小学数学老师年度个人总结（34篇）

小学数学老师年度个人总结（34篇）

小学数学老师年度个人总结（精选34篇）

小学数学老师年度个人总结篇1

本学年，我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论,

从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最

新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素

质教育。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体

会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学

的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，

勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的

重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备课

不但备学生而且各教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出

总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，

增强上课技能，提高教学质量

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、

动脑的能力。本学年我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学

习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等

方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看

成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性

“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、

与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他

们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计

学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展

我们把评价作为仝面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力

手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，

更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握

了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树

立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的

发展。

五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将

他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针

对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅

导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提

高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要

性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原

来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求

知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

开展数学竞赛，激发尖子生的学习热情。

总之，一学年的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑,

虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的

学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有

待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的

不足，力争取得更好的成绩。

时间过的真的是快，转眼之间，又过去了一年。在这一年中，

我做了很多的工作，也取得了一定的成果。现在我对自己这一段时

间的工作做一个总结，同时也借此机会进行一次教学反思，提高我

的教学水平，更好的给学生传授知识。

一、考试总结

这一年当中一共有四次的大型考试，两次期中考试和两次期末

考试。这四次考试我们班的数学平均分分别排在年级第一名、第一名、

第一名和第一名，成绩还算稳定。虽然有的时候不是第一名，但跟第

一名的差距也不是很大。希望在接下来的一年中，能够让我们班的

平均分再进步一点。想提高平均分，我的最重要的工作就是帮助学

习困难的同学提高成绩。这一年为此我做了很多的工作，也有一些

效果。

首先在上课的时候就要管理好这些学生，让他们认真的听课，

不要分神去做其他的事情。其次，在深下，我也会多找这些同学聊

天，帮助他们解决学习上的困难。最后，我会给这些基础不好的同

学另外布置作业，让他们能够稳固基础。这样做的效果也很不错，

基本上成绩都有进步。下一步我的计划是帮助中等水平的学生提高

成绩，制定专属的学习计划。

二、课前准备

学生掌握知识最重要的一个场所就是课堂，所以课堂的几十分

钟是必须要利用好的。要想利用好上课的时间，就必须要提前备好

课，做好充分的准备，更好的处理课堂上的一些突发情况。这个阶

段的知识难度并不是很高，都是一些基础性的知识。但巩固好基础

对于学生今后的学习是很重要的，我在课前准备的时候，会尽量的

把我的语言变得通俗易懂，让学生们能够更好更快的掌握知识。小

学阶段的学生会有很多的问题，所以也要预留一些上课的时间来回

答问题，其他的时间就规划好，具体什么时间段讲哪个内容，这样

就不会浪费上课的时间，

三、课堂教学

这个阶段的学生是最活泼的时候，上课的时候会经常的分心，

没有办法一直把注意力集中在黑板上，认真的听我讲课。所以就必

须要让他们时刻集中注意力，在发现他们分心的时候，出声提醒，

或者敲击讲台和黑板，提高讲话的音量。这样的方式是我用过的方

法中最有效的几个，也可以说是我们老师跟同学们之间的暗号吧，

他们听到这些声音的左候，就知道要认真听讲了。

四、课后作业

我把班上的学生按考试成绩分为了三个部分，学习成绩优异的、

中等的和较困难的。每一类学生的作业都不一样，根据他们的学习

情况布置不同的作业。学习成绩优异的学生，在稳固基础的同时，

挑战一些高难度的题目，把知识掌握得更好。戌绩中等的同学，作

业的难度比成绩好的要稍稍容易一些，比学习困难的同学的作业要

难一些。学习困难的同学作业都是一些基础题，只有把基础打好了，

才能够逐渐的提高难度。

这一年我的工作完成的还算不错，但也有很多做的不好的地方,

会在之后改进，做的好的和有进步的我也会保留。教学是一个不断

摸索的过程，这样我才能够不断的改进自己的教学方法。

小学数学老师年度个人总结篇2

20一学年已接近尾声，纵观过去的一年，我只是和每一位同事

一样，真诚地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，认

认真真做事，踏踏实实做人。现就自己的工作饮如下总结和回顾。

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

在学校党支部的领导和组织下，我积极参加每一次政治学习，

关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守

劳动纪律。并时时处处以党员的标准严格要求自己的言行。

1、我坚持认真地阅读《人民教育》、《福建教育》、《小学数

学教师》等杂志，还自费订阅《小学数学教育》，积极上教育类网

站，汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验，探讨教

育教学工作中的得与失，从而快速提高自己的教育教学水平。

2、认真参加中心组的理论学习和政治学习，勤记勤摘理论学习

笔记，与领导班子成员共同学习，相互配合，共同进步。

3、珍惜每次外出学习的机会，积极主动参与教研活动，本学期

大的活动有去杭州参加“千人万课”活动，听课近30多节，通过对

相关学科的学习与了解，促进本学科与其他学科之间的'联系与沟通,

寻找教学规律，为培养学生的综合素质打下了扎实的基础。

4、在党员与贫困学生结对活动中，我尽己所能，积极参与为贫

困生献爱心活动。与302班学生董诗愉长期结对，经常找其谈心，

关心她的学习虞生活，在今年六一还为她送上节日礼物。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。所以

