2024七年级英语下册 Unit 6 Seasons Lesson 32 I Can't Wait for Winter说课稿（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit6SeasonsLesson32ICan'tWaitforWinter说课稿（新版）冀教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过学习季节变化及表达期待冬季的活动，提升学生对英语实际应用的兴趣。通过冀教版七年级下册Unit6SeasonsLesson32ICan'tWaitforWinter的内容，引导学生掌握描述季节变化的词汇和句型，同时通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的听说能力和团队合作精神。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习季节词汇和表达期待冬季的句型，学生能够运用英语描述个人喜好和生活体验，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生将提升批判性思维和合作学习的能力，形成积极的学习态度和自主学习习惯。学情分析在七年级下册的英语学习阶段，学生对英语学习的兴趣普遍较高，但学生的英语水平存在一定的差异性。大部分学生对四季变化有一定的了解，能够在日常生活中运用简单的英语词汇描述天气和季节。然而，在语言表达能力方面，学生普遍存在以下特点：

1.知识基础：学生在学习前已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，对时态和基本句型有一定的理解。

2.语言能力：学生在听力和口语方面表现较好，但在写作和阅读方面存在一定的困难，特别是在表达个人观点和描述细节方面。

3.素质培养：学生在合作学习和批判性思维方面有所欠缺，部分学生缺乏主动学习和探索的精神。

4.行为习惯：部分学生课堂参与度不高，课堂纪律意识有待加强，自主学习习惯尚需培养。

针对以上学情，本节课的设计将充分考虑学生的差异，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，注重培养学生的文化意识、思维品质和学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级下册英语教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与冬季相关的图片、季节变化的图表以及冬季活动的视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，用于播放英语歌曲或听力材料，增强课堂氛围。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保投影仪和音响设备正常工作，以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冬季的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的季节是哪一个？为什么？”

展示一些关于冬季的图片，如雪景、滑雪、圣诞树等，让学生初步感受冬季的魅力。

简短介绍冬季的特点，如温度变化、节日习俗等，为接下来的学习打下基础。

2.冬季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冬季的基本概念、气候特点和活动。

过程：

讲解冬季的定义，包括其主要气候特征。

详细介绍冬季的气温变化、天气现象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冬季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冬季的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冬季案例进行分析，如冬季旅游、冬季运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冬季的多样性和乐趣。

引导学生思考这些案例对人们生活的影响，以及冬季活动对身体健康的好处。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论冬季中的一种活动，如滑雪、滑冰等。

小组内讨论该活动的起源、技巧和安全注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冬季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动的起源、技巧和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冬季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冬季的基本概念、气候特点、活动案例等。

强调冬季对人们生活的影响，以及冬季活动对身心健康的益处。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冬季活动的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对冬季的进一步探索兴趣。

过程：

鼓励学生在课后收集更多关于冬季的资料，如冬季文化、传统节日等。

布置一个小组项目，让学生设计一个冬季主题活动，如冬季美食节、冬季运动会等。知识点梳理1.词汇：

-seasons（季节）

-winter（冬天）

-spring（春天）

-summer（夏天）

-autumn（秋天）

-cool（凉爽的）

-warm（温暖的）

-hot（炎热的）

-cold（寒冷的）

-rainy（下雨的）

-sunny（晴朗的）

-snowy（下雪的）

2.句型结构：

-Ilike...inthe...

-Theweatheris...inthe...

-Ican'twaitfor...

-Myfavoriteseasonis...

-It'stimeto...

3.时态：

-现在时：描述一般情况和习惯。

-一般现在时：用于描述经常发生的事情或存在的状态。

-一般过去时：用于描述过去发生的事情。

-一般将来时：用于描述将来要发生的事情。

4.情态动词：

-can（能够）

-like（喜欢）

-want（想要）

-need（需要）

-haveto（必须）

5.语法点：

-名词复数：以-s,-es,-ies等结尾。

-动词三单：在动词后加-s,-es,-ies等。

-比较级和最高级：用于形容词和副词的比较。

6.文化背景：

-各季节的气候特点、节日习俗和传统活动。

-冬季运动，如滑雪、滑冰等。

-冬季饮食文化，如火锅、热饮等。

7.交际功能：

-描述季节变化和天气情况。

-表达对季节的喜好和期待。

-提及季节相关的活动和节日。

8.学习策略：

-通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解季节特点。

-通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

-通过课后作业，巩固学生对季节相关词汇和句型的掌握。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：seasons,winter,spring,summer,autumn,cool,warm,hot,cold,rainy,sunny,snowy

-句型：Ilike...inthe...,Theweatheris...inthe...,Ican'twaitfor...,Myfavoriteseasonis...,It'stimeto...

-时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时

-情态动词：can,like,want,need,haveto

②本文重点词：

-season：表示季节，是本单元的核心词汇。

-favorite：表示最喜欢的，用于描述个人喜好。

-time：表示时间，常用于表达期待或等待。

③本文重点句：

-Ican'twaitforwinter.（我迫不及待地期待着冬天。）

-Myfavoriteseasonissummer.（我最喜欢的季节是夏天。）

-It'stimetogoskiing.（是时候去滑雪了。）

-Theweatherisverycoldinwinter.（冬天天气非常冷。）

-Ilikethesunnydaysinsummer.（我喜欢夏天的晴朗天气。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授冬季相关词汇和句型时，我会尝试通过创设真实的情境，如模拟冬季旅行、节日庆祝等，让学生在情境中自然地运用英语，提高他们的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的冬季概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆，同时也能提高课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对季节变化的兴趣不浓或者缺乏自信。

2.语法教学过于单一：在讲解时态和情态动词时，可能过于依赖传统的讲解方式，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计互动性强的小组活动，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

2.丰富语法教学方法：结合游戏、歌曲、故事等多种教学手段，使