7 认识时间（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

7认识时间（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7认识时间（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版教材分析《认识时间》是人教版二年级上册数学教材中的一部分，主要引导学生初步认识时间单位“时”和“分”，通过观察、操作等活动，让学生体验时间在生活中的应用，培养学生的时序感和时间观念。本节课内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知特点，有利于培养学生的数学思维和实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过认识时间，学生能够抽象出时间的概念，理解时间的顺序和规律，发展逻辑推理能力。同时，通过操作钟表等活动，学生能够将时间与生活实际相结合，建立数学模型，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生对时间有一定的初步认识，能够识别和说出常见的时间词，如“早上”、“下午”、“上午”、“晚上”。然而，他们对时间单位“时”和“分”的理解还比较模糊，缺乏具体的时间概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏化的学习活动表现出较高的兴趣。他们的认知能力处于发展阶段，通过直观、形象的方式学习效果更佳。学习风格上，大部分学生喜欢通过视觉和操作来学习，对于需要记忆和模仿的内容掌握较快。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在认识时间时可能遇到的困难包括：对“时”和“分”这两个时间单位的概念理解不清，难以将抽象的时间概念与具体的生活情境相结合；在阅读和设置钟表时，可能会混淆时针和分针的指向；此外，学生在进行时间计算时，可能会遇到进位和借位的问题。针对这些挑战，教师需要提供充足的操作材料和指导，帮助学生逐步克服困难。教学资源-软硬件资源：实物钟表（大钟表、小钟表）、电子钟表、计时器

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：时间相关的图片、动画、视频资料

-教学手段：钟表模型、时间卡片、时间序列图、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观察家里的钟表，记录下当前时间，并尝试说出下一个小时的时间。”

-设计预习问题：围绕“认识时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“钟表的时针和分针是如何移动的？它们之间的移动有什么规律？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间单位的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识时间”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同的钟表图片或视频，引出“认识时间”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“时”和“分”的概念，结合实际生活实例，如“学校上课的时间是8时30分，这意味着时针指向8，分针指向6。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作操作钟表，掌握时间表示的方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验时间表示的方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间单位的概念。

-实践活动法：设计小组合作操作钟表的活动，让学生在实践中掌握时间表示。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“时”和“分”的知识点，掌握时间表示的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“制作一个家庭作息时间表”的作业，让学生将所学应用于实际生活。

-提供拓展资源：推荐相关的时间管理书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭作息时间表的制作，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，了解更高级的时间管理方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“认识时间”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

2.数学抽象能力的提升

学生在学习过程中，通过观察、操作和思考，逐渐抽象出时间的概念，理解时间的顺序和规律。这种抽象能力的提升有助于学生在未来的学习中更好地理解和应用数学概念。

3.逻辑推理能力的培养

本节课设计了多个活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用逻辑推理能力。例如，在“制作家庭作息时间表”的活动中，学生需要根据家庭成员的作息时间进行合理安排，这有助于培养学生的逻辑推理能力。

4.解决实际问题的能力

学生在学习过程中，通过解决实际问题（如计算经过的时间、推算下一个时间点等），提高了解决实际问题的能力。这种能力的提升有助于学生在日常生活中更好地管理时间，提高效率。

5.团队合作精神的培养

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通能力和协作能力。

6.自主学习能力的增强

7.时间观念的增强

8.情感态度与价值观的培养

在学习过程中，学生体会到了数学与生活的紧密联系，感受到了数学的趣味性和实用性。这有助于培养学生对数学的兴趣，树立正确的价值观。

9.学习习惯的养成

总之，通过本节课的学习，学生在知识与技能、数学抽象能力、逻辑推理能力、解决实际问题的能力、团队合作精神、自主学习能力、时间观念、情感态度与价值观以及学习习惯等方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地发展。教学反思与总结哎呀，这节课下来，感觉挺有收获的，也发现了一些问题。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

这节课我主要采用了讲授法、实践活动法和小组合作学习法。讲授法帮助学生对时间单位有了基本的认识，实践活动法则让他们在实际操作中加深理解。不过，我发现有些学生对于时间单位的概念理解得不够深刻，这可能是因为我在讲解时没有结合足够的生活实例，所以我觉得在今后的教学中，我应该更多地引入生活化的案例，让学生在实际情境中学习。

至于小组合作学习，我觉得效果还是不错的。孩子们在小组讨论中积极发言，互相学习，共同进步。但是，我也注意到，有些学生可能因为性格原因或者是对时间的认识不够，在讨论中表现得不够积极。这可能需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，鼓励他们表达自己的想法。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体上还好，但是还是有少数学生在课堂中分心。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是我对课堂的把控还不够到位。所以我打算在接下来的教学中，通过更多互动环节和趣味活动来吸引学生的注意力，同时也要加强课堂管理，确保每个学生都能集中精力学习。

在知识方面，大部分学生能够正确地认识“时”和“分”，并且能够进行简单的时间计算。这表明他们对基础知识掌握得不错。在技能方面，学生通过操作钟表和制作时间表等活动，提高了动手能力和解决问题的能力。情感态度上，孩子们对时间有了更深的认识，也学会了如何合理地安排时间。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在时间概念的理解上还有困难，课堂纪律管理也需要加强。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解时间概念时，更多地结合学生的生活经验，用他们熟悉的例子来说明。

2.在课堂上设计更多互动环节，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

4.对于学习有困难的学生，给予更多的个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。板书设计①时间单位概念

-时：一天分为24小时，每个小时用数字1到24表示。

-分：一小时有60分钟，每分钟用数字0到59表示。

②钟表的认识

-时针：较长，指向小时