在平时的教学工作中我努力做到尊重、关爱、平等地看待每个学生,

面向全体，尊重学生的意见和要求，对个别特殊学生正确地认识他

们、研究他们。耐心细致地进行培优补差。同时寻求家长的配合。

结合教材的学习内容，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生

们在活动中增才干，长知识，同时建立民主、平等、和谐的师生关

系。

教学中注重了因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理进

行教学设计，实现教学的化。在教学中面向全体学生，实施启发、

探索和讨论式教学，指导学生主动学习，尊重和保护学生的学习自

主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学

习的主人。

向身边的每一位老师学习，学习他们的经验和教学技巧，甚至

对一些细节进行模仿，汲取各家之长。坚持在课前做到两问：一问

教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二问自己，

“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么？怎

么上最有效。最后反思教学得失，写好教后随笔。在我一年的努力

下，501班学生学习态度、学习习惯有了较大的进步，大多数学生

能按时完成作业，数学成绩也比以前有了较大进步。同时也赢得了

家长们的信任和好评。

本学期还承担了浙江省领雁工程市级数学骨干培训班的导师任

务，为期一个月的导师带徒工作，我能认真履行导师职责，圆满完

成系列活动任务，受到宁大培训点领导的一致好评。

在工作之余，还注重不断地总结经验，撰写教学论文。《运用

教学机智，生成动态教学》一文发表在CN刊物《教育教学论坛》上。

三、在分管工作上，服从安排，认真完成。

在担任高段五年级数学教学任务的同时，兼任学校人事和教务

工作，以及工会委员和学校妇委会工作。工作忙碌繁琐，有时的确

感到力不从心。但在校领导指引、支持下，同事们的配合下，分管

工作有条不紊地开展着。

本学期在教务工作上，主要做好如下工作：开学初各类学籍表

单的统计造册工作；作息时间的几次调整；学生的学籍管理工作；新生

招生工作；以及配合教导处开展了系列教研活动、学科竞赛等常规工

作；病假教师的代课及临时代课安排等。

在人事工作方面：三月份做好本单位的年检工作、五月份的各

类基数调整系列工作、各月教师的绩效工资造单、临时工工资造单、

节假日费发放、以及区人事局的四次工资调查系列工作。

担任学校工会委员和学校妇委会工作，配合学校工会开展系列

工会活动，组织女教工开展“魅力女性”DV大赛，并荣获了区魅力

奖；还组织女教工参加区“和谐家庭”摄影比赛。

我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、

民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，

但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己

能限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、

问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安

排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、存在的不足和改进的措施：

1、缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培

养再造，对学习没有做到长期坚持。

2、在工作中对自己要求还不够严格，领导安排工作，虽尽力完

成，但是有时工作效率不高。

3、开拓精神不强。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，

总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。

产生这些问题的原因一是自己放松了学习及对自己的要求；二是

思想上有等、懒、靠的情绪；三是自己对自己的工作没有进行系统的

规划、整理。通过这次深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足,

在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己。认真做好以下

几点：

1、加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，

加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、法律法规

方面加强学习，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联

系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交

办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完

成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量

观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。

3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，

想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教

学各项工作。

小学数学老师年度个人总结篇3

我在小学做数学老师，教导了几个班级，过去一个年度的工作

也是过去了一段时间了，回顾过去，我也是要好好来总结下我的数

学教学工作。

一、在教学之中

我对于教学也是有自己的一套方法，作为数学老师也是教过了

几年了，我也是懂得做好小学的教学不是那么的一个容易，虽然对

于我们大人来说，小学的数学是会比较的简单的，但是对于学生们

来说，如何的把这些很简单的数学知识学好，而老师传授给他们，

真的不是那么的简单，我也是从开始的按照其他老师的方法去做到

最后形成了自己的一套方法，而今也是班级的一个数学成绩都是不

错的，在整个的年级来说，都是名列前茅的，而且我所教学的班级

学生也是对于数学并不是觉得这是一门枯燥的科目，而是真的喜欢

上了这门科目，去年也是班级举办了一些数学的有趣的竞赛，通过

这些竞赛，大家对于数学的了解更多，对于数学也是更加的喜欢去

学习了，上课的时候我也是会跟他们讲一些数学的有趣故事，让课

堂的气氛更加的活跃，而过去一年我所教学班级的一些学生也是在

一些级别较高数学的竞赛之中是取得了不错的一个名次，整个班级

的成绩也是很优秀的。

二、个人的成长

除了做好了教学的一个工作，我个人也是知道，要想做好一名

优秀的数学老师，除了会教，自己也是需要有更多的知识储备，所

以在课余的时间，我也是会利用好时间，多去看书，多去了解数学

相关的知识，让自己的储备更多，这样在遇到问题的时候，也是更

能好的去解决，而今的学生也是更加的聪明了，对于一些知识也是

会提出自己的一个想法，有自己的观点，而想要教好他们，我们自

己也是需要有足够的知识储备，遇到问题能解决，才能更让他们信

服。而过去一年的工作，也是让我的经验更加的丰富了，对于一些

之前我做的还不是很好的方面，我也是通过过去一年的努力，做的

更好了一些。

当然我也是还有需要继续提高，继续改进的地方，真的学的越

多，越是发现自己不知道地方还有很多，我也是要继续的努力去改

进，优化自己的教学方法，去把数学教学做的更好，跟上时代，了

解最新的一些教学方法和技巧，多去和同行探讨，找到更新更好的

来教育学生们。

小学数学老师年度个人总结篇4

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准,

注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实

际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学

工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使

今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结，

希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教

学工作更上一层楼。

一、注重集体备课

本学期我们教师的办公室是按照教研组进行分配的，这样的工

作组合有利于同年级、同教研组教师教学方法、策略和思想的交流。

对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于闪

现的好的教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进是我

们的教学更加有序。在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计

课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排

都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都像到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力

的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教后感，并认

真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。

二、利用网络资源进行学习

现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。

在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“圆的认

识”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了

网上的示范课录象，杈据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。

课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，收到了好的教学效果。

同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化,

条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一

些问题，今后要加强师生交流，语詹还得更有激情些，让学生学得

轻松愉快。

三、认真批改作业

作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点,

我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网

去看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力

求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水

平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并

记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,

进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放

矢。

四、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生

T,他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒

惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分

层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同

层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的

是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，

让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学

习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。

在此基础上，再教绐他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细

致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知

识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断

层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲

也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由

于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自

由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写，但是非常马虎，更严重

的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家

去家访，让家长协助教育孩子。

五、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停

留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的

培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面

上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、狠抓学风

我所教的班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较

认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为

数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师,

作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。

对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严

厉批评抄袭作业的行为。单元检测采用“单人独桌”的策略，这样

学生就觉得没有抄袭的希望了，在学习中有难题知道主动来问老师

了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。

我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学

的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是

没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目

标，时时督促和帮助他们。

一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考

试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓

励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什

么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个

学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行

教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

七、家、校联系

对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够了。这

学期我比以往每学期都更注重家访，我会经常利用周末、中午的时

间去看他们家，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于出

现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。

保持和家长的联系，如果有时作业不写，就一定要在学校补好

了，哪怕让别的学生带信给家长让家长送坂来，也一定得把作业写

好。通过一段时间的努力，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的

习惯，还有些学生行为上还有反复。在这段时间我还发现其实后进

生有时候不写作业也有他们的无奈，比如英语让他们写什么反义词、

什么时态他们倒不是不写而是真的不知道如何写，因为他们连26个

字母都分不清楚怎么会呢，有时候这也是让老师觉得无奈的。

有些家庭把教育孩子完全寄托在老师身上，学校里老师在教:

