解乘法口诀的规律，强化记忆。

2.设计层次分明的练习题，从基础到应用，逐步提高学生的运算能力。

3.结合生活情境，让学生在实际操作中体会乘法的应用，提高解决问题的能力。

4.鼓励学生之间相互交流，通过小组合作学习，共同克服记忆难点，提升解题技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版二年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乘法口诀图片、图表以及相关视频资源，以辅助学生理解乘法口诀的规律。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置乘法口诀卡片，以便学生自主学习和互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是乘法吗？”来引导学生思考，激发他们对乘法的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的乘法概念，如“什么是乘法？乘法有哪些特点？”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解2~6的乘法口诀和5的乘法口诀，通过板书和多媒体展示，让学生直观地了解乘法口诀的构成和规律。

-举例说明：通过具体的乘法例子，如“2乘以3等于多少？”来帮助学生理解乘法口诀的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用乘法口诀解决一些简单的实际问题，如“5乘以4等于多少？”，鼓励学生分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一系列练习题，包括填空题、选择题和计算题，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能跟上进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调2~6的乘法口诀和5的乘法口诀的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，并尝试运用乘法口诀解决生活中的实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及设计一些简单的乘法问题，让学生在家长的帮助下尝试解决。

-强调作业的完成质量，要求学生独立完成，并注意审题和计算准确性。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平给予适当的指导和帮助。

-利用多种教学手段，如实物演示、多媒体展示等，增强学生的学习兴趣。

-通过课堂练习和作业反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-鼓励学生自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵2~6的乘法口诀和5的乘法口诀，对乘法的基本概念有了清晰的认识。

-学生能够正确运用乘法口诀进行简单的乘法计算，如2乘以3等于6，3乘以4等于12等。

-学生能够理解乘法口诀的规律，如“2乘以5等于10，3乘以5等于15”，并能够根据规律推断出其他乘法结果。

2.能力提升方面：

-学生的运算能力得到提升，能够快速、准确地完成乘法计算。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过乘法口诀解决问题，如计算购物时的总价。

-学生的观察力和分析能力得到提高，能够从乘法口诀中发现规律，并尝试应用到其他数学问题中。

3.应用能力方面：

-学生能够将乘法口诀应用到实际生活中，如计算家庭购物清单、制作食谱等。

-学生能够利用乘法口诀解决简单的数学问题，如计算人数、物品数量等。

-学生在小组合作中，能够运用乘法口诀进行有效沟通和协作，提高团队解决问题的能力。

4.学习兴趣方面：

-学生对乘法口诀的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动和作业练习。

-学生在解决实际问题的过程中，体会到数学学习的乐趣，增强了学习的积极性。

-学生通过乘法口诀的学习，认识到数学与生活的紧密联系，提高了学习数学的自信心。

5.学习习惯方面：

-学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如向同学、老师请教。

-学生在课后能够自主复习所学知识，巩固记忆，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设生活化的情境，让学生在熟悉的环境中学习乘法口诀，比如通过购物、制作蛋糕等情境，让学生在实际操作中理解和运用乘法口诀。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片等，将抽象的乘法口诀具象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂练习中，我发现部分学生对乘法口诀的记忆不够牢固，这可能是因为他们的学习基础和接受能力存在差异。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论和互动练习来提高学生的参与度，但实际效果并不理想，部分学生仍然显得被动。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将采取分层教学策略，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.加强课堂互动，通过提问、游戏、竞赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.丰富评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评和