27《巨人的花园》 （第二课时）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

27《巨人的花园》（第二课时）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教学《巨人的花园》旨在让学生在阅读中感受语言文字的魅力，学习巨人无私奉献的品质。通过讨论、分享和角色扮演等活动，引导学生深入理解文本内容，提高学生的语言表达能力和情感共鸣。同时，培养学生的阅读兴趣和审美情趣，为学生的终身学习奠定基础。核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，通过细读文本，感受巨人从自私到无私的转变，培养学生同理心。

2.培养学生的语言表达能力，通过讨论和分享，让学生学会用自己的语言复述故事，锻炼口语交际能力。

3.增强学生的审美意识，引导学生欣赏作品中的美好情感和形象，提高学生的文学鉴赏能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演，让学生学会与他人协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对寓言的体裁和特点有一定的了解。此外，他们具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对童话故事充满好奇心，对《巨人的花园》这样的寓言故事具有浓厚的兴趣。他们在语言表达方面有一定的基础，能够通过阅读和讨论理解故事内容。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立阅读，有的则偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《巨人的花园》时，学生可能会遇到理解寓言寓意较难的挑战。此外，对于一些较长的句子和复杂的段落，学生可能需要教师引导和示范，以提高他们的阅读理解能力。在讨论和分享环节，部分学生可能因为缺乏自信或表达能力不足而难以积极参与。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，引导学生深入理解故事情节和人物性格。

2.设计角色扮演活动，让学生体验巨人和孩子们的心情变化，加深对故事主题的理解。

3.利用多媒体展示花园美景，激发学生的视觉体验，辅助文本内容的理解。

4.结合图片和视频资料，帮助学生更好地理解故事背景和文化内涵。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《巨人的花园》的预习资料，包括故事背景介绍、人物关系图等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“巨人从自私到无私的转变”这一主题，设计问题如“你认为巨人为什么会改变？他改变后孩子们有什么感受？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读故事原文，初步了解故事情节和人物特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于分享的小故事，引出《巨人的花园》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中巨人性格转变的原因和影响，以及孩子们对花园的感受。

组织课堂活动：设计“我是巨人”的角色扮演活动，让学生体验巨人的内心变化。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情节和人物情感。

提问与讨论：学生针对故事中的角色和情节提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事的主题和人物性格。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事内容。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事的主题和人物性格，掌握故事的教育意义。

通过实践活动，培养学生的情感体验和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“分享的重要性”为主题的作文，让学生结合故事内容进行创作。

提供拓展资源：推荐与分享主题相关的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改作文，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，表达自己对分享的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解分享的意义。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，引导学生自主学习和思考。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足并提出改进。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，促进学生的自我提升和终身学习能力的发展。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《伊索寓言》：推荐学生阅读《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》等寓言故事，通过对比阅读，引导学生思考故事中的道理，并学会从不同角度分析问题。

2.《安徒生童话》：选择《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等与《巨人的花园》风格相似的童话故事，让学生进一步体会童话的魅力，并学习其中蕴含的道德教育。

3.《中国古代寓言故事》：挑选《愚公移山》、《精卫填海》等经典寓言故事，让学生了解中国古代寓言的丰富内涵，感受中华民族的智慧。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以以小组为单位，选择一个与《巨人的花园》相关的主题，如“分享的重要性”、“关爱他人”等，进行深入研究，并制作成PPT或小报，在班级内进行分享。

2.鼓励学生利用网络资源，查找与《巨人的花园》相关的背景资料，如作者王尔德的生平事迹、寓言故事的历史渊源等，丰富自己的知识储备。

3.学生可以尝试创作自己的寓言故事，以《巨人的花园》为灵感，讲述一个关于善良、关爱和分享的故事，并分享给同学和老师。

4.开展“走进寓言世界”主题班会，邀请学生分享自己了解的寓言故事，以及从中得到的启示，共同探讨寓言故事的教育意义。

5.组织学生参观图书馆或书店，引导他们寻找更多与寓言故事相关的书籍，培养阅读兴趣。

6.开展“我是小小故事家”活动，让学生在课堂上讲述自己创作的寓言故事，锻炼口语表达能力。

7.鼓励学生将《巨人的花园》改编成剧本，进行表演，提高学生的表演能力和团队合作意识。

8.通过观看与《巨人的花园》相关的电影或动画，让学生从视觉和听觉上感受故事的魅力，进一步加深对故事的理解。

9.组织学生开展“寓言故事知识竞赛”，激发学生对寓言故事的兴趣，提高他们的知识水平。

10.鼓励学生关注社会生活中的现象，思考寓言故事中的道理在现实生活中的应用，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。教学反思教学反思

今天我们上了《巨人的花园》第二课时，这节课让我深感教学是一项充满挑战和乐趣的工作。首先，我想谈谈我对这节课的一些收获。

首先，我意识到在课堂上，激发学生的兴趣是至关重要的。在导入环节，我通过讲述一个关于分享的小故事，成功地吸引了学生的注意力，让他们对《巨人的花园》产生了好奇心。我发现，当学生对故事产生兴趣时，他们的参与度会大大提高。

接着，我在讲解故事中巨人性格转变的原因和影响时，注重了与学生的互动。我提出了问题，引导学生思考，让他们在回答问题的过程中，深入理解故事的主题。这样的教学方式，不仅让学生在课堂上有了发言的机会，也让他们在思考中提高了自己的语言表达能力。

在组织课堂活动时，我选择了角色扮演的方式，让学生亲身体验故事中的角色，感受他们的心情变化。我发现，这样的活动让学生在快乐中学习，他们不仅对故事有了更深的理解，还锻炼了自己的表演能力和团队合作精神。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在讲解一些较复杂的情节时，我发现部分学生的注意力开始分散。为了解决这个问题，我尝试了将故事中的情节用图片或视频的形式呈现，这样既直观又生动，学生的注意力很快就集中回来了。

此外，我还发现，在讨论环节，部分学生因为缺乏自信或表达能力不足，难以积极参与。为了解决这个问题，我鼓励他们勇敢地表达自己的观点，并在课后给予他们个性化的指导。同时，我也意识到，作为教师，我应该更多地关注每个学生的成长，而不是仅仅关注他们的学习成绩。

在课后拓展应用环节，我布置了以“分享的重要性”为主题的作文，让学生结合故事内容进行创作。这让我看到了学生的潜力，他们不仅能够理解故事中的道理，还能够将其运用到实际生活中。