要刻苦学习而家庭中却一味的溺爱、放纵孩子，迁就孩子。我曾经

在星期天家访了6个学生家，只有1个孩子在家写作业，是家长要

求的，另外的5个孩子都出去玩了，家长有的知道孩子出去玩了说

是让他在家写作业孩子不肯，还有家长不知道孩子到哪去玩了，让

教师要多管孩子，说孩子最听老师的话了，这让我觉得很不是滋味,

不知道作何感想，其实我有时候觉得家庭给予学校教育的期望值太

高了，他们从来没有意识到自己的责任。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作

自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教

学工作做得更好。

小学数学老师年度个人总结篇5

一个暑期的教育工作很快就要结束了，回顾这一暑期的工作。

开始的时候，接触到这个职位心里就非常。本文。由方的紧张，感

觉自己的身上有一种责任，一种不明的使命感。因此有点担心，但

又想有什么事做不好呢？只要用心了绝对可以做好。于是决定好好

的做好自己应该做的，要么不做，要么就做到不让自己后悔。

第一天就开始了暑假培训的第一节课一四年级数学。我是主要

负责小学的数学（除六年级以外）。第一天的课算是成功。上课的

时候学生举手回答提都还比较积极，下午的作业完成的，这就证明

了今天学生们系。知识还可以。就这样，每隔一天就会接触不同的

年级，不同的学生，自然心里的感受是不一样的。

就从二年级开始，里面总共有7位学生。每个学生都有自己的

优点和缺点，但他们共同的第一点就是需要老师的鼓励。因为他们

受到了鼓励后就会对学习有更大的积极性，第二点就是自觉性大多

都不高。在对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思

凯。黄俊杰是一个比较聪明的学生（也有点腼腆），在上课接受新

的知识能够较快的掌握，做作业时做的即快，而且准确率也蛮高。

他与其他学生最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能

够完成作业又快又准确的原因了吧。其次就是吴思凯了，与黄俊杰

相比，他的自觉性就较差，需要老师时不时的叮嘱。他上课能够认

真听讲，作业完成却不是蛮。想。我想他应该在老师的不断提醒下

会慢慢提高自己的自觉性，那么这个才是最重要的。只有有了学习

的积极性和自主性才能够继续学习好。二年级的学生接触学习不蛮

久，所以要提高他们对学习的自主性，对他们多进行鼓励。

对三年级的教育总让我感到快乐。在与他们接触的时候感觉自

己都回到了童年。然而里面也有一个让我头疼的学生。她叫夏丽君,

一个看起来是二年级的学生。她上课极容易开小差，因此对知识的

掌握比其他学生也较慢。所以，在下午的作业辅导后有时会出题目

给她回家做，对知识正行进一步的掌握。但他也有让我宽心的是有

时早上布置的作业会回家做完，而且完成的还可以。

小学数学老师年度个人总结篇6

20—年12月14日到12月28日，我布幸参加了河南省国培计

划乡村教师访名校培训，半个月的培训中，我聆听专家讲座、观摩

名师课堂、参观特色学校，促使我在教学思想上提高，教学方式上

改进，教学思路拓展。

一、课堂教学从读懂教材和读懂学生起步

张红娜老师的讲座《读懂教材与读懂学生》让我受益彼多。

首先，看教材的视角更客观了。教材是依据、权威、材料、范

例、思路和参考，而不是圣经、唯权、唯一、专利、定路和照搬。

要吃透教材，灵活使用。叶圣陶先生说材料无非是个例子，这句话

常为语文老师信奉，其实数学更是如此，了解了教材的编写意图，

就能全面把握数学知识体系、层进、思维过程、研究办法。只有读

懂教材才能灵活用好教材。

其次，研讨教材的策略更全面了。研究教材的策略包括：一是

关注整套教材的基本结构，依据教材目录，理清主要内容在各学段、

各册的分布情况，把准目标的阶段性和连续性。二是依据例题分析

知识点，分割课时，确定课时教学目标。三是依据例题分析习题，

关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。这些策略宏观研

讨与个案研究相结合，从整体到部分，从抽象到具体、从目标到实

施，增强了备课的系统性和连贯性，有纲举目张、事半功倍的效果。

其三，研读学生是备课的重要环节。读懂学生有利于选准教学

的起点，合理做出教学的决策，正确把握教学的走向，让课堂教学

更厚重。我常和同事分享“直面学生实际”这方面的心得。张老师

的观点和我不谋而合。读懂学生才能直面学生的实际，如何读懂学

生，张老师的答案内容丰富。教师要有“五心”，即：苦心、潜心、

真心、用心和有心。有心的老师才能专业地读懂教材、用心地读懂

学生、智慧地读懂课堂。

二、把握数学本质是高效课堂建设的核心

李有珍老师的报告《把握数学本质，设计有效学习活动》做得

精彩，很好诠释了高效课堂构建的内涵。

首先是要把握数学的十个核心概念，即：数感、符号意识、空

间观念、几何直观、数学据分析观念、运算能力、推理能力、模型

思想、应用意识和创新意识。十个核心概念是数学教学设计、施教

过程、成绩考核的出发点，更归宿点；是数学课堂设计不走过场、不

搞花架子、不求假热闹的指导核心。

其次是灵活选用有效教学的方法。李有珍开出的单方全面而实

惠，包括：一是顺验而研；二是设置开放的问题;三是建立联系，探

究本质；四是打通生活背景到符号形式的通道，实现生活数学到学科

数学转化；五是学习的境界在于知识的累加，而在于学生的自我完善、

超越与创新。这些方法与我平常探究的小组合作是一脉相承的。我

在小组中常用组间同质、组内异质的方式组织学习活动，重点落在

学生之间的帮带作用发挥上。明白了李老师这些学习策略的构建方

式后，我对不同学习任务、不同学习目的选用不同方式有了更深理

解，特别是在特长生培训、重点难点突破时，合理用好同质组，效

果肯定会更好。正好李老师说的：“有效活动课堂设计，须秉持主

观立场，设计丰富的体验路径，支持学生释放潜能，刷新状态，构

建数学本质，培养核心素养，让生命成长，让学生成为最好的自己！”

再次，让数学思想成为数学学习活动的灵魂。杨海慧老师的报

告《走在教与学的路二》深入浅出，对高效课堂建设提供了新视角。

数学思想是数学的“灵魂”。它抽象、推理、模型，是沟通数学与

外部世界的桥梁。数学思想是数学的“灵魂”。它抽象、推理、模

型，是沟通数学与外部世界的桥梁。在小学阶段有意渗透的数学思

想有：转化思想、数形结合思想、集合的思想方法、对应的思想、

化归的思想、归纳的思想、符号化的思想、统计的思想。在教学中,

我们不仅要重视知识形成过程，还要发掘在数学知识的发生、形成

和发展过程中所蕴藏的重要思想方法，不失时机地进行思想方法的

渗透。真正留给学生“捕鱼的方法”。

值得记忆还有武斐老师执教《合理安排时间》一堂课。她四次

创设情景，层层递进，用丰富的情趣，灵活的形式，引领孩子体会

合理安排时间和办法，从发散思维的诱导再到优化思维的点拨，从

生活活动安排体会生命意义，为纯洁的心灵播下惜时用时的阳光种

子，令人叹服。是高效课堂构建的范例之一。

老师们通过或严谨、或诙谐、或简练、或生动的语言重新讲述

这些专业知识，唤醒了我曾经的知识经验，再加上老师们举出的各

种真实生动的教学案例。我突然明白了什么是理论与实践相结合，

什么叫事半功倍。我想在以后的工作中我会更多的去思考怎样把理

论与实践结合起来，在高效课堂构建中有所提升。

三、教育理想是职业生命精彩的基石

王苣老师的报告《丹心育桃李，书香沁人生》从教师职业素养

的角度诠释生命的意义。考师范、当老师、做农村教师，曾经的我

们怀揣梦想激情满满，但工作之后面对着地理位置偏僻、教师资源

紧缺等问题，我们难免会踌躇，会彷徨。但参加了这次培训，听了

这么多专业引领的报告、参观了几所特色学校之后，让我看到了农

村小学发展、教师发展的“有可能”，看到了挖掘学校特色、发展

学生和教师特长、组建一个好教师团队、锤炼一位名师、成就一个

好学校的希望。正如王苣教授说：系统内任何一个分子的改变都会

引起整个系统的改变。如果我们有一个人清晰了前进的方向，那我

们一起朝前走的时刻还会远吗？

当然，以上三点不足以概括本次培训的收获。但我明白教育的

事业是美好的，教师的职业是幸福的。在新的时代，我们要在开放

的视角下，通过专业发展，打造精彩的职业生命，成就多彩的数。

小学数学老师年度个人总结篇7

反思”的目的就是为了改造教学实践，在实践中体现价值。

提高高中数学课堂教学的有效性

高中数学课堂教学作为高中生和老师知识交流的重要平台，担

负着重要的知识学习和传授的功能。在课堂上通过教师有计划、有

目的、有组织的开展系统的教学活动，实现高中生的有秩序的知识

学习，达成教师和高中生之间、高中生和高中生之间的交流互动以

及共同发展。课堂教学的效果直接关系到教师教学的效果和高中生

学习在的实际状态，如何有效的开展好课堂教学，促进高中生的毛

效学习，是高中阶段数学教学必须要克服的重要课题。这就需要教

师要克服应试教育和旧的教育观念的影响和桎梏，摒弃“满堂灌”

式的教学方法，更新教学观念，用新课程的教学理念指导教学工作,

调动高中生的学习积极性，促进高中生的自主化探究。调整教学目

标为知识学习和能力成长并重，发挥高中生的主观能动性，实现高

中生的知识和能力的全面成长。

一、如何看待高中数学有效性教学

实现高中数学教学的有效性是新课程改革理念的重要一环，通

过有效的改进教学方式方法，施加教学活动的影响，让每一个高中

生获得更有效的学习效果。不仅仅只是着眼于高中生的知识学习，

更重要的是要着眼于高中生的能力发展。在高中生知识成长和能力

发展的同时，教师自身素质也要实现发展。具体表现在：高中生从

学会转变为会学；高中生的思维能力、创新能力和解决问题的能力的

到普遍提高；高中生的情感受到熏陶，实现积极的学习态度。通过有

效的课堂学习使高中生学到有利于自己发展的知识、技能，获得影

响今后发展的价值观念和学习方法。而对教师来说，通过有效的课

堂教学，施展教师自身的教学魅力实现自我价值，更会享受到课堂

教学和师生互动交流给教师和高中生带来的快乐和满足。

二、情境激趣，点燃高中生学习热情

我们知道兴趣是高中生学习的营养剂和原动力，只要高中生对

高中数学的学习充满了兴趣，学习的效果就会得到大幅度的提升。

正是基于这样的客观认识，新课程标准把情境激趣作为高中数学课

堂教学的重要实施手段。那么，什么样的情境更能够引起高中生的

学习兴趣呢？通过大量的教学实例的分析，我们发现与高中生的实际

生活联系紧密的情境教学更能够引起高中生的注意，激起高中生学

习的欲望。为此，我在开展高中数学教学的过程中，注重把高中生

的生活实际中的实例引入到教学中来，创设出具有生活气息的教学

情境，让这些情境吸引高中生的注意力，引导高中生进行自主探究。

在教学的过程中，强调高中生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,

形成数学的思维。通过高中生的学以致用，让高中生学会主动地运

用数学知识分析和解决生活中的数学问题。从高中生已有的生活经

验出发，设计高中生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给

高中生，使高中生感受到数学来源于生活，又应用于生活。所以，

在高中数学教学中，把高中生的生活实际中的经验和高中生需要学

习的数学知识有机的结合到一起，创设出具有生活气息的生活情境,

让高中生在这些生活情境中自主发现问题、思考问题，研究遇到的

问题，尝试解决实际问题。在整个过程中左右情境教学效果的因素

就是情境创设的有效性。结合高中生的生活实际实现这种情境创设

的有效性，能够有效的调动高中生的学习兴趣，提高教学的实际效

果。

三、合理优化高中数学课堂教学，提高课堂教学的实效性

课堂教学实施需要遵循一定的教学步骤和程序结构，在实施课

堂教学的过程中这种课堂教学步骤和程序结构是否合理，是否达到

了的优化效果直接影响着教师的教学和高中生的学习效果。所以，

在高中数学教学中通过有效的优化课堂教学步骤、程序结构，实现

教学过程的优化组合，为实现高中生的高效学习奠定基础。课堂教

学的过程要注意教学目标与具体要求，更要重视高中生的认知过程,

教师的教学环节必须要符合高中生的认知过程和认知规律。只有符

合高中生的认知过程和认知规律的教学结构才是合理的教学结构。

优化教学的架构就是要结合高中数学教学的目标以及高中生的认知

规律合理的设置教学过程和教学结构已达到，更好地实现高中生高

效学习的目的。同时，由于高中生的差异性，决定了课堂教学必须

要具有层次性，既要关注优等生的学习过程更要关注大多数高中生

的实际情况，兼顾学习有困难和学有余力的高中生，遵循高中生的

认识规律和年龄特征，按照由低到高，由浅入深的原则实施教学。

四、锻炼高中生的思维实现课堂智慧的高效转化

开启高中生的智慧，实现高中生的智慧在课堂教学中的高效转

化，需要的是教师的专效组织和引导更需要高中生的思维配合。所

以，在教学中锻炼高中生的思维，促进高中生数学思维的成长，实

现高中生的思维和智慧转化，是高中数学教师有效提高课堂教学效

果的重要方面。为此，我们要做的是在兼顾高中生的知识学习的基

础上锻炼高中生的思维，促进高中生的智慧成长。课堂教学中，要

引导高中生对知识由理解到掌握，进而能灵活运用，变为能力，限

度地发挥高中生的思维才智，以求得教学效果，这就要求在教学中

充分发挥教学机智。数学教学机智主要有启发联想、构思多解、运

用反例、及时调节、渗透数学思想与方法等。总之，高中数学课堂

教学中，培养高中生的思维的方法有很多。经过多年的教学实施我

们发现在高中数学教学中培养高中生的思维能力可以合理设置数学

练习，训练高中生对同一条件的敏感性，促使高中生思维联想，培

养高中生的创新性思维意识和能力。还可以加强一题多解、一题多

变、一题多思等。另外加强数学和生活的联系设置开放性试题，培

养高中生的发散思维。

高中数学情境创设对学生健康心理的促进作用

随着课程的逐步深入，可能导致学生对高中数学课程的难以理

解和教师对高中数学课程的难以教学的问题出现。为了有更好的教

学效果，我们用情境创设来提高我们的教学质量，让学生在情境中

不知不觉地理解和记住某些知识，在情境中学习，在快乐中学习。

一、情境创设的对象和意义

我们针对教学中出现的一系列问题，比如说学生对于比较难的

知识点听不懂；对长久以来的机械教学感到厌倦，不想听，这时我们

需要对教学方法进行调整，给学生创造一个不一样的课堂，吸引学

生的眼球，丰富多彩的情境不仅提高了学生的积极性，而且对于课

堂的效率也有非常显著的提高。

二、情境创设的原则

情境创设的根本目的是对学生的自身发展具有良好的促进意义,

我们不但注重情景的模拟，还要在情境创设中对学生的未来有影响,

教会他们面对问题的分析方法，其中最重要的是指导学生对于世界

观的认知，找出普遍的规律，积极思考，情境创设在无形中对于学

生有深远的影响。在情境创设中，我们最基本的是要保证教学内容

的准确性，保证与教材相一致，假如创设的教学的内容都有问题，

那么无论如何创设情景都是一个失败的案例，只能为你带来麻烦，

给学生带来负担。其次，教学是合理的教学，是在现有基础上的教

学，是有侧重点的教学，情境创设出一个能被大家所理解的所看到

的浅显的内容才是好的教学案例。我们在情境创设中忌讳华而不实

的教学方法。最后，我们要根据学生现有的认知水平进行情境创设,

过高过低的估计都不利于教学的进行。情境创设要量身定做，争取

达到最完美的教学效吴。另外，情境创设更要注重创新，与时俱进。

作为国家未来栋梁的二十一世纪的学生，正在努力接受着新知识的

滋养，我们不能把过去的例子一遍一遍的重复，创新的案例使教学

事半功倍。与此同时，教师与学生的关系也正在微妙变化着，我们

根据与学生之间的关系变更教学策略，引导学生对数学的正确思考

方式，让学生真正爱上数学。

三、情境创设的方法

（一）抛实际问题，给学生对求解的渴望

在情境创设方法中，最基本的就是向学生挞问题，把我们常见

的生活中的问题提出来，引起学生的共鸣，推进学生对问题求解的

热情。我们知道，数学虽然是一门理学学科，但是也是来源于生活,

都是从生活中抽出的模型，我们只需将数学模型回归到生活中，就

可以达到意想不到的效果，这种方法简单易行，是多数教师教学的

首选方法。例1:在我们学习“余弦定理”中，教师做课程导入便

可这样：上节课我们学习了正弦定理，知道了通过两条边及两条边

的对角的计算，便可得到三角形边长和角度的所有数据，那我们想

想如果只知道两边和这两边所夹的角，能不能求出第三边呢？由此引

出余弦定理，进而得出余弦定理的适用范围。这便是一个成功的案

例，我们通过对问题的抛出引出了本节课讲授的知识点，避免了直

接讲授余弦定理的使用条件造成和正弦定理相混的情况。不但使课

堂更有效率，对于学生的记忆也很有帮助。

（二）实际性的计算，给学生验证定理

对于错综复杂的定理，教师自己当初学的时候都有困难，更不

用说是小我们十几岁的学生了，那么此时，我们如果将这些定理实

际地让学生算一算，最后再告诉他们规律，那么对于学生的印象就

会深刻许多。例2：同样是学三角函数，教师可以在课程导入时从

直角三角形出发，分别计算各边与对角正弦值的比值，接着算锐角

三角形，钝角三角形，学生惊奇地发现比值都是一样的，这就代表

这是个普遍适用的规律，我们最后在引入正弦定理，相信通过这种

方法，学生会比较容易接受。我们通过让学生自己动手计算，不但

让他们自己发现规律，而且验证了正弦定理的普适性，所以在教学

中，应自己探索有效的方法，让学生真正喜欢上教师的授课。

（三）发散性的思维，让学生自主探究

我们在情境创设中，发散思维也是很常见的方法，这提高了学

生自主探究的能力，对创新性有很大的帮助。例3：我们在学习

“数列”的时候，学习了等差数列。在学习等差数列中，最重要的

就是通项公式，我们在教学中，先拿出几个等差数列的例子，让学

生自主讨论他们的通项公式，共同检验公式正确与否，而后，教师

给出写等差数列的方法，回头再次与学生给出的相比较，最后在反

复探究中，得到写通项公式最快速的方式。这旨在引导学生的发散

性思维，在数学中，发散性思维极其重要，毕竟数学不仅仅是一门

死记硬背的科目，我们在情境创设中，多多少少给他们一些开发，

对于他们以后的学习具有很重要的意义。

（四）用自身的体验，给学生难忘的经历

当讲述的内容不容易理解时，教师可以选择将它娱乐化。这样

学生会在游戏中不知不觉体会到知识的价值。例4：当我们学习

“排列组合”的时候，教师就可以进行课堂互动，让学生上前边来,

演示各种排法，比如说红绿灯有多少种排列方式的问题，学生通过

自己的体验回答是6和，那么我们就可以进一步引导，与321结果

相同，这时我们便可以引导出求排列问题的方法。新课标下的数学

课程，最重要的就是让学生有探索能力，有独自思考的能力，这些

都是一个学生在人生中需要逐渐培养起来的意识，我想我们从现在

开始加以引导，通过情境创设让他们多在这方面思考思考，争取为

培养出一个全方面发展的人才做出贡献。

提高高中数学课堂教学质量

一、明确每一堂课的教学目标

教学目标是教学所要达到的具体标准，教学目标的明确与否直

接关系到整堂课教学的成败。因此，教师首先要有目标意识，结合

教学大纲，认真研究高中数学这门课程的学科特点，洞悉章节之间

的内在联系，明确该课程总的教学任务和目标，在备课之初就要设

定好每一节课要达到的分目标，将每一节课的局部跟整体联系起来,

让学生有融会贯通、豁然开朗之感。一般来说，分目标的确定不应

只是停留在要学生掌握多少概念定理、基础知识上，更为关键的是

要锻炼学生的数学思维，增强他们将数学知识应用到生活实践的能

力。相对于传统的以知识传授为目标，新的目标的确定势必需要教

师付出更多的努力。我们必须加强业务学习，提高自身的综合素质,

才有可能做好一个合格的高中数学教师，才能谈及教学质量提升的

问题。

二、进行科学合理的教学设计

在明确了每一节课的教学目标之后，就要着手进行具体的教学

设计。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学

诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，一般包括教

学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教

学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，是

教育技术的组成部分。它的功能在于运用系统方法设计教学过程，

使之成为一种具有操作性的程序。它以计划和布局安排的形式，对

怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

因此，我们可以看到，教学设计的好坏对于教学目标的达成与否起

着至关重要的作用，要想做出科学合理、有条不紊的教学设计，我

们需要虚心学习同行的宝贵经验，反复修正原菊的教学设计，以高

标准严格要求自己，力求达到日臻完善的程度。

三、激发学生的学习热情，生动开展课堂教学

学生是学习的主人，要为自己的学习负责任，教师要做好陪伴

和引导的角色。高中数学课程难度不断加大，学生的基础知识掌握

稍有脱节，就有可能学得吃力，导致兴趣下降，动力不足。因此，

教师在教学中要注意观察学生的反应，通过提问等方式，及时收集

学生的反馈，对教学内容灵活做出适当调整。课堂上准备的习题也

要难易适度，使学生能够循序渐进地完成教学目标，体验到学会的

成就感，建立对本门课程的自信心。高中数学教师也要注意教学语

言的锤炼，力求精确生动，可以穿插一些相关的生活趣事，生动活

泼地将数学知识与生活的联系呈现在学生的面前。

四、创设愉悦宽松的教学氛围

学生是学习的主人，首先是学习需要、学习情感的主人，然后

才是掌握知识的主人。长期以来，造成教学被动局面的一个重要原

因就是教师忽视或没窄重视去营造一种和谐愉悦的课堂教学氛围和

培养学生良好的学习兴趣。传统的教学重理智控制，轻情感沟通，

忽视情感因素的教育价值。而现代教学则是把师生情感的和谐与融

洽作为其执意追求的一种心理环境，着力从理性与情感统一的高度

来驾御和实施教学活动。心理学研究表明，适度的压力最有助于个

体各方面能力的发挥，高中数学的学习也不例外。课堂任务繁重，

压力过大，不仅会降低学生学习的热情，而且会大大降低学习效果。

因此，教师要注意营造愉悦宽松的教学氛围。精心设计教学环节，

以幽默智慧的教学语言让学生轻松掌握每一节课的精髓，做到对知

识点的举一反三，做到将知识与生活实际相联。

五、建立亲切舒适的师生关系

师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系,

包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教

育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师

生关系是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。

新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中

是民主的、在相处的氛围上是和谐的。师生关系是教育活动过程中

最基本、最重要的关系。教师应时刻提醒自己身为学生的榜样，无

论是在工作还是生活中都要以《中小学教师职业道德规范》要求自

己，发自内心地热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，平等尊重每一位

学生，不以分数作为评价学生的标准，坚守高尚情操，知荣明耻，

严于律己，以身作则，崇尚科学精神，树立终身学习理念，潜心钻

研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，努力

做受学生爱戴的教师。因此，高中数学课堂教学质量的提高是一项

说难也不难的任务，说它难是因为无论是钻研教学目标和内容、进

行科学创新的教学设计，还是做好生动主动的课堂教学、营造愉悦

宽松的教学氛围和建立和谐的师生关系，每一环都需要教师付出艰

辛的努力和高尚无私的爱，实属不易。说它不难，是因为这些工作

的确就是每一位教师每天都在默默做着的，只要我们忠于职守，踏

实奉献，就能收获课堂教学质量的不断提高，收获桃李满天下的累

累硕果。

小学数学老师年度个人总结篇8

半年来，我校在县教育局和镇小学的正确领导和支持下，努力

做到解放思想，实事求是，与时俱进，进一步贯彻以人为本，规范

教育管理，深化教育改革，推进教育创新，提升教学质量。在全体

教师的共同努力下，较好地完成了预定工作目标。现将我们半年来

的工作情况汇报如下：

一、狠抓师德师风建设，校风学风明显好

首先，我们从抓教师的职业道德修养与提高德育工作能力入手,

多次组织教师学习《中小学德育工作条例》、学习《公民道德建设

实施刚要》，使教师明确德育工作的长期性、艰巨性和复杂性，明

确坚持教书育人，为国家培养合格公民，是每个教育工作者在新形

势下的根本职责。另一方面，进一步落实教师德育岗位责任制，把

德育工作的成效与教师的业绩考核真正结合起来。对教师的工作情

况做到一周一登记，一月一小结，期末一总结表扬。真正把教师全

学期的德育工作业绩与教师的考核奖、评先进等挂钩起来。大大调

动教师的良性竞争意识和工作积极性，使学校的德育工作做得扎实、

有效果。

其次，充分发挥少先队在德育工作中的职能作用。在管理上，

我们充分发挥少先队在德育工作中的独特作用，依据既定的《学生

日常行为规范》，利用队员们积极好胜的上进心，在各中队间开展

学习、纪律、礼仪、卫生、劳动和在语言、行为上使用礼貌用语、

礼貌体态用语等规范教育的班风评比。少先队大队委利用学生自治

委员会评比检查小组，通过学校室内外卫生，班级实地检查（内容

包括学生的纪律、公共卫生、个人卫生、穿着仪表、礼貌用语、两

操、行为习惯等），将每天的'检查结果隔日于课间操后在广播站进

行公布。做到每日有检查登记，每周有小结评比，每月有总结表扬。

这样，各中队都不甘落后，各方面力争上进，开展竞赛。涌现许多

优秀老师，如青年教师：朱跃文、苗靖、单宇成、高洪霞、纪一寒、

朱荣美，不但班主任工作突出，而教学成绩显著，深受学生家长的

好评。全校形成了人人不服输、人人积极向上，人人讲文明礼貌的

新风尚。

本学期学校还建“德育教室”，学生经常在这里接受良好的道

德教育。

二、规范办学行为管理，教学成绩稳步提高

1、强化教学过程管理。学校对教师备课、上课、批改作业、辅

导、考试均提出了明确的要求，保证每堂课达到课标和教材规定的

要求。从学校对老师们的教案及作业检查的情况看，教师们都能在

集体备课的基础上，对教案进行增减与反思在作业布置方面，老

师大部分能根据本班实际设计作业，并能做到全批全改。

2、积极推进课程改革，提高教学成绩。从本学期开始，学校提

出：一解放学生的大脑，让学生多想一想；二解放学生的双手，让

学生多做一做；三解放学生的嘴巴，让学生多说一说；四解放学生

的眼睛，让其多看看；五解放学生的空间，让他们多动一动。使学

生真正成为“学习的主人”。另一方面，我们又加强对课改年级的

引领与监督，要求校长、主任每周至少听一节课，与老师一起探讨

教学方法，并适时进行指导。同时，我们还要求教师学期写出一篇

课改小结，每月上一次公开研讨课。在领导的有力监督和教师的积

极努力之下，我校各科成绩有了明显提高。我校朱跃文任教的二年

级语文在镇统考中班平成绩86.4分，获村完小第一名，四数班平成

绩73.8分，获村完小第二名。

三、坚持教学研究

这学期，我们在抓好各项常规教学管理的基础上，继续开展教

改教研工作。

小学数学老师年度个人总结篇9

时间总是匆匆，又是一个学年的结束。这个学年，我依然担任

二年级四班的数学教学，面对二年级四班，我是既熟悉又陌生，熟

悉是因为一年级我教过他们半年，对他们已经有了初步的认识；陌

生的是，经过了又半年的时间，我已经不再熟悉他们的习惯和特点。

带着这样特殊的感情，我再一次的接手了二年级四班的数学教学。

一个学年结束，心、累，身、累，精神、累……但是，在累中，

自己的业务充实了，自己的水平提高了，自己的思想进步了，因为

这个学期我们在教学乎评课、业务在线研修等活动中收获了许许多

多的经验和同仁们的教学技巧。在此，我总结一下这个学期以来的

点点滴滴。

一、以教学、以课堂为中心

教学，即为教师的教，学生的学，当然离不开课堂，所以无论

什么研究、什么学习都不能偏离课堂。

1、认真做好备课工作。我坚持预先备好课，扣大纲，抓重点;

备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学

生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍等等。

2、努力上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认

真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情

境，激发学生学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，

各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

二、精心抓好学生的基础练习

学生在课堂的学很重要，但是学生的课后基础练习同样至关重

要。因为新内容的理窜和掌握离不开练习的巩固，因此，抓好学生

的基础练习同样是教学中的重点所在。因此我在日常教学中，在传

授新课后总是及时的跟上相关练习。低年级学生相对自制力差，对

待课后自主练习不够重视，因此我设立了学生情况记录本，及时的

将学生的优良情况和未完成情况记录下来，及时的汇报给学生，让

学生有进取心。针对人别总是完不成作业的同学，及时同家长联系，

在家长的积极配合下将同学带入正常的学习习惯中来。

三、加强各个阶段的学生的层次缩减

每个班级都会有优良学生和差等学生，面对这样的不通层次的

学生，有计划的设立练习层次，将学生逐步缩短层次差距，争取共

同进步。为此，我设置了同位小帮手的活动，让一个有良好习惯的

学生监督带动没有好习惯的学生，在整体上改善班级风气和习惯。

四、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养

在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培

养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学乘法口诀的

过程中，从开始的教师引导，到后来的学生自主编制乘法口诀，这

个过程本身体现了归纳推理。在完成书本知识的教育外，还应该对

学生进行热爱祖国，珍惜生命，同学之间团结友爱等思想品德教育,

同时培养讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从

小培养。

在学期初，面对这“五花八门”的学生，我曾经头痛不已，但

是，经过我和班主任的沟通，共同努力下，我们班的学生形成了良

好的学习习惯和态度，看到他们的进步和改变，心中的一切劳累被

幸福所代替，努力了，付出了，看到收获了，这就是我这个学期的

成果。

小学数学老师年度个人总结篇10

教学中，教师要善于从现有知识出发，展示新旧知识之间的矛

盾，引起学生的认识冲突，让学生在需要中进入新知学习。

例如“分数初步认识”的教学，先让学生做等分除法，4个饼

平均分给两个小朋友，每人几个?2个饼平均分给两个小朋友，每人

几个？当学生列式解答说出算法后，老师提出：把一个饼平均分给两

个小朋友，每人几个？怎么表示？在学生寻求解决问题的需要中，引

入“分数”。

二、从知识的类比中引入新知

类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法。小学数学中的很

多知识是与已有知识进行类比而产生的。教学中，在引入这类知识

时，教师要善于从新知的类比原型出发，引导学生去提炼原型的类

比因素。在类比中萌发推出新知的思路。

例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生复习正

方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四

边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积公式的推导过

程，强化面积计算中的转化法。然后让学生思考：能否象寻求平行

四边形的面积计算公式一样，通过割补把三角形的面积转化为我们

已经学过的几何图形的面积来计算？学生不难由推导方法的类比而获

得公式。

三、运用归纳法引入新知

在引入新知时，提供学生新知背景中的一些个别对象，让学生

去观察、比较、分析、综合。诱使学生萌发猜想，引出规律。这样

引入，体现了编者的意图，符合学生认知特点。小学数学中的定律、

法则、性质等规律的教学常常沿着这种思路来引入。例如：

“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。

第一组第二组

+138+

85+17+8385+

72++57

把全班同学分成甲乙两个比赛组，分别作第一、二组连加练习

比赛。当乙组获胜甲组不服时，师生讨论：第一组算式到底能否象

第二组算式那样进行简算？当学生发现，每组的第题、题、题结果分

别相等时，教师提出如下问题：结果相同的两个算式之间有什么相

同点和不同点？进而提出：通过比较，你发现了什么？

四、在知识分类中引入新知

从上可知，在教学相比较而存在于某属概念之中的种概念时，

常常先让学生对属概念进行分类，然后分别对各类知识进行比较、

分析。在学生全面感知各概念的发生、发展和形成过程的基础上引

入概念。这样引入背景突出，整体性强，学生思维连贯，认识自然。

因而对所学的知识理解最深刻，知识结构最完整。

例如“质数、合数的概念”教学，这样引入：让学生求出1,2,

6,7,9,11,14,各数的约数换引导学生按约数个数把上述各数分

类一学生列举一些分属于各类的其它自然数一引导学生分析比较每

一类中各数之间有什么共同点，不同类别中的数之间有什么不同，

一比较中引出质数、合数概念。

五、从学生的生活经验中引入新知

儿童心理学研究表明：儿童学习新知总是建立在一定的知识经

验之上。尤其是小学数学中那些相对独立、前后联系少、本质属性

较隐蔽的知识的学习，更是依赖于儿童的生活经验。教学中，教师

善于提供多种感性材料，丰富学生的生活经验，激发学生的,记忆表

象。从中提炼出新知“生长点”。让学生在观察、分析、比较中引

入新知。

例如“圆的认识”的教学，学生认识“两定”即定点、定长是

重点，也是难点。一位老师这样引入：让学生举出生活中的圆形物

体一从中设疑：所列举的物体哪些一定要做成圆的？为什么车轮一定

要做成圆的？f提供学生正、反面体验材料，国外为了训练自行车运

动员，设计出前后轮均为椭圆的自行车。假如你骑上这种自行车会

有什么感觉。骑上圆形车轮的自行车为什么平稳。一在释疑中引入

圆心、半径的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的数学知识广泛地存在于客观事物之中。数学的这一特点,

决定了数学教学中引入操作演示的可能和必要。教学中，充分利用

现有条件，把新知的发生、发展过程寓于学生的操作或者教师的演

示之中来引入新知，符合学生的认识心理特点，以及情感需要。

例如“三角形的认识”的教学，让学生说说日常生活中三角形

实例f请学生用自备的3根小棒搭三角形，并说出搭的方法一让学

生画三角形并说出画的过程一比较所画出的各种三角形的异同一在

分析比较中引出三角形的本质属性。

七、在创设情景中引入新知

小学生的学习带有浓重的情绪色彩。数学教学中因数学知识抽

象，情感因素隐蔽而容易使学生感到枯燥、单调。要克服这一不利

因素，从新知引入起，教师要善于根据学生年龄特征，把知识发生

的背景，置于一幕幕使学生喜爰、令学生惊奇的情景之中，从而先

声夺人，引发学生兴趣，启发学生思维。

例如一个教师在教“求平均数应用题”时，这样来设计“引

入”：

师：同学们喜欢唱歌，谁为大家唱首歌。

师：这位歌手唱得怎么样？怎样来衡量她的唱歌水平？对，老师

请4个小朋友和老师一起担任评委，给这位歌手打个分数。

师：同学们看，5个评委意见一致吗？按谁妁意见办？

师：对，不能仅凭老师说了算。要解决这个问题，等学完“求

平均数应用题”之后，大家就知道用什么办法来给这位歌手定分了。

这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情景，使学生兴致高涨，

同时在情景中揭示了“求平均数”的必要性，使学生以渴求的心理

进入新知的学习。

引入新知没有固定的模式。这里从小学数学知识的形成方式给

出七种引入新知的方法，仅仅是一个示例，旨在通过示例，展示小

学数学新知教学中新知引入的一般途径。具体应用中还要求教师根

据教材特点、学生认识规律及年龄特征，精心设计，灵活运用。

小学数学老师年度个人总结篇11

紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，这学期我们小学数学

教研组的每位教师都是以认真，务实的态度较好的完成了本学期的

教学工作，现将本学期小学数学教研组工作总结如下：

一、认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划

利用数学组学习活动时间加强新课标理论学习和教学研究，使

教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。

透过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的

首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率，在学习过程

中，透过第一阶段教学检测，全体数学教师对这个阶段的教学状况

和学生的学习状况进行了分析和讨论，结合所任班级的教学状况制

定了相应的教研教学计划。

二、做好教学常规，全面提高教学质量

1,加强课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实

地抓好教学的各个环节，向四十分钟要质量，在课堂教学中还要注

意加强对学生创新精神和实践潜力的培养

2,进一步抓好备课，听课工作，完善备课，听课制度。做到及

时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水平

都有所提高，本学期每个数学老师都上了1节数学公开课，听课都

在10节以上

3、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业状况记载，并对

存在问题的学生及时提醒，改正，逐步提高。同时加强管理，杜绝

学生抄袭作业现象，端正学生作业态度

4,课后辅导做好培优补差工作

采用的形式是统批，面批，学生互批，讲评等，每位老师还都

利用中午午休及下班后的时间针对学习有困难的学生进行个别辅导,

对学生有发展潜力的迄行培优。

三、积极开展教研活动

本学期学校继续开展了由全体数学教师参与课堂大寒活动，大

寒结束后教务处姜主任耐心和我们一齐评课是我们受益匪浅。经过

这次活动以及评课活动，我们数学组的各位教师要秉承戒骄戒躁虚

心学习的态度积极学习科学的教育教学理论，高效的教育教学方法,

同时又要在内部相互切磋，相互学习，不断的完善自我，提升自我,

最终实现我们的团队实力和水平的提升。

四、积极参加教研活动状况

每次市级，区级的教研活动，本组教师积极参加和开展教研活

动，我们数学组教师积极多次走出去听课和学习经验。听课后能教

师间反馈听课的感受，做到取长补短，双善教学手段，提高课堂教

学效率，建立科学，有效的课堂模式和教学模式。

五、存在问题及今后工作

我们在今后的教学当中，在思想上要转变教育观念，把握课改

脉搏，让学生乐意学，喜爱学数学，在研究中求发展，开展有效性

目标性强的教研工作，让理论对实际工作的帮忙更为有效不断加强

教学实践，立足教材，丰富方法，提高课堂教学质量，从根本上提

高教学成绩。教学常规中要认真批改作业，及时做好二次批改的工

作。总之，在本学期我们数学组进行了切实有效的工作，取得了必

须的效果，结合目前的教学现状，我感觉我们还有很多不足之处，

在下一学期我们要进一步加强对教师教学技能的培养。

小学数学老师年度个人总结篇12

在这次网络培训中，我更进一步了解作中还有很多不足，但通

过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的

进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、数学理念的提升

虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不

断进步，吸取营养，为祖国的教育